分析初中英語(yǔ)口語(yǔ)互動(dòng)教學(xué)優(yōu)化對(duì)策

摘 要 互動(dòng)式教學(xué)作為一種特殊的教學(xué)方式在當(dāng)前的初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮著十分關(guān)鍵的作用。但是由于當(dāng)前教師和學(xué)生對(duì)于互動(dòng)式教學(xué)方式的認(rèn)識(shí)不足，導(dǎo)致這一教學(xué)方式并沒(méi)有得到有效的普及。本文主要是針對(duì)當(dāng)前初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中互動(dòng)式教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，并就初中英語(yǔ)口語(yǔ)互動(dòng)式教學(xué)提出一些優(yōu)化策略。

關(guān)鍵詞 初中英語(yǔ)口語(yǔ) 互動(dòng)教學(xué) 優(yōu)化策略

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Analysis of Optimization Countermeasures of Junior High School Spoken English Interactive Teaching

Abstract Interactive teaching as a special teaching methods play a very crucial role in the oral teaching junior high school English. However， due to the current lack of knowledge of the teachers and students for interactive teaching methods， teaching methods has not been popular. This paper analyzed current teaching junior high school English spoken in interactive teaching， and for interactive teaching in junior high school English spoken， put forward some optimization strategies.

Key words junior oral English； interactive teaching； optimization countermeasures

1 當(dāng)前初中英語(yǔ)口語(yǔ)互動(dòng)教學(xué)中存在的問(wèn)題

互動(dòng)式教學(xué)方式主要是指通過(guò)營(yíng)造多邊互動(dòng)的教學(xué)環(huán)境，在教學(xué)雙方平等交流探討的過(guò)程中，達(dá)到不同觀點(diǎn)碰撞交融，進(jìn)而激發(fā)教學(xué)雙方的主動(dòng)性和探索性，達(dá)成提高教學(xué)效果的一種教學(xué)方式。初中英語(yǔ)口語(yǔ)作為一種對(duì)于訓(xùn)練要求比較高的學(xué)科部分，采用互動(dòng)式教學(xué)可以有效地提高英語(yǔ)口語(yǔ)的水平，但是當(dāng)前英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中互動(dòng)式教學(xué)并沒(méi)有發(fā)揮出應(yīng)有的作用。當(dāng)前初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中互動(dòng)式教學(xué)存在的主要問(wèn)題有以下幾個(gè)方面：

1.1 對(duì)于互動(dòng)式教學(xué)的認(rèn)識(shí)不足

互動(dòng)式教學(xué)對(duì)于英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)有著十分關(guān)鍵的作用，但是由于當(dāng)前教師和學(xué)生對(duì)于互動(dòng)式教學(xué)這一教學(xué)方式的認(rèn)識(shí)不足，導(dǎo)致互動(dòng)式教學(xué)并沒(méi)有發(fā)揮出應(yīng)有的作用，甚至一些教師誤解了互動(dòng)式教學(xué)理念。傳統(tǒng)的教學(xué)方式主要是教師的講授為主，學(xué)生被動(dòng)地接受，但是互動(dòng)式教學(xué)需要加強(qiáng)教師與學(xué)生和學(xué)生與學(xué)生之間的交流與互動(dòng)。但是由于學(xué)生對(duì)于互動(dòng)式教學(xué)的認(rèn)識(shí)不足，導(dǎo)致互動(dòng)式教學(xué)中提出的問(wèn)題未能真正結(jié)合當(dāng)時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，或者是互動(dòng)中提出的問(wèn)題不合理影響了互動(dòng)式教學(xué)的效果，導(dǎo)致學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)水平未能得到有效的提高。

