三步走，有效備考故事復述

故事復述綜合考查考生的語言運用水平，被考生認為是聽說考試中難度最高、挑戰性最大的壓軸題目。筆者將結合2013年廣州一模英語聽說試題A卷故事復述中考生出現的問題，談談備考建議。

在廣州一模中，考生在語言運用方面主要存以下問題：單詞讀音不準（如several， pilot， unbelievably， passenger， daughter， signal， rescue等），人稱混亂（經常混淆人稱代詞he和she），名詞單復數錯誤（如出現two childs，two childrens等）等等。在復述故事技巧方面，考生復述過于簡單，漏掉了很多細節，有個別考生僅僅把題目提供的中文故事大意簡單翻譯為英文。此外，還出現了一些可能影響整體評分印象的問題，如可能因未對準話筒而造成錄音不清晰，句子不連貫或一句話中停頓過多以及停頓時間過長，句與句之間停頓時間過長，沒按順序復述故事導致故事情節混亂。

針對廣州一模中暴露的問題，筆者建議考生平時的聽說訓練可分三步走，逐步提高故事復述的應考能力。

第一步：跟讀教材，夯實基礎。

聽說考試中一般不會出現超綱詞，換言之，故事中的單詞應該都曾在教材中出現過，因此學生可最大限度地利用教材，大聲朗讀或跟讀課文的錄音，保證單詞的標準發音。

第二步：背誦記憶，提升能力。

能否在短時間內把句子大意記錄下來取決于記憶力，而記憶力是可以培養和鍛煉的。學生可選取任意課文段落進行背誦，既強化了語言記憶力，也進一步熟悉了課文內容。此外，還可以任意選擇課文段落，在聽完課文錄音的一個句子后，馬上進行重復，或用自己的語言復述句子大意。

第三步：轉換表達，展示才華。

能否記住句子的大意取決于記憶力，但如何把聽到的句子用自己的語言表達出來，取決于平時的訓練和積累。轉變表達這個方法對閱讀以及寫作都有很大幫助。學會使用多種表達法來表達同一個意思，在閱讀理解中，可解決命題者換用表達來設計選項的一些題目；在任務寫作中，能豐富語言表達，提升文章檔次。筆者以2013年廣州一模聽說試題A卷為例談談三種轉換表達的方式。

跟讀教材、背誦記憶、轉換表達這三個步驟，可循序漸進地提高故事復述能力。臺上一分鐘，臺下十年功，故事復述能力的提高離不開平時的鍛煉和積累。希望同學們能夠重視語言能力的積累和運用，并從現有資源入手，方便地進行訓練，有效地提高應試能力。

（作者單位：廣東實驗中學）

責任編校 蔣小青