農(nóng)村中學(xué)生厭學(xué)英語(yǔ)的原因及對(duì)策思考

英語(yǔ)教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和學(xué)生今后的發(fā)展都是至關(guān)重要的，而且，英語(yǔ)無(wú)論是在中考還是高考中都占較大的分值（中考占120分，高考占150分）。但事實(shí)上，很多學(xué)生偏偏最不喜歡學(xué)英語(yǔ)，或者說(shuō)怕學(xué)英語(yǔ)，漸漸也就演變成了厭學(xué)英語(yǔ)，尤其是就讀于農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生。我所任教的學(xué)校就是一所位于偏遠(yuǎn)山區(qū)的農(nóng)村中學(xué)。下面，我就農(nóng)村中學(xué)生厭學(xué)英語(yǔ)的原因提出幾點(diǎn)看法及對(duì)策。

一、農(nóng)村中學(xué)生厭學(xué)英語(yǔ)的原因

1.學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)差導(dǎo)致厭學(xué)英語(yǔ)。農(nóng)村中學(xué)的大部分學(xué)生在小學(xué)時(shí)沒(méi)有學(xué)過(guò)英語(yǔ)。我所任教的鄉(xiāng)鎮(zhèn)大約有4萬(wàn)人口，共設(shè)有12個(gè)小學(xué)，據(jù)調(diào)查，只有中心小學(xué)在三年級(jí)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課，并且只是等同于思想品德等科目的所謂“副科”。每周1到2節(jié)的英語(yǔ)課還常被語(yǔ)文老師或數(shù)學(xué)老師占用去，到考試時(shí)有的老師甚至把答案抄在黑板上然后叫學(xué)生把答案抄到試卷上，因此卷面分?jǐn)?shù)有八九十分的學(xué)生在小學(xué)幾年里也學(xué)不到什么英語(yǔ)，能把26個(gè)字母學(xué)熟就算不錯(cuò)了。到七年級(jí)時(shí)，英語(yǔ)突然從“副科”的位置上升到重中之重的“主科”位置，學(xué)生就會(huì)措手不及，對(duì)英語(yǔ)無(wú)所適從了。

2.師資力量薄弱導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)。上文提到的小學(xué)開(kāi)設(shè)的英語(yǔ)被當(dāng)作副科，原因之一是師資問(wèn)題。一般而言，農(nóng)村整個(gè)小學(xué)只有一位英語(yǔ)老師，或頂多再請(qǐng)一位代課老師。農(nóng)村中學(xué)也較缺英語(yǔ)老師。我所在的學(xué)校因缺英語(yǔ)老師，曾經(jīng)安排過(guò)數(shù)學(xué)老師、語(yǔ)文老師教英語(yǔ)，我本人也要教幾個(gè)班，每周15節(jié)課，有時(shí)還要跨年級(jí)，每天要備不同年級(jí)不同班級(jí)的課，可想而知工作量有多大，這樣或多或少地會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量。

3.英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境缺乏，導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)英語(yǔ)。 我曾經(jīng)問(wèn)過(guò)一些學(xué)生有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)外國(guó)人，他們的回答都是否定的。大的語(yǔ)言環(huán)境缺乏也就罷了，問(wèn)題是在課堂上，農(nóng)村中學(xué)的英語(yǔ)老師大都是用中文講課，再加上農(nóng)村學(xué)生大都膽子小，言語(yǔ)不多，沒(méi)有與人合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，久而久之，也導(dǎo)致學(xué)生因缺乏英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境而厭學(xué)英語(yǔ)。

4.上網(wǎng)成風(fēng)導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)英語(yǔ)。當(dāng)今社會(huì)，處處上網(wǎng)成風(fēng)，農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生也覺(jué)得上網(wǎng)很時(shí)髦。據(jù)調(diào)查，有些學(xué)生把家長(zhǎng)給的伙食費(fèi)省下來(lái)，晚上爬圍墻到街上的網(wǎng)吧去上網(wǎng)，平時(shí)還滿嘴的“江南Style”，白天上課的時(shí)候就無(wú)精打采的。到考試時(shí)，英語(yǔ)這科，大多數(shù)“網(wǎng)蟲(chóng)”只考二十多分。他們只對(duì)上網(wǎng)感興趣，至于英語(yǔ)，用他們的話來(lái)說(shuō)，那是別國(guó)的語(yǔ)言，他們又不想當(dāng)翻譯官，干嗎要學(xué)英語(yǔ)。

