淺論初中英語高效課堂的建設

新課改的實施，一方面為初中英語課堂教學添加了活力，另一方面也給英語教學工作者的教學帶來了更大的難度和挑戰。如何建設高效課堂成為新課改背景下每一個英語教師思考的焦點。下面筆者就結合自身教學經驗簡要談一談自己的思考。

一、 樹立學生的信心

興趣是最好的老師，而信心則是幫助學生取得成功的不二法門。很多學生在初中階段接觸到英語這門課程都會產生一種興趣，但是很少有學生對英語的學習充滿信心，能夠在英語課堂上非常自信地開口說英語，用英語進行表達。這些都表明當前的英語教學中學生對自己缺乏信心。

學生缺乏信心就會導致課堂教學的氣氛沉悶，學生不愿意融入課堂教學之中表現自我。這也在一定程度上影響了教師和學生之間的互動交流，影響英語課堂教學效率的提升。所以筆者認為要建設高效的初中英語課堂就必須要增強學生對英語學習的信心，樹立起學生開口說英語、用英語表現自我的勇氣和信心。要增強學生的信心，需要教師對學生加以引導和鼓勵。如Friends這篇課文的教學，首先教師可以要求學生用心聽錄音，以初步了解課文的基本內容。然后教師帶領學生對課文進行朗誦。在完成了這兩步工作后，教師可以這樣說：“剛才大家通過聽錄音和跟著老師一起朗誦，相信大家對這篇課文已經有一定的認識了。下面老師希望大家能夠自己獨立地對課文進行朗誦。因為剛才老師聽了大家的朗誦，發現很多同學對課文的把握、字詞的發音等都很不錯。下面希望看到大家獨立的精彩表現。誰先來呢？”通過這樣一種方式，首先帶著學生進入到課文的語境之中，然后用語言來鼓勵和引導學生，最終達到增強學生信心、鼓勵學生進行課堂表現的目標。

二、 借助多媒體開展教學

英語的學習需要充分地調動眼、耳、口、腦等諸多器官。所以，教師如何在教學之中將學生的多種感官調動起來，以激發學生投入課堂學習的熱情，是一個值得思考的問題。在當前新課改的背景下，越來越多的現代化技術融入教學之中。最為典型的就是多媒體設備的運用。多媒體設備的運用能夠輔助教學順利開展，是建設高效課堂的有效手段。在初中英語課堂中借助多媒體開展教學能夠有效地調動起學生的眼睛、耳朵等器官，也能夠有效地提升學生參與到課堂教學之中的熱情。

借助多媒體設備，不僅可以播放一些英語視頻和音頻文件，還可以利用教學課件，讓學生更加清楚明白地了解教學內容。例如School Life這篇課文的教學，借助多媒體輔助教學可以這樣進行。

教師：同學們，說起學校，你們會想到什么英語詞匯？

學生1：Teacher， student， class.

學生2：Classroom，washroom.

學生3：Tree， road， building.

...

學生回答結束后，教師通過多媒體屏幕將與學校有關的詞匯展示出來。

教師：如果我們談起school life，大家又會想到什么英語詞匯呢？

學生4：Happy， sad.

學生5：Homework， study， hall， dinner.

學生6：Team， bus， grade， primary.

...

教師：很好，下面我們循著剛才的思路一起開始我們今天有關school life的學習。

然后教師就將課件展示在屏幕上，引導學生進入課文的學習，借助多媒體課件讓學生更好地了解教學內容和課文的重要知識點。

三、 開展Daily Report活動

學生是整個教學活動得以順利開展的關鍵。同時，學生在課堂上的表現也是衡量整個教學活動成效好壞的關鍵。所以，要想建設高效的初中英語課堂，就一定離不開教師的引導和學生的積極參與，就需要充分地調動起學生的課堂參與積極性和凸顯學生的主體地位。可以借助Daily Report活動的開展來營造良好的教學氣氛，構建高效的課堂。

所謂Daily Report活動，其實就是要求學生在新課開始之前準備好1到2兩分鐘的發言，這個發言需要圍繞即將學習的新課內容，也可以是自己對于英語課堂教學的一些建議。開展Daily Report的目的是希望學生開口說英語，希望學生在課前就充分參與到教學之中，并且活躍課堂的氣氛。例如，進行Friends這篇課文的教學之前，學生在Daily Report中可能會這樣說：I have a good friend. His name is Jack. Jack is a boy. He is kind...學生在剛開始進行Daily Report的時候會傾向于運用很多短句和陳述句。經過一段時間的訓練后，學生在詞匯運用、口語表達、句式選擇等方面均會獲得提高。

高效課堂的建設是初中英語課堂教學的重大課題。教師需要在教學中不斷積累經驗、不斷歸納總結，才能夠與時俱進，發現更好的方法，獲得更好的提升。

（責任編輯 周侯辰）