文學(xué)作品整體閱讀訓(xùn)練

一、閱讀下面的文字，完成后面的題目。

故事背景 翠翠自小失去雙親，與老船夫爺爺生活在一起。在一個(gè)端午時(shí)節(jié)，十三歲的翠翠偶然碰到了儺送二老，兩人一見鐘情。年邁的爺爺一直希望能為翠翠找個(gè)好人家，他想到了天保大老。

邊城（節(jié)選）

沈從文

“這里等也不成。到我家里去，到那邊點(diǎn)了燈的樓上去，等爺爺來找你好不好？”

翠翠正記著水手說的婦人丑事，聽人要她上去，以為欺侮了她，就輕輕的說：

“你個(gè)悖時(shí)砍腦殼的！”

話雖輕輕的，那男的卻聽得出，且從聲音上聽得出翠翠年紀(jì)，便帶笑說：“怎么，你那么小小的還會(huì)罵人！你不愿意上去，要呆在這兒，回頭水里大魚來咬了你，可不要叫喊！”

翠翠說：“魚咬了我，也不關(guān)你的事。”

那黃狗好象明白翠翠被人欺侮了，又汪汪的吠起來。翠翠便喊：“狗，狗，你叫也看人叫！”男的以為是她要狗莫向好人叫，放肆的笑著，不見了。

又過了一陣，有人喊叫著翠翠的名字來找尋她，到身邊時(shí)翠翠卻不認(rèn)識(shí)那個(gè)人。那人說，他是二老家里的伙計(jì)，老船夫回到家中，不能來接她，故搭了過渡人口信來告翠翠，要她即刻就回去。

翠翠帶了點(diǎn)兒驚訝，輕輕的問：“二老是誰？他怎么知道我在河邊？”

那人也帶了點(diǎn)兒驚訝說：“二老你還不知道？就是我們河街上的儺送二老！他在碼頭上見你，說好意請(qǐng)你上家里坐坐，等候你爺爺，你還罵過他！”

翠翠想起自己先前罵人那句話，心里又吃驚又害羞，再也不說什么，默默的隨了伙計(jì)走去。

……

（兩年后的端午）遠(yuǎn)處鼓聲又蓬蓬的響起來了。祖父一注意，知道是什么聲音了，便說：

“翠翠，端午又來了。你記不記得去年天保大老送你那只肥鴨子？”

翠翠還正想起兩年前的端午一切事情哪。但祖父一問，翠翠卻微帶點(diǎn)兒惱著的神氣，把頭搖搖，故意說：“我記不得，我記不得，我全記不得！”

祖父明白那話里意思，又說：“前年還更有趣，你一個(gè)人在河邊等我，差點(diǎn)兒不知道回來，我還以為大魚會(huì)吃掉你！”

提起舊事，翠翠嗤的笑了。

“爺爺，你還以為大魚會(huì)吃掉我？是別人家說我，我告給你的！你這種人，好記性！”

“我人老了，記性也壞透了。翠翠，現(xiàn)在你人長(zhǎng)大了，一個(gè)人一定敢上城去看船，不怕魚吃掉你了。”

“人大了就應(yīng)當(dāng)守船呢。”

“人老了才當(dāng)守船。”

“人老了應(yīng)當(dāng)歇憩！”

“你爺爺還可以打老虎，人不老！”祖父說著，于是，把膀子彎曲起來，努力使筋肉在局束中顯得又有力又年輕，并且說：“翠翠，你不信，你咬。”

翠翠睨著腰背微駝白發(fā)滿頭的祖父，不說什么話。遠(yuǎn)處有吹嗩吶的聲音，她知道那是什么事情，且知道嗩吶方向，要祖父同她下了船，把船拉過家中那邊岸旁去。為了想早早的看到那迎婚送親的喜轎，翠翠還爬到屋后塔下去眺望。過不久，那一伙人來了，兩個(gè)吹嗩吶的，四個(gè)強(qiáng)壯鄉(xiāng)下漢子，一頂空花轎，一個(gè)穿新衣的團(tuán)總兒子模樣的青年，另外還有兩只羊，一個(gè)牽羊的孩子，一壇酒，一盒糍粑，一個(gè)擔(dān)禮物的人。一伙人上了渡船后，翠翠同祖父也上了渡船，祖父拉船，翠翠卻傍花轎站定，去欣賞每一個(gè)人的臉色與花轎上的流蘇。攏岸后，團(tuán)總兒子模樣的人，從扣花抱肚里掏出了一個(gè)小紅紙包封，遞給老船夫。

祖父從船上回來，掂著那紅紙包封的分量說：“翠翠，宋家堡子里新嫁娘只十五歲。”