二、對(duì)策

1. 堅(jiān)定信心，打好學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)。在七年級(jí)剛?cè)雽W(xué)階段應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次摸底調(diào)查，了解學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)。教師要給自己和學(xué)生以信心，鼓勵(lì)小學(xué)沒(méi)學(xué)過(guò)英語(yǔ)或英語(yǔ)基礎(chǔ)差的學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，給學(xué)生營(yíng)造合作探究學(xué)習(xí)的氛圍，活用教材，鼓勵(lì)膽小、內(nèi)向、不愛(ài)開(kāi)口的學(xué)生從字母開(kāi)始，突破“入門(mén)關(guān)”。首先讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)感興趣，然后循序漸進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給他們正確的學(xué)習(xí)方法，為進(jìn)一步學(xué)好英語(yǔ)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.發(fā)揮有限的師資力量去提高教學(xué)質(zhì)量。農(nóng)村學(xué)校英語(yǔ)師資力量薄弱，這是目前很難改變的事實(shí)。作為農(nóng)村中學(xué)的英語(yǔ)教師，我們只有面對(duì)現(xiàn)實(shí)，想辦法去抓好英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。在現(xiàn)實(shí)中，很多農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生就是因?yàn)橛⒄Z(yǔ)科“拖后腿”而不能進(jìn)入更好的高一級(jí)學(xué)校就讀的。可見(jiàn)，抓好英語(yǔ)科的教學(xué)質(zhì)量很重要。其實(shí)初中英語(yǔ)教學(xué)對(duì)教師的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)水平要求并不是很高，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)準(zhǔn)確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，掌握基礎(chǔ)的語(yǔ)法知識(shí)，會(huì)利用多媒體設(shè)備上課即可。重要的是教師要改變單一的教學(xué)模式，利用多種教學(xué)手段，告別“滿堂灌”、“填鴨式”的教學(xué)方式。我們要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，突出學(xué)生的主體作用，以學(xué)生為中心。這樣，即使農(nóng)村中學(xué)的師資力量薄弱，也同樣可以抓好英語(yǔ)科的教學(xué)質(zhì)量。

3.創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。作為教師，我們首先要充分利用好課堂45分鐘，盡量用英語(yǔ)課堂用語(yǔ)授課，還可以利用白板，給學(xué)生看一些圖文并茂的資料，利用多媒體設(shè)備給學(xué)生多聽(tīng)原汁原味的英語(yǔ)。課外可以開(kāi)設(shè)“英語(yǔ)角”，帶動(dòng)學(xué)生運(yùn)用自己所學(xué)的英語(yǔ)在“英語(yǔ)角”跟老師和同學(xué)用英語(yǔ)交談。只要學(xué)生愿意開(kāi)口講，就要加以鼓勵(lì)！這樣，厭學(xué)英語(yǔ)的學(xué)生會(huì)越來(lái)越對(duì)英語(yǔ)感興趣。

4.端正學(xué)生上網(wǎng)態(tài)度，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)以致用。我們知道，現(xiàn)在“江南Style”在世界各地都很流行。前不久還有一個(gè)學(xué)生上網(wǎng)看了有關(guān)“江南Style”的視頻后，跑來(lái)問(wèn)我style這個(gè)英語(yǔ)單詞到底是什么意思。我們可以利用諸如此類(lèi)的機(jī)會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生多學(xué)點(diǎn)英語(yǔ)，除了對(duì)自己的學(xué)習(xí)有利外，還便于自己上網(wǎng)時(shí)能看懂一些英文的東西。前提是教師要端正學(xué)生上網(wǎng)的態(tài)度：學(xué)生要以學(xué)習(xí)為主，不能太癡迷于網(wǎng)絡(luò)世界，偶爾上一下網(wǎng)以擴(kuò)大自己的知識(shí)面是好的。

總之，要扭轉(zhuǎn)農(nóng)村中學(xué)生厭學(xué)英語(yǔ)的局面，就要首先思考導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)的多種因素，然后針對(duì)不同的因素提出相應(yīng)對(duì)策，這樣就能減少農(nóng)村中學(xué)的英語(yǔ)學(xué)困生，提高農(nóng)村中學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

（責(zé)任編輯 周侯辰）