論小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

摘 要 小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的關(guān)鍵。因此教師應(yīng)盡量多地創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能充分展示自我；課堂上多創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生參與課堂教學(xué)。平時(shí)組織競(jìng)賽、評(píng)比等活動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情逐步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞 興趣 教師 課堂

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

On the Cultivation of Primary School Students' Learning Interest

Abstract Pupils' interest in learning is the key to engage students. Therefore， teachers should as much as possible the creation of opportunities for students to demonstrate self； create situations more in the classroom， allowing students to participate in classroom teaching. Usually organize contests， competitions and other activities， so as to stimulate the enthusiasm of students to learn to gradually increase the students' interest in learning.Key words interest； teacher； class

1 學(xué)習(xí)興趣的概述

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生基于自己的學(xué)習(xí)需要而表現(xiàn)出來(lái)的一種認(rèn)識(shí)傾向，這種傾向總是伴隨著良好的情感體驗(yàn)，因此，它是一種帶有強(qiáng)烈情緒色彩的認(rèn)識(shí)傾向，具體表現(xiàn)為對(duì)學(xué)習(xí)的好惡程度。

興趣是開(kāi)啟智慧大門(mén)的鑰匙，是探索知識(shí)的引擎。因此教師要培養(yǎng)和保持學(xué)生較濃的學(xué)習(xí)興趣，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛在能力，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，將被動(dòng)地學(xué)習(xí)變?yōu)閷W(xué)生自覺(jué)、自愿地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。興趣是內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，是學(xué)習(xí)積極性中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成分。如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)精神愉快，神清氣爽，不知疲憊，越學(xué)越想學(xué)，越學(xué)越愛(ài)學(xué)。我國(guó)的孔子早在兩千多年前就指出“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”蘇霍姆林斯基則指出：“學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要?jiǎng)恿Α！弊鳛樾W(xué)教師，我們又該如何激發(fā)和培養(yǎng)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

2 培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略

2.1 加強(qiáng)情感交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

沒(méi)有情感的投入，學(xué)生就不會(huì)愛(ài)上這個(gè)老師。學(xué)生不喜歡老師，就很難喜歡上這門(mén)課程。因此教師要注重對(duì)學(xué)生的感情投入。讓學(xué)生切實(shí)感受到老師的愛(ài)心和對(duì)自己的關(guān)懷，讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻感覺(jué)老師在關(guān)注自己，讓學(xué)生真心愛(ài)上自己，使之“親其師，信其道”。教師與學(xué)生之間如果出現(xiàn)良好的情感共鳴，學(xué)生怎么會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)現(xiàn)象？！ 現(xiàn)在課堂教學(xué)都提倡師生互動(dòng)，在課堂上老師要盡量融入到學(xué)生當(dāng)中去，讓學(xué)生融入到課堂情境中去。

2.2 生活化教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在課堂安排上，教師也應(yīng)該在了解學(xué)生生活內(nèi)容的前提下，把教學(xué)內(nèi)容融入到學(xué)生生活當(dāng)中去。一方面，把教學(xué)內(nèi)容通過(guò)學(xué)生感興趣的方式來(lái)講授，避免照本宣科和千篇一律。二是把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)變成讓學(xué)生感興趣的材料，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)和生活的關(guān)系，讓學(xué)生在生活常識(shí)中去學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的理解程度，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.3 遷移日常興趣，激發(fā)求知欲望

“雙差生”是讓很多老師頭痛的事。但是這些學(xué)生也有自己的愛(ài)好，例如玩電腦游戲、看電視、看小說(shuō)。如能把這些學(xué)生在其它方面的興趣，遷移到學(xué)習(xí)中來(lái)，則可事半功倍。例如學(xué)生玩電腦游戲的過(guò)程中遇到了英語(yǔ)，自己搞不懂，如果教師抓住這個(gè)機(jī)遇，也能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性。例如學(xué)生在看小人書(shū)的過(guò)程中，遇到不認(rèn)識(shí)的字，遇到不能理解的畫(huà)面，如果語(yǔ)文老師加以引導(dǎo)，而不是單純地批評(píng)，也能激發(fā)學(xué)生的求知欲望，從而把這種“頑性”改造成學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

2.4 創(chuàng)設(shè)游戲情境，提高學(xué)習(xí)興趣

根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)和小學(xué)生年齡特點(diǎn)，設(shè)置游戲性情境，把新知識(shí)寓于游戲活動(dòng)之中，通過(guò)游戲使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)新知識(shí)的求知欲望，讓學(xué)生的注意力處于高度集中狀態(tài)，在游戲中得到知識(shí)，發(fā)展能力，提高學(xué)習(xí)興趣。例如，在課堂訓(xùn)練時(shí)，組織60秒搶答游戲。教師準(zhǔn)備若干組數(shù)學(xué)口答題，把全班學(xué)生分為幾組，每組選3名學(xué)生作代表。然后由教師提出問(wèn)題，讓每組參賽的學(xué)生搶答，以積分多為優(yōu)勝，或每答對(duì)一題獎(jiǎng)勵(lì)一面小紅旗，多得為優(yōu)勝。學(xué)生在游戲中，精神高度集中，在不知不覺(jué)中學(xué)到不少有用的知識(shí)，有力地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.5 強(qiáng)化成功體驗(yàn)，鞏固學(xué)生興趣