1.2 互動(dòng)式教學(xué)方式比較單一

互動(dòng)式教學(xué)的方式對(duì)于互動(dòng)式教學(xué)的效果有著十分嚴(yán)重的影響，如果互動(dòng)式教學(xué)方式比較豐富或者是比較貼近學(xué)生將會(huì)起到很好的教學(xué)效果。但是當(dāng)前的互動(dòng)式教學(xué)所采取的方式比較單一，嚴(yán)重影響了英語(yǔ)口語(yǔ)的教學(xué)。當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)中采用的互動(dòng)式教學(xué)方式主要是采用問(wèn)題式互動(dòng)，這種單一的互動(dòng)方式難以提高學(xué)生的積極性，同時(shí)也難以發(fā)揮互動(dòng)式教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)需要采用多種互動(dòng)方式，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的口語(yǔ)練習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生的互動(dòng)式教學(xué)中的參與。單一的教學(xué)方式不僅僅未能促進(jìn)學(xué)生的參與，同時(shí)還未能真正體現(xiàn)出互動(dòng)式教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。

1.3 互動(dòng)式教學(xué)中學(xué)生的參與性不高

互動(dòng)式教學(xué)中學(xué)生的參與是尤為關(guān)鍵的，但是由于當(dāng)前在英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中互動(dòng)式教學(xué)的氛圍不理想，導(dǎo)致學(xué)生的參與性不高，未能發(fā)揮出互動(dòng)式教學(xué)的效果。傳統(tǒng)的學(xué)生一味被動(dòng)接受學(xué)習(xí)的習(xí)慣導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中一直處于被動(dòng)地位，因此在互動(dòng)式教學(xué)中學(xué)生也未能積極參與到教學(xué)過(guò)程中。另外由于教師對(duì)學(xué)生缺少鼓勵(lì)性的指導(dǎo)和引導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生在互動(dòng)式教學(xué)中缺少一定的自信心。互動(dòng)式教學(xué)主要是教師和學(xué)生的互動(dòng)或者是學(xué)生之間的互動(dòng)，如果學(xué)生不能積極融入到這個(gè)大環(huán)境中，將會(huì)嚴(yán)重影響互動(dòng)式教學(xué)的效果，學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)交流也就得不到有效的鍛煉。

2 初中英語(yǔ)口語(yǔ)互動(dòng)教學(xué)優(yōu)化策略

隨著英語(yǔ)教學(xué)的改革，初中英語(yǔ)逐漸重視口語(yǔ)教學(xué)，但是當(dāng)前的初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的效果并不十分理想。探索合適的英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)方法成為當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)中教師的主要問(wèn)題，互動(dòng)式教學(xué)作為一種特殊的教學(xué)方式對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的教學(xué)有著十分關(guān)鍵的作用。由于初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)主要是由朗讀課文、回答問(wèn)題和簡(jiǎn)短說(shuō)話三部分組成，互動(dòng)式教學(xué)可以有效地增加學(xué)生之間的交流，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)水平的提高。但是由于當(dāng)前初中英語(yǔ)教學(xué)中對(duì)于互動(dòng)式教學(xué)的認(rèn)識(shí)不足，在今后的英語(yǔ)教學(xué)中需要盡量增加互動(dòng)式教學(xué)的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的口語(yǔ)水平。

2.1 提高對(duì)互動(dòng)式教學(xué)的認(rèn)識(shí)

互動(dòng)式教學(xué)作為一種教師和學(xué)生可以相互交流的教學(xué)方式，可以有效地提高學(xué)生的積極主動(dòng)性。英語(yǔ)口語(yǔ)的教學(xué)需要加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間的交流，這樣才能更好地提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。互動(dòng)式教學(xué)方式可以為學(xué)生創(chuàng)造交流的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。但是當(dāng)前大多數(shù)的教師和學(xué)生對(duì)于這一教學(xué)方式的認(rèn)識(shí)不足，導(dǎo)致互動(dòng)式教學(xué)方式未能得到落實(shí)。在今后的初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中要讓教師和學(xué)生認(rèn)識(shí)到互動(dòng)式教學(xué)對(duì)于提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)水平的重要性，這樣才能更好地促進(jìn)互動(dòng)式教學(xué)的開(kāi)展。

