如何讓學生更牢固地記憶英語語法知識

從事初中英語教學已經九年了，在這九年里，我也一直在學習有效實用的英語教學方法，依照新課程改革的理念，優化自己的課堂教學，盡量做到講少練多，發揮學生主體地位，讓他們覺得學習英語并非枯燥無味。可是即便這樣，我發現還是有相當一部分學生不會學，不會去記憶語法點。他們每天拿著書本一直背、讀、聽、寫，看著很認真、很好學，可一提問，卻什么都不知道。對此，他們的理由是記不住英語的語法點，學會了又會忘記。他們也說自己很認真很努力地去記了，可當做題時還是會忘記，導致不會做題或是會做錯題。針對以上情況，我談以下幾點看法，來幫助學生們記憶英語的語法點，使他們記得更加牢固，不容易忘記。

1.要讓學生做好筆記。做好筆記是為更好地記憶語法點做好鋪墊。在上課前，教師要精心備課，參照資料，對照課文內容，列出本單元的大綱和所要掌握的語法點，哪些是難點重點，哪些是容易的點，哪些是新的語法點，哪些是以前學生學習過的。把這些全部列出來，然后再逐課歸納講解。這樣每節課教師給學生呈現的語法點就不同，難點和易點分配好來講解，學生也易于接受。在授課過程中教師把每節課的語法點一一呈現在黑板上或屏幕上，用彩色粉筆做備注，用各種線形或標點進行重點強調。這樣學生們會非常清晰明了地知道需要掌握本課的哪些語法點，然后抄在自己的筆記本上，便于課后記憶。教師再附上例子，逐詞逐句強調，多舉例子，加深學生們的記憶，然后讓學生們大聲地讀、說，當堂能掌握的當堂掌握，這樣學生們對當堂的語法點也就記憶深刻，不再那么容易忘記了。

2.要課前考查。在每節課上課前，教師要通過提問讓學生回答、讓學生到黑板上做題等方式來考查學生們是否掌握了上節課的語法點。不管學生們答得是對是錯，教師都要加以講解或糾正，而且讓學生們集體重復幾遍來加以鞏固。如記憶由基數詞變序數詞的規律時，我們學的口訣是：一般情況加th，一二三變化特殊記；八去t，九去e，ve要用f替；遇上幾十幾，只變個位就可以；遇上整十，把y變為ie再加th。 課前可以讓學生進行背誦，再在黑板上列舉單詞變化，讓學生們搶答。這樣既復習了序數詞的變化，又考查了學生們的掌握程度。通過課前考查，教師也就清楚了學生們是否已經掌握了上節課的語法點，是否記憶得牢固，最終爭取能夠達到牢固記憶的效果。

3.要隨時溫故而知新。課堂上，在講解課文內容的過程中，遇到學過的語法點，教師要引導學生口頭去回顧；遇到新的語法點，教師就指導學生自己找出來，然后教師再詳細講解，標注出哪些是新點，哪些是學過的點，讓學生們分重難點、容易點兩種類型去記憶。這樣既學習了新的語法點，又復習了舊的，再附加例子來練習，慢慢變短時記憶為長時記憶，長此下去，學生們運用這種溫故而知新的方法，肯定能夠牢固地記憶所學的語法點，至少不會很快忘記，考試做題也就不會出錯太多了。

4.要巧妙布置課后作業。對于課后作業，教師要精心設計，分層次去布置，主要以當天所學的語法點為主，設計難易程度適中的題型，讓基礎好的學生做難一點的，基礎差些的做簡單一點的，主要以選擇題、填空題、句型轉換題等形式讓學生再一次對所學語法點進行練習鞏固。通過講解、練習、考查、鞏固等形式，我相信久而久之，學生們會慢慢記住所學過的各個年級的語法點知識，就算一時忘記了，課堂上當老師或同學們提及時，也會有印象，會瞬間記起來的。這樣，記憶語法點就不再成為學生們的學習負擔，學生們也就不再懼怕英語課堂，不再厭學、逃學了。

5.要合理利用好課余時間。課余時間組織不同形式的活動和游戲，也是幫助學生們牢固記憶語法點的方法和途徑，如：教師可以給出固定詞組、情景、時態、語態、句子結構，讓學生們設計對話，兩人一組或四人一組進行表演。或是規定學生在家里每天必須說出十個不同的單詞、詞組或句子結構，教師定時跟家長聯系，設計反饋表讓家長填寫，讓家長配合監督和管理，通過與家長的聯系配合，來掌握學生們是如何記憶語法點的、記憶的程度如何，從而更加了解學生們的學習動態。還可以采取小組比賽的形式，讓學生們輪流說出一個詞組、時態、語態或者句子結構，哪個組說得越多越快越準確，哪個組就獲勝，對獲勝的一組給予一定的獎勵，這樣學生們的積極性也就調動起來了，大家也就愿意主動去記憶、去學習了。還有一種方法就是每上完四課，教師可以進行考試，然后讓學生同桌互改試卷，當堂公布成績，進行小組評比，給出合理的評價，讓學生及時認識到自己哪些掌握了，哪些沒有，對于沒有掌握的及時進行補救，課后多記多背，爭取下次考試時或者老師提問時能夠答對。這樣形成學生之間的監督體系，相信學生們的學習主動性和競爭意識一定會得到提升，也會使班級的學習氣氛更加濃厚，更加活躍，使學生收到更好的學習效果。

總之，只要做到以上的幾點，讓學生隨時隨地認真地去記憶、鞏固、練習，久而久之，我相信學生們會形成適合自己的一套學習和記憶英語語法點的方法，會主動積極地學習，而且還會養成良好的學習習慣，為將來的學習打下堅實的基礎。

（責任編輯 周侯辰）