用好第一個(gè)五分鐘，提高課堂效率

良好的開端是成功的一半.一節(jié)課開頭得好，就能快速抓住學(xué)生的心，形成良好的“第一印象”，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高課堂效率.如何在課堂教學(xué)中提高課堂學(xué)習(xí)效率？筆者認(rèn)為課堂第一個(gè)五分鐘的教學(xué)具有重要意義.本文將從幾個(gè)方面對(duì)數(shù)學(xué)課堂第一個(gè)五分鐘的有效性教學(xué)進(jìn)行簡要闡述.

一、我校學(xué)生數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀及原因分析

一次，我校相關(guān)部門組織多個(gè)科目對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況開展問卷調(diào)查.數(shù)學(xué)科的調(diào)查以學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣、對(duì)教師教學(xué)的建議等方面為主.通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)很難，特別是對(duì)于做習(xí)題，有時(shí)花費(fèi)很多時(shí)間也沒有收獲.即使小部分愿意學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)生也是因?yàn)閿?shù)學(xué)是主科，一定要學(xué)好.總的來說，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況很不樂觀，數(shù)學(xué)科的優(yōu)秀率通常只在2%左右.學(xué)生在問卷中提到教師在上課時(shí)經(jīng)常采用的方法就是復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，接著就直接講新課；有時(shí)甚至連相應(yīng)的復(fù)習(xí)也沒有，而直接講新課.很少引入其他課外知識(shí)，或使用多媒體設(shè)備加深學(xué)生的理解.學(xué)生希望老師的課堂能吸引他們，讓他們能更積極地投入到課堂學(xué)習(xí)中.

我校位于城鄉(xiāng)結(jié)合部，學(xué)生以附近村民子女、流動(dòng)人口子女為主，大多數(shù)學(xué)生家境不富裕，父母早出晚歸忙于生計(jì)且文化程度不高.在這些學(xué)生中，大部分學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差，平時(shí)沒有課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)以及做一定量的練習(xí)的習(xí)慣.久而久之，很難跟上教師的教學(xué)速度，如果這部分學(xué)生平時(shí)還不喜歡提問題，學(xué)習(xí)成績就會(huì)越來越差.因此，如何在課堂教學(xué)中吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？筆者認(rèn)為課堂第一個(gè)五分鐘的教學(xué)方式、方法顯得尤為重要.

二、數(shù)學(xué)課堂第一個(gè)五分鐘有效性教學(xué)策略

在課堂教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要提高課堂教學(xué)的有效性首先要吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.經(jīng)過數(shù)學(xué)組全體教師的反復(fù)研討，我們一致認(rèn)為應(yīng)該在課堂教學(xué)的第一個(gè)五分鐘一改過去純粹“復(fù)習(xí)引入，講授新課”或直接“講授新課”的做法，采取多種多樣的方法引入課程學(xué)習(xí)，爭取在課堂第一個(gè)五分鐘吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率.

1.引入數(shù)學(xué)歷史小故事，提高教學(xué)有效性

中學(xué)生具有喜歡聽故事的心理特點(diǎn)，在課堂第一個(gè)五分鐘的教學(xué)中引入故事，能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，從而提高教學(xué)效率.

如，在上乘方這節(jié)課的第一個(gè)五分鐘，可以引入這樣的故事：古時(shí)候，在某個(gè)王國里有一位聰明的大臣，他發(fā)明了國際象棋，獻(xiàn)給了國王，國王從此迷上了下棋.為了對(duì)聰明的大臣表示感謝，國王答應(yīng)滿足這個(gè)大臣的一個(gè)要求.大臣說：“就在這個(gè)棋盤上放一些米粒吧.第1格放1粒米，第2格放2粒米，第3格放4粒米，然后是8粒、16粒、32粒……一直到第64格.”“你真傻！就要這么一點(diǎn)米粒？！”國王哈哈大笑.大臣說：“就怕您的國庫里沒有這么多米！”你認(rèn)為國王的國庫里有這么多米嗎？

2.設(shè)置問題引入，提高課堂教學(xué)有效性

學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中往往存在一些既定的觀念，在課堂教學(xué)第一個(gè)五分鐘，設(shè)置一些令學(xué)生疑惑的問題吸引學(xué)生，從而提高學(xué)生注意力，加深學(xué)生印象，最終達(dá)到提高課堂效率的目的.

如，在學(xué)生學(xué)習(xí)“全等三角形的判定”這一節(jié)新課時(shí)，教師可在課前五分鐘引入這樣的例子：有一個(gè)人不小心把一塊三角形的玻璃打碎成如右圖所示的兩塊，他現(xiàn)在要去配回一塊一樣大小的玻璃，為了方便，他只能帶其中一塊玻璃去，他應(yīng)該帶哪塊玻璃去呢？

3.通過生活實(shí)例引入，提高課堂教學(xué)有效性

生活實(shí)例具有生動(dòng)、具體的特點(diǎn)，在數(shù)學(xué)課堂的第一個(gè)五分鐘，利用生活實(shí)例引入能使學(xué)生對(duì)比較抽象的數(shù)學(xué)概念“看得見，摸得著”.

如，在學(xué)習(xí)《平面直角坐標(biāo)系》中的“有序數(shù)對(duì)”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可通過提問學(xué)生：同學(xué)們，我們每位同學(xué)都有一個(gè)位置，你能用一句話準(zhǔn)確地描述你的具體位置嗎？教師在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)，很快就能進(jìn)入新課學(xué)習(xí).

4.通過多媒體引入，提高課堂教學(xué)有效性

實(shí)踐證明，多媒體在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中具有直觀、易于學(xué)生理解的優(yōu)點(diǎn).在課堂第一個(gè)五分鐘，利用多媒體引入教學(xué)往往能達(dá)到事半功倍的效果.

如，在學(xué)習(xí)“有理數(shù)的加法”這一內(nèi)容時(shí)，教師在板書“2+3=？”“2+（-3）=？”“（-2）+3=？”“（-2）+（-3）=？”這些問題后，根據(jù)學(xué)生已學(xué)習(xí)正負(fù)數(shù)的意義、數(shù)軸、絕對(duì)值這些知識(shí)，利用多媒體動(dòng)畫展示這些有理數(shù)在數(shù)軸上的變化，從而幫助學(xué)生總結(jié)出有理數(shù)加法法則.

（責(zé)任編輯黃桂堅(jiān)）