2.2 豐富互動(dòng)式教學(xué)方式

互動(dòng)式教學(xué)方式有多種多樣的形式，但是當(dāng)前大多數(shù)的初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中僅僅是采用一種固定的方式，導(dǎo)致學(xué)生的積極性不高，未能發(fā)揮出互動(dòng)式教學(xué)的效果。在今后的互動(dòng)式教學(xué)中需要充分發(fā)揮出各種互動(dòng)式教學(xué)方式，促進(jìn)英語(yǔ)口語(yǔ)互動(dòng)式教學(xué)的開(kāi)展。當(dāng)前主要的互動(dòng)式教學(xué)方式包括游戲式互動(dòng)、表演式互動(dòng)、辯論式互動(dòng)和描述式互動(dòng)。游戲式互動(dòng)主要是通過(guò)比賽或者是做游戲的方式，使學(xué)生更加貼近實(shí)際地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流。在英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中教師可以在課堂中或者是上課前采用比賽的方式對(duì)學(xué)生的快速朗讀進(jìn)行有效的指導(dǎo)，在朗讀的過(guò)程中盡量要求學(xué)生一氣呵成，同時(shí)在朗讀的過(guò)程中對(duì)學(xué)生的發(fā)音進(jìn)行一定的糾正。這種游戲式互動(dòng)的教學(xué)方式不僅僅可以提高學(xué)生的熱情，同時(shí)可以提高英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)的效果。表演式教學(xué)對(duì)于初中英語(yǔ)口語(yǔ)的教學(xué)也有一定的積極作用。由于初中學(xué)生的自身特點(diǎn)和當(dāng)前初中英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練的特點(diǎn)，表演式互動(dòng)可以有效地提高學(xué)生的積極性。教師可以利用初中英語(yǔ)課程中的精彩片段或者是截取一段電影片段讓學(xué)生進(jìn)行表演，這不僅僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性同時(shí)還可以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)的訓(xùn)練與提高。在表演完之后對(duì)學(xué)生的表演進(jìn)行點(diǎn)評(píng)或者是獎(jiǎng)賞，在表演的過(guò)程中需要積極鼓勵(lì)學(xué)生加入自己的肢體和語(yǔ)氣表演，這樣可以有效地提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)水平。辯論式互動(dòng)中教師可以積極尋找學(xué)生感興趣的話題或者是比較貼近于當(dāng)前初中生學(xué)生生活的話題，在課堂上舉行辯論會(huì)，這樣可以積極調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行發(fā)言。在辯論過(guò)程中根據(jù)學(xué)生的發(fā)音是否標(biāo)準(zhǔn)，是否流暢和觀點(diǎn)的表達(dá)進(jìn)行評(píng)判，通過(guò)辯論可以鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，同時(shí)還可以擴(kuò)展學(xué)生的視野。描述式互動(dòng)主要是通過(guò)學(xué)生對(duì)事物或者是事件的描述提高學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力和積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練。

2.3 轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的積極參與

由于受到多年的教學(xué)方式的影響和學(xué)生英語(yǔ)水平的限制，導(dǎo)致學(xué)生在英語(yǔ)的口語(yǔ)訓(xùn)練中往往缺少主動(dòng)性。在今后的英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練中教師需要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)鼓勵(lì)和支持，促進(jìn)學(xué)生積極性的提高。教師還需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練的互動(dòng)式教學(xué)進(jìn)行詳細(xì)的講解，增加學(xué)生對(duì)于互動(dòng)式教學(xué)的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生積極參與到互動(dòng)式教學(xué)中。另外教學(xué)過(guò)程中需要建立輕松的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生積極參與到互動(dòng)式教學(xué)中，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)的練習(xí)。

參考文獻(xiàn)

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