單親家庭幼兒的生存狀況與教育對(duì)策

摘 要 單親家庭幼兒的教育一直就是一個(gè)值得研究的論題。本文主要對(duì)單親家庭幼兒的生存狀況進(jìn)行研究，并提出了一些優(yōu)化單親家庭幼兒教育的對(duì)策。

關(guān)鍵詞 單親家庭 幼兒教育 生存現(xiàn)狀 對(duì)策

中圖分類號(hào)：G610 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

The Living Conditions and Education Measures of the Children in Single-parent Families

Abstract Single parent families children's education has been a topic worth studying. This paper focuses on the single parent families children's survival condition， and puts forward some optimization single parent families children education countermeasures.

Key words single-parent family； children's education； living conditions； countermeasures

據(jù)日前公布的全國(guó)民政事業(yè)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示：2012年第一季度，我國(guó)共有46.5萬(wàn)對(duì)夫妻辦理了離婚登記，較去年（2011年）同期增長(zhǎng)17.1%，平均每天有5000多個(gè)家庭解體。中國(guó)離婚率已連續(xù)7年遞增。而這些高離婚率也導(dǎo)致了更多單親家庭的出現(xiàn)，單親家庭由于家庭環(huán)境的影響以及家庭教育缺損導(dǎo)致性格缺陷的單親子女也不在少數(shù)。這也給單親家庭的孩子一生都帶來(lái)了難以估量的傷害。下文針對(duì)單親家庭幼兒的教育問(wèn)題進(jìn)行了探索，以期為單親家庭孩子的教育探索出一條合理的道路，促進(jìn)單親家庭孩子的健康成長(zhǎng)。

1 單親家庭產(chǎn)生的現(xiàn)狀分析

所謂“單親家庭”一般人認(rèn)為就是夫妻離異家庭。但其實(shí)不然。隨著我國(guó)社會(huì)的發(fā)展，西方思想的影響，以及社會(huì)、家庭結(jié)構(gòu)的多元化，單親家庭可能由于種種原因造成，除了離婚之外，還有配偶意外死亡、夫妻工作居住兩地，甚至未婚先孕等。①離婚家庭越來(lái)越多，由于缺乏對(duì)婚姻的認(rèn)識(shí)和對(duì)家庭的高度責(zé)任感，使得草率結(jié)婚和離婚的現(xiàn)象也增多。閃婚閃離的婚姻越來(lái)越多，處于一種不理性的婚姻狀態(tài)，對(duì)于家庭和孩子的責(zé)任感不強(qiáng)。隨著社會(huì)轉(zhuǎn)型、社會(huì)環(huán)境變化，離婚的人已經(jīng)形成一股大軍，而離異后的孩子就成了婚姻的犧牲品。

2 單親家庭幼兒生存狀況

2.1 家庭生活

處于單親家庭的孩子，往往會(huì)因?yàn)槿狈Ω笎?ài)或是母愛(ài)，導(dǎo)致他們?cè)谛袨樯蠒?huì)表現(xiàn)出一種特別的性格。在家庭生活中，有些單親母親或是父親特別溺愛(ài)孩子，在家庭圓滿上不能補(bǔ)給孩子，就在金錢(qián)上滿足孩子，造成孩子養(yǎng)成不良習(xí)慣。②有些單親家庭也會(huì)將一些離異因素歸結(jié)到孩子身上，對(duì)孩子持一種厭惡情緒，使得孩子在家庭生活中戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、如履薄冰，使孩子常常處于一種恐懼、驚嚇情緒中，感覺(jué)家庭生活是冰冷的。

2.2 學(xué)校生活

單親家庭的孩子和普通家庭的孩子還是存在一些差異的，在幼兒園他們會(huì)表現(xiàn)出內(nèi)向的性格，容易恐懼、悲傷、情緒冷漠、對(duì)周圍環(huán)境持一種冷漠態(tài)度。很多的單親家庭孩子不愿意融入伙伴中，常常是獨(dú)來(lái)獨(dú)往，處于一種不合群狀態(tài)。他們很容易對(duì)其他孩子所擁有的東西持一種嫉妒的心理。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不注重學(xué)習(xí)成績(jī)，一直處于劣勢(shì)狀態(tài)，常為小事發(fā)脾氣。學(xué)校教育和家庭教育要相互配合，為孩子創(chuàng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境。

3 優(yōu)化單親家庭幼兒教育的對(duì)策

社會(huì)與公眾對(duì)單親家庭的報(bào)道總是負(fù)面的占多數(shù)。諸如，單親家庭是病態(tài)的，單親家庭的寶寶犯罪率高等等。因此單親寶寶常常被戴上“問(wèn)題兒童”的帽子，這樣不公平的待遇，導(dǎo)致寶寶性格內(nèi)向、恐懼、冷漠、攻擊性強(qiáng)等不良心理和行為傾向，從而向發(fā)展惡性循環(huán)發(fā)展。③作為一名專業(yè)的優(yōu)秀幼兒教師，應(yīng)該與家長(zhǎng)做好溝通工作，一起幫助幼兒健康發(fā)展。

3.1 為幼兒營(yíng)造良好的生活空間

孩子越小越需要安全感，需要愛(ài)，尤其是單親家庭的孩子，愛(ài)的缺失比較嚴(yán)重。他們內(nèi)心脆弱、對(duì)人冷漠、性格內(nèi)向、難以融入大集體中。因此，家長(zhǎng)和幼兒教師要合力為幼兒營(yíng)造良好的生活空間。在平時(shí)，教師可以跟家長(zhǎng)進(jìn)行有效的交流和溝通，共同商量為孩子創(chuàng)造一個(gè)更好的生活環(huán)境，耐心給家長(zhǎng)講解不恰當(dāng)?shù)慕逃o幼兒帶來(lái)的不良影響，努力為幼兒營(yíng)造一個(gè)良好的生活空間，讓他們生活在溫暖里，關(guān)注他們，熱愛(ài)他們，讓他們走出單親家庭的陰影。在幼兒教育上，讓家長(zhǎng)積極配合，盡到一個(gè)幼兒教師的教育義務(wù)，讓幼兒在和諧的環(huán)境中受到好的教育。

