我的“原色”教育故事

【關(guān)鍵詞】“原色”教育 本真 故事

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2013）1A-0094-01

“原色”，是兒童最本真的色彩，是兒童天性的色彩。“回歸本真，發(fā)展幼兒的心靈原色，開啟心智，成就孩子的快樂童年”是我們的追求。“原色”教育是指從兒童的立場出發(fā)，使他們的天性得到保護(hù)和張揚(yáng)的教育方式。一年多的教學(xué)實(shí)踐證明，只有用心走近孩子，才能接近孩子的原色生活，才能實(shí)現(xiàn)“原色”教育。

一、和孩子一起看世界

“秋之思”科技節(jié)中，我?guī)е⒆釉诳茖W(xué)發(fā)現(xiàn)室活動。架子上放置著科技節(jié)的各種小制作。如大班的“未來的城市”，中班的易拉罐機(jī)器人、小班的“交通工具”，這些精致又有創(chuàng)意的小制作吸引了孩子們的注意。他們小心翼翼地看著，好奇心促使他們想看一看最上面那層的制作。于是，我抱起孩子，使他們看到了不一樣的世界。看著他們開心的樣子，我也覺得很欣慰，“抱”起孩子一起看我們眼中的世界，孩子也會被這個(gè)世界深深吸引，并沉浸其中……

陶行知先生曾經(jīng)說過，“忘了你們的年齡，變個(gè)十足的孩子，便有驚人的奇跡出現(xiàn)。”例如，在戶外散步的時(shí)候，孩子發(fā)現(xiàn)了地上有一群螞蟻，我們的《每天一問》也說到過螞蟻為什么搬家的問題。于是孩子們停下腳步，蹲下來看著地上的螞蟻隊(duì)伍，我也蹲下和孩子們一起觀察。“今天怎么會有那么多的螞蟻啊？”“我知道，他們在搬家呢！”“是不是準(zhǔn)備下雨了？”孩子們正議論著。當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)我也加入討論的時(shí)候，驚喜之余，忙拉著我七嘴八舌地說：“老師，快看，這只螞蟻好大，一定是螞蟻隊(duì)長！”“還有這么多小小的小螞蟻，他們的爸爸媽媽呢？”“螞蟻們要把家搬到哪里去啊？”孩子們一個(gè)一個(gè)的問題，讓我對螞蟻也產(chǎn)生了濃厚的興趣。這時(shí)，有個(gè)孩子提議：“我們給小螞蟻一些糧食吧！”于是，我們將餅干屑灑在螞蟻行進(jìn)的路上，讓他們在搬家的途中，有一個(gè)驚喜的發(fā)現(xiàn)。可見，作為一名幼兒教師，在觀察、傾聽幼兒的同時(shí)，保持一顆童心，就一定會有意想不到的收獲。

常聽到一句話“蹲下身子與孩子對話”。確實(shí)，蹲下來，教師就能看見孩子的內(nèi)心。孩子像一粒種子，他們樸實(shí)、善良、純潔無瑕；他們好奇、自信、充滿活力。他們是按生命的本能和自然的需求去生長的。

二、給孩子多一點(diǎn)機(jī)會

我班上有一個(gè)文靜又膽小的小男孩。平時(shí)，他不太愿意主動與人交往，話也不多。教學(xué)活動中很少看到他舉手發(fā)言，請到他時(shí)，也是很小聲地說話。經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)他是個(gè)善良的孩子，他的膽小和內(nèi)向是因?yàn)樗狈ψ孕拧＿@樣的孩子需要的是更多的關(guān)注和更多的表現(xiàn)機(jī)會。于是，我開始有意識地關(guān)注他，創(chuàng)造一些讓他表現(xiàn)自我的機(jī)會。

一次，我給孩子們準(zhǔn)備了自制的金話筒，鼓勵孩子在同伴面前講故事。有的孩子講得很好，有的孩子一開始聲音很小聲，但在我的鼓勵下慢慢的變得洪亮起來，也變得自信了。小朋友都講了，最后就只有那個(gè)文靜的小男孩沒講。我看了看他：“你也來給大家講一個(gè)故事，好嗎？”他扭扭捏捏地站起來，低著頭，一言不發(fā)。我繼續(xù)鼓勵他，并降低要求，只要求他說幾句就行。可是他還是沒有勇氣開口。第二天，我主動找到他，告訴他：“你能行的，我相信你。”終于，過了幾天他有所轉(zhuǎn)變，上課時(shí)愿意舉手發(fā)言了，數(shù)學(xué)活動中也愿意到講臺上操作實(shí)物投影。看著他一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，我覺得很欣慰。

誰愛孩子，孩子就會愛他，只有愛才能教育孩子。教師要善于接近孩子，體貼和關(guān)心孩子，讓他們真正感受到老師對他的關(guān)愛。我始終相信，多給孩子一點(diǎn)機(jī)會，孩子就離自信近一步；多給孩子一點(diǎn)機(jī)會，孩子就有機(jī)會體驗(yàn)成功的喜悅，就能健康快樂地成長！

真正的教育是教師用一顆真摯的心，聆聽孩子們的心聲。相信當(dāng)每個(gè)教師都盡最大努力去接近和理解孩子時(shí)，我們的教育會變得更有生命力！

（責(zé)編 黃珍平）