翠翠明白祖父這句話的意思所在，不作理會(huì)，靜靜的把船拉動(dòng)起來。

到了家邊，翠翠跑回家去取小小竹子做的雙管嗩吶，請(qǐng)祖父坐在船頭吹《娘送女》曲子給她聽，她卻同黃狗躺到門前大巖石上蔭處看天上的云。

（選自《邊城》，有刪改）

1. 為什么說“翠翠明白祖父這句話的意思所在”？請(qǐng)從文中找出兩點(diǎn)依據(jù)。（4分）

2. “大魚會(huì)吃掉你”這句話在文中反復(fù)出現(xiàn)，這樣寫有什么作用？請(qǐng)從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面分析。（5分）

3. “《邊城》是一曲富有神韻的‘愛’與‘善’的歌。”請(qǐng)結(jié)合儺送或爺爺?shù)男蜗螅務(wù)勀銓?duì)這句話的理解。（6分）

二、閱讀下面的文字，完成后面的題目。

夢(mèng)一樣的萊茵河

張煒

它流動(dòng)在歐洲的土地上，流得格外響亮。河水的喧嘩聲響徹東方。當(dāng)我走在這條河的岸邊，面迎著濕漉漉的風(fēng)，卻驅(qū)趕不掉夢(mèng)一般的感覺。

我們?cè)诤拥牧硪话堵剑タ匆豢妹⒌慕z柏，因?yàn)樵诤拥膶?duì)岸觀察它，它直沖九霄。踏過一片草地，穿過紫荊樹和杜鵑花交織的小徑，走到了大樹下面。它的枝條一致向上舉著，連每片墨綠的葉子也向上舉著。整個(gè)樹是一支巨大火把，照亮了寬闊的河面。它的燃不盡的油性，我相信是來自這油汪汪的河。

暮色里的萊茵河如詩如畫。一條河的美麗除了它本身的壯觀，更重要的大概還要依賴于兩岸的景色。河行千里，山谷和平原都讓河脈串為一體了。舉目望去，變化多端的峰巒、密不透風(fēng)的樹林，覆蓋了一切的草地，一切都讓人感到一種特別的欣悅。我覺得人在這種環(huán)境中生活更容易心境平和，滋生出一些美好的想像。大自然是那樣地與人貼近，人在大自然的懷抱中，大自然也在人的懷抱中。

萊茵河滋潤(rùn)了歐洲。

蘆青河滋潤(rùn)了家鄉(xiāng)的那片華東平原。

在我童年的記憶中，河水是清澈的，水下的卵石和小魚都看得見。河邊是野椿樹和槐樹，是一望無邊的荻草。隨地勢(shì)起伏的綿延遼闊的荼花——它們雪白一片，迎風(fēng)飄蕩，真正是如火如荼！這條河留給我的是無限的思念，是一生的溫馨。我后來離開了它；再后來無數(shù)次地跨越這條河，看到它慢慢變得渾濁，水流正向中間萎縮……但我心中的河，卻依然是清明閃亮的，它永遠(yuǎn)被一片綠色簇?fù)碇ＬJ青河，你不可改變，你不可干涸，你必須一直生機(jī)勃勃！

可怕的是它真的在干涸、變渾。由于大量砍伐樹木、開墾荒地，水土嚴(yán)重流失。它裹挾著那么多泥沙，負(fù)擔(dān)沉重，于是就將其堆積在河床上。我曾滿懷希望地去尋找童年的野椿樹和無邊的荼花，還有那油綠深邃的叢林。結(jié)果一切都沒有了。我在河邊的荒地上，在松軟的沙灘上漫無目的地走著，覺得自己突然間變得一貧如洗……

萊茵河暗綠色的波濤拍著堤岸，送來一股奇怪的氣息。多少船只來來往往，從高大的鐵橋下穿過去。船上彩旗在風(fēng)中一齊抖動(dòng)。汽笛聲低沉短促，像是怕驚擾了兩岸的沉睡。河上還有多少波恩這樣的鐵橋？不知道。我從橋上走過，總是對(duì)箭一般馳過的車輛有些擔(dān)心。大橋的人行道很窄，行人走到弧形橋面的最高點(diǎn)，可以強(qiáng)烈地感到它在顫抖。再低頭望望下面，河道正像橋面一樣繁忙急迫，航船如梭。這是一條充滿了旋轉(zhuǎn)、追逐、摩擦的河流。

我久久地走在萊茵河邊，我想此刻遠(yuǎn)在東方的朋友和親人，你們知道我現(xiàn)在看到的是什么？是一株普通的樹、一片熟悉的草、一道石砌的河堤……什么都不陌生，什么都不奇異。我們的土地上也有這一切。我們保護(hù)它們，并讓它們壯大、繁茂。綠色不僅僅只是蔭護(hù)歐洲，河水也不僅僅只是滋潤(rùn)歐洲。同樣，東方那些淳樸的河流，也該強(qiáng)烈地、意味深長(zhǎng)地吸引歐洲的想像。晚霞的紅色又鋪展下來了，大河像少女一樣羞答答的。鴿子輕靈地落在我的前方，我向它們走去，它們向我走來。野鴨子也看到了我，它們總是神情專注。我伸手向它們，也向萊茵河搖了搖手。

