淺談農(nóng)村初中生口語表達(dá)能力的培養(yǎng)

我校是一所農(nóng)村初中學(xué)校，學(xué)生絕大部分來自農(nóng)村。以前，由于應(yīng)試教育的影響，我總是認(rèn)為口語表達(dá)能力不重要，況且中考也不安排口語測試，練也是白練，只會耽誤教學(xué)時間，因此我在語文教學(xué)中只注重讀寫能力的訓(xùn)練，而忽視學(xué)生口語表達(dá)能力的培養(yǎng)，學(xué)生口語表達(dá)能力普遍較差。新課程重視口語能力的訓(xùn)練，我就改變了以前在口語訓(xùn)練教學(xué)中存在的落后的思想觀念，把培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力這一教學(xué)目標(biāo)真正落到實(shí)處。這幾年我在培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力方面，采取了一些有效的措施，取得了良好的效果。

一、影響農(nóng)村初中生口語表達(dá)能力的主要原因

（1）性別造成的影響。在學(xué)習(xí)中，每個年齡階段的男女學(xué)生都具有各自的性別特點(diǎn)，有各自的發(fā)展規(guī)律。在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)女生的表現(xiàn)往往比男生好，女生的聲音比較響亮，語句比較流利，內(nèi)容表達(dá)比較準(zhǔn)確，態(tài)度也比較自然大方。

（2）性格造成的影響。在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)性格內(nèi)向的學(xué)生往往不善言談，也不積極主動參加課堂活動。久而久之，他們就產(chǎn)生一種自我封閉、害羞自卑的心理，一說話就低頭不敢看人，面紅耳赤，結(jié)結(jié)巴巴。

（3）環(huán)境造成的影響。農(nóng)村學(xué)生由于受到農(nóng)村生活環(huán)境的影響，從小講方言，總是習(xí)慣使用方言來跟別人交談，在普通話口語表達(dá)方面普遍存在恐懼感、自卑感和羞怯感，常常是一問三不答。

（4）教育造成的影響。有些農(nóng)村教師怕學(xué)生聽不懂，在教學(xué)中不能堅(jiān)持使用普通話來講課，使學(xué)生得不到一個良好的普通話教育環(huán)境。有些學(xué)校教育不能面向全體學(xué)生，這樣的教育人為地造成了學(xué)生語言表達(dá)能力的差異。

二、培養(yǎng)農(nóng)村初中生口語表達(dá)能力的有效措施

1.了解學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行正確的思想引導(dǎo)

我充分了解學(xué)生家庭生活環(huán)境、性格、口語表達(dá)能力等方面的特點(diǎn)，對那些性格內(nèi)向、語言表達(dá)能力比較差的學(xué)生，經(jīng)常和他們談心，向他們講一些演說家如何克服種種困難刻苦訓(xùn)練，提高語言表達(dá)能力的故事，引導(dǎo)他們認(rèn)識口語表達(dá)能力的重要性，鼓勵他們勇于克服在別人面前說話時恐懼、害羞、自卑的心理障礙。

2.采用多種形式的口語訓(xùn)練方法

（1）開展“自我介紹”活動。初一年級學(xué)生初來到一個新的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，大家很想互相了解，我就利用兩三節(jié)課的時間開展“自我介紹”活動，讓每個學(xué)生到講臺上介紹自己的姓名、興趣愛好、思想性格、家庭情況等。哪個學(xué)生一次講不好的，可安排他重復(fù)講，多練幾次。這個“自我介紹”活動，就是初中生進(jìn)行口語表達(dá)能力訓(xùn)練的良好開端。

（2）課前三分鐘說話。要求每天的值日生到講臺上進(jìn)行三分鐘的說話練習(xí)，一人獨(dú)講或者兩人對講，講話的內(nèi)容由學(xué)生自定。學(xué)生由于講的都是自己耳聞目睹的事情，有話可講，一般會感到輕松，沒有恐懼感，講起來津津有味。練習(xí)的次數(shù)多了，學(xué)生說話的膽子越來越大，越來越愛講。每周還評出兩名進(jìn)步較大的學(xué)生，給予他們“進(jìn)步獎”。

（3）教學(xué)面向全體學(xué)生。我的教學(xué)面向全體學(xué)生，讓每個學(xué)生都有訓(xùn)練的機(jī)會。在課堂上留意每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，特別多加留意那些不善表達(dá)、性格內(nèi)向、成績一般的學(xué)生，多給他們朗讀課文、回答問題、討論問題的機(jī)會，鼓勵他們多講多讀，讓他們也得到學(xué)習(xí)和鍛煉，不斷提高自己的語言表達(dá)能力。

（4）開展多種形式的口語訓(xùn)練課外活動。朗讀比賽、演講比賽、成語搶答、智力題搶答、名言格言背誦、講編故事、學(xué)習(xí)方法交流會等，每周至少開展一次，人人都有參加活動的機(jī)會。在活動中，因?yàn)榕谋憩F(xiàn)往往比男生活躍，我就有意多安排一些機(jī)會給男生，讓男女生的口語表達(dá)能力都得到均衡發(fā)展。這些活動能夠活躍學(xué)生的語言表達(dá)思維，培養(yǎng)他們的口語表達(dá)能力。

（5）布置口語作業(yè)。根據(jù)課文的要求，讓學(xué)生補(bǔ)充講述故事情節(jié)。如《皇帝的新裝》講述皇帝回到宮廷之后怎么樣，《我的叔叔于勒》講述假如菲利普夫婦遇見的是富裕的于勒會怎么樣，《喂——出來》講述后來又從黑洞里飛出什么來。或者要求學(xué)生利用周末或節(jié)假日時間搜集村里的新聞、好人好事等素材，然后在課堂上講述、交流。由于所講的內(nèi)容是自己所熟悉的，學(xué)生往往講得比較流利生動，越講越愛講，漸漸地消除了自卑感和羞澀感。

（6）提倡使用普通話。我要求學(xué)生一踏進(jìn)學(xué)校的大門，就只能用普通話來跟老師、同學(xué)交談。特別是在課堂上，必須堅(jiān)持使用普通話，如發(fā)現(xiàn)使用方言的，就要求他用普通話重新講一遍。這樣一來，很多學(xué)生在學(xué)校里都能自覺地說普通話了，甚至有些學(xué)生回到村里也自覺地使用普通話。

經(jīng)過各種途徑的訓(xùn)練，許多學(xué)生反映自己在別人面前說話的膽子大了，聲音洪亮了，口語表達(dá)的反應(yīng)敏捷了，他們表示會更加積極地參加這樣的訓(xùn)練，以不斷提高自己的口語表達(dá)水平。

（責(zé)任編輯 陳劍平）