做好班主任管理工作的三種途徑

【關鍵詞】小學班主任班級管理途徑

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2013）02A-0047-01

小學班主任工作是學校工作中最為關鍵的一環。班主任肩負著對學生進行教育、管理、服務三個重要責任，要想將班級的管理工作切實做好，不僅需要不斷提高自身的綜合素質，而且還應當在日常的管理工作中高度重視管理藝術，運用發展的眼光，實施行之有效的管理措施。

一、了解學生，重視學生的個性發展

小學階段是學生重要的學習階段，而小學班主任則對小學生的發展起著關鍵性的作用。因此，小學班主任必須根據每位學生的具體情況建立檔案袋，對學生的興趣愛好、個性特點、身體狀況、家庭情況等全面動態進行密切地關注，以便全面了解學生，與學生建立平等民主的良好關系。班主任只有取得學生的信任，才能夠順利展開班級管理工作。學生間是存在差異的，班主任在對學生的興趣愛好、能力差異等有所了解之后，還要盡可能地幫助學生發掘潛質，促使每位學生的能力都能夠得以充分展現。記得有一次，班長忽然來到辦公室哭著對我說：“老師，我不要當班長了！”經過調查我才弄明白，班上有個別調皮的學生在班長管理紀律的過程中，做了一些讓班長不能夠承受的惡作劇。在查閱了那幾位調皮學生的檔案袋，了解他們的個性以及他們做惡作劇的緣由之后，我跟那幾位調皮的學生聊了自己的童年故事，讓他們能從老師童年中的一個調皮故事中得到啟發，從而換位思考，對自己的行為做了深刻的反思。之后，我再特意組織一次球賽，安排他們與班長一起打球，使他們在球賽中建立良好的合作關系，然后再化解之前的矛盾。在這之后，班長還積極地幫助那幾位調皮的學生改正缺點，并輔導他們的學習，這就促使他們之間建立了友好關系。

二、立身言表，加強教師自身修養

通常學生會將教師當成理想、人格、智慧和知識的化身，所以，小學班主任能否在行動、言語和儀表等諸多方面，為學生樹立優秀的榜樣，對學生的為人處世、品性修養和個性發展有著較大的影響。由于小學低年級的學生有比較明顯的向師性，樂于接受教師的教導，班主任要學會利用學生的這一心理對學生施以立身言表的影響。因此，加強自身修養是班主任做好班級管理工作的重要前提。有一年，筆者剛剛接手一個新的班級，學校安排我班負責清理水溝和垃圾池。當我把任務布置下去之后，發現學生都不動手。于是，我身先示范，脫下鞋襪，挽起袖子，將腳踏進水溝，用手將那些又臟又臭的垃圾一把一把地掏出來。學生見此情景，也紛紛加入進來。在全班同學的齊心協力下，很快就將學校布置的衛生清潔任務完成了。事后，我們班還因此得到了學校的表揚?？梢?，有時候班主任的千言萬語不如一次實際的行動更有說服力。

三、創設和諧的學習氛圍，打造優秀的班級文化

環境對學生的成長及發展有著極大的影響，良好、健康、積極的班級文化不但能調動學生的上進心和主動性，而且還能夠提高學生的學習能力，在潛移默化中對學生的學習、心理發展產生影響。班主任要高度重視班級文化的打造，構建有助于學生心理發展的良好教學環境，在人際關系、物化環境、規章制度、心理環境以及精神風貌等諸多方面開展班級文化建設，努力形成合作團結的班級氛圍，使學生在良好的班級文化和集體生活中茁壯成長，并且形成積極的人生態度和健康的生活態度。在班級管理工作中，班主任要重視管理中的各種情感因素，對學生進行思想溝通。班主任只有做到換位思考，用真情感來實施管理工作，才能夠使學生服從于班主任的管理，從而形成班級凝聚力和向心力。擔任班主任工作以來，筆者都保持著反思教育教學管理工作的習慣。有一次，經過反思，筆者發覺自己總以挑剔的眼光去看待學生，使學生感到壓力大。之后，筆者改變管理思路，要求值日組長每天要在班級日記當中表揚3名學生。這種方式能讓我及時了解學生的實際情況，及時發現學生的進步，從而欣賞學生、鼓勵學生。由于每一名學生都希望能夠“上榜”。得到老師同學的認可和表揚，這在班上形成了一種良性的競爭氛圍，良好班風逐漸形成。

總而言之，小學班主任應當徹底打破以往傳統的班級管理方法和管理模式，大膽創新、積極探索，尋找規律、抓住現象、分析本質，制訂出科學有效的管理策略，使學生能在良好的班級環境中健康成長。

（責編 黎雪娟）