3.2 協(xié)同父母為幼兒創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

作為一名老師，要充分考慮單親家庭孩子的特殊情況，多給孩子講一些童話故事，在潛移默化中讓孩子學(xué)會(huì)一些做人、做事的道理，同時(shí)也可以開(kāi)發(fā)孩子的思維及增長(zhǎng)孩子的見(jiàn)識(shí)，豐富孩子的內(nèi)心世界。作為幼兒老師要以自己豐富的教育孩子方面的常識(shí)及時(shí)地提醒他們的父母，要時(shí)刻注意自己的一言一行，尤其是在孩子面前不要顯露出來(lái)，如罵人、說(shuō)臟話、指責(zé)孩子，因?yàn)槿魏我粋€(gè)不良的行為和不良的嗜好都會(huì)影響孩子的一生。④為了給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，作為老師應(yīng)協(xié)助家長(zhǎng)共同培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好，比如帶孩子聽(tīng)音樂(lè)，教他們繪畫(huà)涂鴉，經(jīng)常帶孩子進(jìn)行近距離遠(yuǎn)游，這不僅可以豐富孩子的日常生活，也為孩子的成長(zhǎng)營(yíng)造了一個(gè)健康的文化氛圍，使孩子漸漸形成活潑、開(kāi)朗的性格。

3.3 關(guān)注幼兒的人際交往

在生活中，擁有一個(gè)良好的人際關(guān)系對(duì)人們?nèi)找嬷匾貏e對(duì)于幼兒，在孩子的童年時(shí)期，擁有良好的人際關(guān)系，關(guān)系到孩子的身心健康和以后的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。孩子對(duì)周圍人的認(rèn)知需要大人引領(lǐng)。對(duì)于單親家庭的孩子來(lái)說(shuō)，人際關(guān)系的交往更加重要，所以不論是在幼兒園內(nèi)還是在家庭里，老師及家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育都要從細(xì)節(jié)做起。⑤老師及單身父母要明確加強(qiáng)對(duì)孩子的關(guān)心并不等于溺愛(ài)，特別對(duì)于單身父母，在家庭里絕不能驕縱孩子，培養(yǎng)孩子幫助別人的意識(shí)、溝通能力，這樣才能更好地與他人相處。當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，絕不能不聞不問(wèn)或包庇孩子，要對(duì)其悉心教育，一步步引導(dǎo)孩子，只有這種理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式才能切實(shí)提高孩子的人際交往能力。

3.4 幫助幼兒融入班集體

孩子與孩子之間的人際交往并不像孩子與大人之間的人際交往一樣，孩子與孩子之間的交往很特別，受情緒影響很大，他們可能因?yàn)橐患∈鲁蔀楹门笥眩部赡芤驗(yàn)橐患∈拢硞€(gè)孩子就會(huì)被排除在班集體之外，單親家庭的孩子心理比較自卑、較易遠(yuǎn)離伙伴，他們的行為也相對(duì)怪異、難于被其它孩子接受等，而能解決這些問(wèn)題的唯一辦法就是給予這些孩子更多的愛(ài)，作為老師應(yīng)明白孩子一切怪異的行為都是他們渴望被關(guān)愛(ài)的外在表露，所以老師要通過(guò)細(xì)心的照顧、溫柔的語(yǔ)言等方式來(lái)讓孩子信任自己、接受自己，從而漸漸地將孩子帶入班集體的生活。比如引導(dǎo)單親家庭的孩子為班級(jí)爭(zhēng)榮譽(yù)、做好事，經(jīng)常開(kāi)展一些活動(dòng)及做一些集體活動(dòng)，幫助孩子融入班集體。

總之，隨著現(xiàn)代社會(huì)離婚率的升高，單親家庭已日益普遍，所以單親家庭的孩子的成長(zhǎng)問(wèn)題也漸漸受到社會(huì)的關(guān)注，而孩子的健康成長(zhǎng)關(guān)乎著祖國(guó)的未來(lái)，為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，需要家庭、社會(huì)、學(xué)校等各方面的共同努力。社會(huì)的共同努力，可以讓單親家庭幼兒成長(zhǎng)得很好。作為老師，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中扮演著重要的角色，一定要加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)和素質(zhì)，切實(shí)地從以上幾方面關(guān)注孩子的身體和心靈的健康成長(zhǎng)，讓單親家庭孩子的童年沒(méi)有缺憾，讓孩子的性格形成步入正軌，幫助孩子走好人生的第一步。

注釋

① 笙長(zhǎng)軍.單親家庭子女自卑心理成因及其教育對(duì)策.延邊大學(xué)學(xué)報(bào)，2009.42（5）.

② 魯曉峰.關(guān)注來(lái)自單親家庭學(xué)生的身心健康.中小學(xué)心理健康教育，2004（8）.

③ 王祖?zhèn)b，鄭燕.單親家庭學(xué)生心理特點(diǎn)分析與健康教育措施.科學(xué)教育論壇，2005（17）.

④ 程立海.單親家庭孩子特點(diǎn)、表現(xiàn)及家庭教育探究.貴州教育，2009（2）.

⑤ 陳克娥. 單親家庭教育中教養(yǎng)觀念錯(cuò)位現(xiàn)象與糾偏策略. 湖北師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2008.28（5）：幼兒園實(shí)習(xí)工作記錄.