培養幼兒語言能力的策略

【關鍵詞】幼兒 語言能力 策略

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2013）1A-0092-01

語言能力對幼兒來說是非常重要的。為了提高幼兒的語言能力，我們在班內設置了語言區。經過一段時間的觀察，發現班級中多數活潑、好動的幼兒很少選擇語言區。這些幼兒的動作發展很好，但語言發展比較緩慢。將近半個學期過去，一些幼兒從來沒有選擇語言區。我多么希望幼兒能夠迷戀語言學習，即使達不到迷戀的程度，也能愛上語言學習，并在語言學習中感受到愉快。為此，我做了一些嘗試，在此與同行們商榷。

一、以興趣為支點，讓幼兒愛上語言

語言學家斯特娜夫人說過，天才就是強烈的興趣和頑強的入迷。每個孩子都有自己感興趣的事情，他們對著迷的事情，會積極探究。要引發幼兒學習語言的興趣，首先要了解幼兒的愛好，并根據幼兒的愛好投放相應的材料。如果學習的內容本來就是孩子所喜歡的，無疑是最好的。但考慮到孩子的整體發展，考慮到知識的系統性，有些需要學習的內容并不是孩子所喜歡的，這時，需要我們想方設法讓孩子喜歡它，或者滲透在孩子喜歡的活動中，潛移默化地影響孩子，讓孩子自然而然地獲得這方面的知識。

為了引發幼兒的學習興趣，我們豐富了語言區的材料。首先制作了彩色的背景墻：上面有飄著白云的天空，有清澈見底、泛著漣漪的河流，有郁郁蔥蔥的樹林，還有開滿鮮花的草地。其次打印并封塑了一些彩色的圖片，有幼兒喜歡的喜羊羊和灰太狼，有熟悉的海綿寶寶和章魚哥，還有各種動物形象。我們將這些圖片懸掛起來裝飾語言區。在背景的襯托下，語言區的環境煥然一新，成為了舒適、溫馨的地方。又到了自選區域的時間，在老師的宣傳下，幼兒對語言區多彩的背景、可愛的形象充滿了興趣，絕大部分都參與了進來。

二、以游戲為主線，讓幼兒學會溝通技巧

近階段，我發現一些教師過多地強調了情感、態度的發展，忽視了幼兒語言技能、技巧的訓練。我認為應該在關注幼兒情感、態度的同時，重視技能技巧的訓練。例如，我想通過一個活動幫助幼兒提高語言表達能力，學會完整地描述，恰當地使用量詞。于是，我創設了“南通特色食品商店”這個游戲。孩子們從家里帶來了南通的各種特色食品，有西亭脆餅、嵌桃麻糕、白蒲茶干、云片糕、董糖等。將這些食品擺開，儼然一個南通食品小商店。在了解、介紹、統計這些食品后，我們的小商店開始招聘“營業員”了。

什么樣的孩子能當上“營業員”呢？對此，我們展開了討論。孩子們紛紛舉手回答：“臉上有笑容。”“對待顧客要熱情、有禮貌。”“會介紹自己賣的食品。”“會賣出很多食品。”我告訴孩子，賣出很多食品就是會招攬顧客。圍繞怎樣介紹每一種南通特色食品以及如何招攬顧客，我對孩子們進行“培訓”。首先讓孩子說出自己要賣的食品的名稱，其次描述味道，最后說一句讓顧客心動的話。在游戲中，孩子們都想當“營業員”。為公平起見，讓每個孩子都有機會展示自己的語言，我采取公開招聘的方式，讓所有的孩子都應聘，表演如何賣食品。其余孩子當評委，舉手投票，票數多者應聘成功。在孩子們一番表演和唇槍舌戰下，“小營業員”終于產生了。在這個過程中，孩子們學會了完整地介紹一件物品，并敢于在同伴面前表現自己。接下來，食品小商店開始營業了。“小營業員”們紛紛拿出自己的看家本領招攬顧客。在這個過程中，除了聽到“小營業員”的吆喝聲，還聽到他們在交往時使用的禮貌語言。孩子們對于如何更好地交往，表現得更加成熟。他們學會了使用“你好”“謝謝”“請走好，歡迎再來”等禮貌用語。此外，還能聽到“小營業員”說：“你好！請問你買幾個麻餅呀？買幾片麻糕？幾根脆餅？幾塊白蒲茶干？”這樣一來，他們基本掌握了這些量詞。

每個孩子都想說、愿說、樂說，都沉浸在這種買賣游戲的快樂中，他們的語言能力便在無形之中得到了提高。

三、以激勵為手段，讓幼兒共享成果

在活動中，教師應注意挖掘每個幼兒的閃光點，讓每個幼兒通過展示，感受收獲的快樂。交流展示、經驗共享、理性提升，這是活動的重要環節，目的在于引導幼兒自發自愿地交流、討論，積極表達情感，共享快樂，共解難題，提升經驗，為幼兒提供充分表現、交流、學習的機會，同時激發他們再次參與活動的欲望。

如在“蛋糕屋”中，孩子們用橡皮泥制作了各種蛋糕。為鼓勵幼兒創作，我們對每一個作品都展示、拍照，讓幼兒感受到老師的重視。對于一些做得特別精致、有特點的作品用保鮮膜封住，并展示在櫥柜上。很多幼兒都渴望自己的作品能用保鮮膜封住。于是，我讓全班孩子當評委，讓孩子舉手表決，決定哪個作品可以展示在櫥柜上。這個展示評價的過程大大激發了幼兒的積極性，有的幼兒連續多次練習，針對作品的不足進行改進。當看到自己的作品終于展示在櫥柜上時，那種興奮溢于言表。這個過程也讓幼兒學會為了實現目標而不斷地努力。

總之，在以后的工作中，我們應當繼續努力，從幼兒的角度出發，為他們創設豐富的語言情境，讓幼兒真正發現語言學習的樂趣，沉浸在語言學習的氛圍中，感受語言學習帶來的快樂。

（責編 黃珍平）