教師在教學(xué)中要特別重視孩子的成功感、成就感。因?yàn)椤俺晒υ酱螅d趣越大，動(dòng)力越大”。即使是一次上課正確地回答了老師的問(wèn)題，學(xué)生都是很興奮的，這也是學(xué)生自身價(jià)值的一種認(rèn)可。如果說(shuō)這時(shí)候教師鼓勵(lì)一下學(xué)生，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生巨大的內(nèi)驅(qū)力，驅(qū)使他們認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真復(fù)習(xí)，從而向著第二次、第三次……的成功邁進(jìn)。這就會(huì)使學(xué)生從產(chǎn)生穩(wěn)定而持久的興趣。因此在教學(xué)過(guò)程中，教師要多給孩子創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)，讓更多的孩子體驗(yàn)成功的愉悅，從而讓學(xué)生喜歡上這門(mén)科目。如上課之前，回顧上一節(jié)課的內(nèi)容的時(shí)候，可以設(shè)計(jì)不同的問(wèn)題，讓各個(gè)層次的學(xué)生回答，從而讓各個(gè)層次的學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。當(dāng)然，在設(shè)計(jì)問(wèn)題的時(shí)候，教師要講究問(wèn)題的“營(yíng)養(yǎng)性”。注意題目的難度，既不要太難，讓學(xué)生無(wú)法解決，也不能太簡(jiǎn)單，學(xué)生無(wú)需思考就能找到答案。而是要讓其經(jīng)過(guò)一番思考，經(jīng)過(guò)一點(diǎn)周折，使問(wèn)題得到解決，這樣才能更好地讓學(xué)生體驗(yàn)到努力的價(jià)值和成功的快樂(lè)。這種方法，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

2.6 利用競(jìng)賽活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生興趣

學(xué)生具有較強(qiáng)的好勝心理。在這種心理的指導(dǎo)下，學(xué)生具有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程中，能夠鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此教師在教育教學(xué)過(guò)程中要注意根據(jù)學(xué)生的這種心理，開(kāi)展各種競(jìng)賽活動(dòng)。這也是為什么幼兒園老師搞活動(dòng)都會(huì)有小獎(jiǎng)品的原因，孩子在乎的不是小獎(jiǎng)品，而是在競(jìng)賽中得到老師的肯定。因此，教師在日常的競(jìng)賽活動(dòng)中，不要吝嗇鼓勵(lì)的話語(yǔ)，不要吝嗇肯定的眼神。在平時(shí)的作業(yè)中，不僅僅要對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行正確錯(cuò)誤辨析，還要激發(fā)學(xué)生的評(píng)比心理：誰(shuí)的“優(yōu)”多。經(jīng)過(guò)這種比賽，學(xué)生都不甘落后。

2.7 創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)空間，拓展學(xué)生興趣

學(xué)生愿意表現(xiàn)自己并希望得到老師和同學(xué)的認(rèn)可，這是每個(gè)學(xué)生的心聲。學(xué)生在這種認(rèn)可中，進(jìn)一步拓展了興趣。因此老師要想方設(shè)法地給學(xué)生提供和創(chuàng)造表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。課堂上讓學(xué)生上講臺(tái)講解問(wèn)題、讓學(xué)生展示自己的才藝、讓學(xué)生回答問(wèn)題、讓學(xué)生點(diǎn)評(píng)學(xué)生、讓學(xué)生總結(jié)等活動(dòng)，都是給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)；課后，讓學(xué)生自己組織活動(dòng)、讓學(xué)生唱歌、讓學(xué)生朗誦、讓學(xué)生寫(xiě)影評(píng)，會(huì)激起他們的學(xué)習(xí)興趣，拓寬自己的知識(shí)面。從而使學(xué)生各得其所，各展其長(zhǎng)，達(dá)到健康發(fā)展個(gè)性的目的。

2.8 利用課外活動(dòng)，延伸學(xué)生興趣

課外活動(dòng)，不同于課堂教學(xué)。其組織形式更為寬松，效果更好。開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)課，可以讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)到更多的知識(shí)。例如：舉辦晚會(huì)、故事會(huì)、游戲、知識(shí)競(jìng)賽、手抄報(bào)、演講等課外活動(dòng)，極大地調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的欲望，使他們?cè)跇?lè)中學(xué)、做中學(xué)、動(dòng)中學(xué)。

總之，學(xué)習(xí)，興趣為先。作為小學(xué)教師，一方面要向?qū)W生傳授知識(shí)并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科的興趣，獲得事半功倍的效果。作為教師要因時(shí)、 因地、 因人，創(chuàng)設(shè)多種情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。有計(jì)劃、 有步驟、 有情趣地讓我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)中上一個(gè)新臺(tái)階。

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