在舉起右手的那一刻，心中充滿了溫暖和寬容。我想我多么喜愛這些小動(dòng)物、小生命；我會(huì)動(dòng)手植樹種草，而對(duì)它們永不傷害。我知道還是萊茵河兩岸的濃綠，才使人多多少少忽略了它的紛亂。綠色，還是綠色；沒有綠色，也許人類會(huì)瘋狂的。

我最后一眼看到的，還是那株枝葉向上的大樹。它從茵茵草地上長(zhǎng)起來，直沖云霄。我還是原來的印象，覺得它像噴涌直上的濃烈煙柱。

（選自《匆促的長(zhǎng)旅》，有刪改）

1. 作者眼中的萊茵河有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)分點(diǎn)概括。（5分）

2. “蘆青河滋潤(rùn)了家鄉(xiāng)的那片華東平原。”這句話在文中什么有作用？（4分）

3. 題目為“夢(mèng)一樣的萊茵河”，文章卻多處提及家鄉(xiāng)的蘆青河，作者這樣寫有何用意？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（6分）

參考答案

一、1. 【概括內(nèi)容】（1）當(dāng)祖父暗示翠翠長(zhǎng)大了要考慮終身大事時(shí)，翠翠顯得害羞，回答“人大了就應(yīng)當(dāng)守船”以轉(zhuǎn)移話題。

（2）翠翠在看迎婚送親時(shí)，表現(xiàn)得十分興奮，而且依依不舍。

（3）回家后，翠翠請(qǐng)祖父坐在船頭吹《娘送女》曲子給她聽。

（共4分，答出其中兩點(diǎn)即可，每點(diǎn)2分。第一點(diǎn)的得分點(diǎn)為翠翠說的話，第二點(diǎn)引用原文“知道是什么事情”“爬到屋后塔下去眺望”“傍花轎站定”的內(nèi)容之一亦可，第三點(diǎn)的得分點(diǎn)為曲名）

2. 【分析手法】（1）塑造鮮明、生動(dòng)的人物形象。如表現(xiàn)儺送的幽默、熱心，祖父對(duì)翠翠的悉心照料。

（2）展現(xiàn)獨(dú)特的社會(huì)環(huán)境，表現(xiàn)出淳樸、自然的湘西風(fēng)情。

（3）推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展。在初次邂逅中，這句話讓翠翠對(duì)儺送留下深刻的印象（從“提起舊事，翠翠嗤的笑了”可看出）。祖父又以這句話，引出對(duì)翠翠心思的試探。

（共5分，答出其中兩點(diǎn)即可，一點(diǎn)3分，兩點(diǎn)5分）

3. 【探究特色】?jī)途哂屑儤恪⑸屏肌嵝摹⒋蠖鹊奶攸c(diǎn)。面對(duì)素未謀面的翠翠，他主動(dòng)邀請(qǐng)翠翠到樓上等爺爺，并且暗中安排伙計(jì)送翠翠回家。而遭到翠翠誤解時(shí)，他一笑置之，沒有半點(diǎn)生氣。

祖父對(duì)孫女悉心關(guān)照，體現(xiàn)親人之愛。他與孫女翠翠相依為命，在年老體弱之時(shí)仍為孫女的終身大事操心。（共6分，其中形象特征2分，分析4分）

二、1.【鑒賞形象】其特點(diǎn)有：（1）如詩如畫；（2）寬闊、壯觀；（3）與兩岸景色融為一體；（4）繁忙急迫；（5）大自然與人平和共處。（每點(diǎn)1分，共5分）

2. 【分析結(jié)構(gòu)】（1）內(nèi)容上：突出作者對(duì)蘆青河的感激和懷念。（2）結(jié)構(gòu)上，由萊茵河轉(zhuǎn)入描寫蘆青河，為下文寫蘆青河因環(huán)境破壞而變干涸的現(xiàn)狀作鋪墊，起承上啟下的作用。（內(nèi)容、結(jié)構(gòu)各2分，共4分）

3. 【探究意圖】（1）運(yùn)用類比手法，萊茵河滋潤(rùn)了歐洲，蘆青河滋潤(rùn)了華東平原，承載我童年的回憶，兩條河均對(duì)當(dāng)?shù)厝祟悺⑽拿鞯陌l(fā)展有積極作用。同時(shí)，從聞名于世的萊茵河切入，能吸引讀者的注意力，激發(fā)聯(lián)想。（2）運(yùn)用對(duì)比手法，同處于繁忙急速的生存環(huán)境，萊茵河依然保持良好的生態(tài)環(huán)境，生機(jī)勃勃的大自然與人類和諧相處，而蘆青河卻遭破壞，變得干涸混濁，以此突出作者對(duì)蘆青河被破壞的憤慨之情，以及對(duì)善待生態(tài)環(huán)境、保護(hù)人類文明的強(qiáng)烈呼吁。（每點(diǎn)3分，共6分）

（作者單位：廣州市第六中學(xué)）

責(zé)任編校 彭 琳