初中英語書面表達策略初探

伴隨著人機對話考試的實施，學生的聽說能力得到了很大的提高，學生的寫作技巧卻停留在低谷水平，這是廣大一線教師共同關注的一個問題。寫作能力的培養和提高不是一蹴而就的，必須堅持從易到難、從簡單到復雜、從少到多、從課內到課外、從慢到快的循序漸進的過程，加強積累，持之以恒。近年來，在中考試題中書面表達占20分。為了讓學生盡可能拿到較高的分數，我校九年級英語教師在教學實踐中主要采取以下教學方法。

一、立足基礎，培養表達能力

第一學期以課本為基礎，以話題為主線進行教學，重點掌握詞匯、詞組、句型和語法。教師在教學時應注意綜合性，通過以點帶面、點面結合，提高對學生寫的要求，包括單詞拼寫，對句型、詞組、固定搭配的掌握，以及文章的連貫性。具體可從以下幾個方面進行。

1.掌握詞匯

豐富的詞匯是寫作的基礎。首先讓學生堅持每天聽寫、默寫詞匯。在單詞聽寫或默寫的過程中，不僅要求學生寫出所聽到的單詞的拼寫、詞意、詞性及相關詞組，還要寫出與單詞相關的同義詞、近義詞、反義詞等。其次要讀熟Reading。這樣既可以掌握課本上所學的知識要點，又可以增強學生的自信心。再次讓學生熟讀講過的完形填空和首字母填空。學生有了一定量的詞匯積累，寫作就會行如流水。

2.選詞造句

通過連詞成句的練習，讓學生掌握五種簡單句的基本結構、There be句型，還有八種基本時態的運用。然后對學生進行由簡單句發展到并列句和復合句的訓練，最后到連句成段、成篇的訓練。

二、輔導和訓練要有針對性

通過分析中考試卷，我們有意識地在平時的書面表達訓練中針對中考題型進行指導。第一個學期布置每周兩篇書面表達作為家庭作業，進行由點到面的練習：先讓學生用英語練習本翻譯詞組，第二天對這些詞組檢查校對。然后再連詞成句，指導學生特別要注意句與句之間連接詞的運用、段與段之間連接句的運用。最后加上首尾段，形成閱卷老師喜歡的三段式文章。此外，規定寫作時間，讓學生感受到實戰的氛圍。教師認真批改學生的每一篇習作，及時了解學生易錯的句型，把錯誤的和正確的對應記錄下來，讓學生有的放矢地去改正，久而久之，學生對一些固定句型和用法就會達到熟能生巧的地步。

三、讓學生多背范文

讓學生多背范文，注意句與句之間的連接詞、段與段之間的連接句。每練習一篇書面表達，教師都打出范文，著重圈出其中的連接詞和連接句，然后印出來發給學生，要求學生背誦這些范文。教師有時候會有針對性地寫出一段中文，然后要求學生用上連接詞來寫出英文句子，這樣學生寫出來的東西就有層次感。

圈出范文中的好句型，讓學生體會，對比這些句型好在哪里，領悟范文的妙處。通過閱讀、背誦這些范文，學生一方面可學習如何布局謀篇，另一方面可學習范文中重點詞語、句型及時態、語態的運用技巧等。引導學生在書面表達中使用多樣化的句型，課后加強對應的單句練習，讓學生真正掌握并運用這些好的句型。

四、注意答題技巧

書面表達是主觀題，意味著需要人工閱卷。解題時要抓住閱卷老師的心理，按照他們所期待的模式去寫。書面表達在閱卷時遵循內容第一，語言第二，結構第三的原則。也就是說要點要寫全，不能遺漏要點，要點寫全就可以拿到7～8分。閱卷老師最注重的就是語言，語言要流暢，能運用課本上的表達方式的盡量用上，注意句型的多樣化（被動句、強調句、賓語從句、狀語從句），注意使用連接詞（如并列、轉折、遞進、因果、對比等），適當引用名人名言或諺語。

試卷答題要前松后緊，寫好后要復查多遍，盡量消滅如時態、人稱、冠詞、拼寫等低級錯誤。確保給書面表達留下25分鐘的答題時間，細心謹慎，至少可以多得 3～5 分。書寫規范，保持卷面整潔。如要修改，可以用一條橫線畫掉，再做修改，千萬別涂鴉（電腦要把試卷掃描在屏幕上，如果涂得太黑的話就不好看了）。如一時想不起某個單詞、某個時態的表達，可從試卷其他試題中提供的信息得到提示。

書面表達能力的提高非一日而成、一蹴而就的，需要學生堅持不懈地積累詞匯量，多讀，多背，多寫，就會取得成功。

參考文獻

[1]中華人民共和國教育部.全日制義務教育英語課程標準（修訂稿）[M].北京：北京師范大學出版社，2004.

[2]（美）奧馬利.第二語言習得的學習策略[M].上海：上海外語出版社，2001.

（責任編輯陳劍平）