小學體育教學應加強學生的自我保護意識

【關鍵詞】小學 體育教學 自我保護

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2013）01A-0088-01

小學體育與健康教學大綱指出，小學階段的體育課，在增強學生的體質、體能的同時，要讓學生掌握體育健康基礎知識，安全地進行體育活動，懂得營養、環境和不良行為對身體健康的影響。但是，在現實體育教學中仍有重鍛煉輕自我保護教育的傾向。筆者認為，小學體育教師應該重視對學生進行自我保護教育。

一、保證體育器材安全有效是進行自我保護教育的重要基礎

器材是學生進行體育活動的必需品，學校應按大綱要求，配齊相關體育器材。如果農村學校因條件所限，需要自制體育器材，也要在保證學生安全使用的前提下進行。如利用廢舊自行車外胎，制成“膠圈”，將膠圈按在地上做成獨木橋，鍛煉學生的平衡能力，條件差的學校用塑膠袋代替墊子讓學生活動等。不管是自制的器材還是購買的運動器材，都要求體育教師做好相關器材的試用和檢測工作，保證學生安全快樂地活動。

二、對學生加強自我保護教育的策略

自我保護除了是一種本能，是一種維持生命不可缺少的自覺行為，它已轉化成一種精神和思維。自我保護意識強的人主要表現為：認真學習和執行各項安全規程、制度，主動進行安全學習和接受安全教育，主動服從安全指導和管理等；反之，則是自我保護意識淡薄的表現。小學階段的教學對象是未成年人，心理專家衛亞莉老師指出，未成年人在面對犯罪行為、自然災害和意外傷害時往往處于被動地位。可見，在體育教學過程中培養學生的自我保護意識是必要的，它能為體育教學的順利進行保駕護航。

第一，“安全”時刻銘記在心。體育老師是體育課安全的主要責任人，只有老師有了很強的安全意識才能保證學生的安全。嚴格的課堂紀律是學生安全活動的保障。每學期開學第一堂體育課教師就要備好課，對教學中的安全隱患和保護措施做到心里有數，對每個教學環節設計到位，并向學生強調課堂紀律，強調安全的重要性。例如，在前滾翻教學過程中，在課前就要選一個柔軟平整的地方，讓學生擺放好墊子。準備活動應有針對性，以頭頸部位為主；練習過程的秩序也很重要，要等前面練習者離開墊子，下一個再開始練習；在練習中，提醒學生注意保護好自己。教學中教師如果能預見教學過程中的危險性，就能給學生帶來多一些安全，這就是老師的安全意識。教學中教師的安全意識會潛移默化地影響學生，并慢慢增強學生的安全保護意識。

第二，將安全意識滲透到教學的每一個環節。小學生沒有什么生活閱歷和經驗，在體育課上對于喜歡的活動往往不顧一切地進行嘗試。對此，教師要在教學的每一個環節都注意向學生滲透自我保護的意識，讓學生明白做什么項目會有什么樣的危險，某個環節會有什么樣的危險等。例如，跳遠的時候要注意大腿高抬向腹部靠攏，雙腿向前伸，才能做到落地緩沖，減少落地扭傷的危險。跳高的時候要做充分的準備活動，減少大腿韌帶的拉傷。其中，最有效的辦法是利用一些實例對學生進行教育。例如，在一次前拋實心球教學時，我就對學生講了一則當地體育中考的傷害事故：一次體育中考中，一體育考生參加投擲考試時，第一次投擲后，還沒等發信號考生就開始投擲第二次，而鉛球正好砸中測量老師的頭部，造成測量老師的頭部當場鮮血直流，被送到了醫院搶救……學生聽后都提高了警惕性，深刻地體會到了安全和自我保護的重要性。果然，在接下來的教學中學生都能自覺服從我的指揮，安全意識得到了加強。

第三，良好的道德品質教育是培養學生自我保護意識的有力補充。良好的道德品質不僅有助于學生更好地遵守課堂紀律，聽從老師的指揮，而且能激發學生練習的興趣和克服困難的毅力。所以，教學過程中進行道德品質的教育是培養學生自我保護意識的有力補充。例如，體育課上有些身體素質比較差的學生易產生畏難的情緒，如怕苦、怕摔、膽怯等，而體質好的學生常常會歧視體質差的學生。有一次四年級進行雙人單足游戲練習時，有一位腿部殘疾的同學害怕摔倒，又怕沒人和她合作，就有不愿意參與游戲的想法。示范時我就有意請這位殘疾學生和我合作，并在示范中適時教會這位學生如何保護自己，也讓其他學生看到她的勇敢和堅強。合作完成后我夸獎了她，在增強了她的自信心的同時，也激發了其他同學和她合作的愿望。由于體育教學中的道德品質教育是一個十分細致的過程，其滲透在每一個教學過程中，我們只有不斷開辟道德品質教育的新途徑，才能使體育教學中的安全教育發揮更大的作用。

在體育教學中，安全責任重于一切，教師應在思想上重視，管理上嚴格要求，教法上科學合理，以加強學生的自我保護意識。

（責編 黎雪娟）