《顏氏家訓》中的寫作思想對作文教學的啟示

摘 要 《顏氏家訓》不僅是我國的特別優秀的文學著作，也是一本影響深遠的教育名著。本文對《顏氏家訓》中的文章思想進行研讀，其中雖然不乏一些落后的糟粕看法，但筆者認為仍然有其精華所在，對于當下作文教學有很大借鑒意義。

關鍵詞 《顏氏家訓》 文章思想 作文教學

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A

On the Revelation of \"Yans Family Instructions\" Writing Thought to Composition Teaching

Abstract \"Yans Family Instructions\" is not only China's special outstanding literary works， but also a far-reaching educational masterpiece. In this paper， the article \"Family Instructions thinking study， although there is no lack of backward dross views， but the author believes that there is still the essence of a great significance for the present composition teaching.

Key words \"Yans Family Instructions\"； writing thought； composition teaching

《顏氏家訓》為北齊士大夫顏之推所寫，它本來是一本在顏氏家族內部流傳的教育守則，但是由于顏氏一族人才輩出，使得人們都對其家訓產生了濃厚的興趣，這才造成了《顏氏家訓》的廣為流傳，使其成為一部影響深遠的家庭教育書籍。古今很多大家給予了它很高的評價，宋代藏書家陳振孫說：“古今家訓，以此為祖?！鼻宄耐蹉X說它：“偏偏藥石，言言龜鑒，凡為人子弟者，可家置一冊，奉為明訓，不獨顏氏而已?！庇纱丝梢娖鋬r值性之高和流傳性之廣。

1 《顏氏家訓》中蘊含的文章寫作思想

在《顏氏家訓》中，論述有關文章的內容主要是卷四的文章篇，當然在其他篇章中也有一些思想是關于文章的寫作的?，F在主要概括為以下幾點：

（1）寫文章時如需引用典故必須要謹慎要經過考證，不能盲目引用。當時的文人寫文章都喜歡用典故，以展現自己學識淵博，文章的科學性。因此顏之推在家訓中專門提出用典的要求，表現了他本人的嚴謹文風。這一思想在文中表述為“談說制文，援引古昔，必須眼學，勿信耳受?！?“舉此一隅，觸涂宜慎?！?/p>

（2）文字是各種經書典籍的根本，而語言又是文字的枝葉，字義是文字的根本，學子們應該通曉文字。顏之推非常重視文字在文章中的重要性，肯定了文字的基礎性地位。他本人也在家訓中介紹了其親自考證的一些文章中不確定的字詞。這一思想文中表述為“夫文字者，墳籍根本?！薄安恢獣羰瞧渲θ~，小學乃其宗系。”

（3）寫文章的本質在于表明興致，抒發感情。雖然他在論述這一思想時想要解釋為什么文人會恃才自夸忽視貞操，但是不可否認顏之推對寫作本質的認識還是非常深刻和具有劃時代性的。這一思想文中表述為“文章之體，標舉興會，發引性靈?！?/p>

（4）文章一定要修改。顏之推非常反對不經過修改或檢驗就把文章到處炫耀的人。他認為如果文章不是很好，這樣做只會讓旁人恥笑。因此在家訓中提出“學為文章，先謀親友，得其評裁，知可施行，然后出手；慎勿師心自任，取笑旁人也。”

（5）做文章不能無限度的憑空想象，應該把握好度。顏之推在家訓中將作文章比喻為人騎馬，必須要加以限制，否則文章就沒了章法，誤入歧途。這一思想在文中表述為“凡為文章，猶人乘騏驥，雖有逸氣，當以銜勒制之，勿使流亂軌躅，放意填坑岸也?！?/p>

（6）文章的構成應該以思想為中心，以格調為筋骨，以詞語來修飾。這里顏之推論述了文章的整體架構問題，強調了文章的中心是文章想要表述的思想，也同時指出了文章的各個部分應該相互配合，達成統一。這一思想在文中表述為：“文章當以理致為心腎，氣調為筋骨，事義為皮膚，華麗為冠冕?！?/p>

（7）寫文章要一方面繼承前人的優點又要結合當下文章的特點，做到兩者的協調統一。顏之推認為古人的文章有古人的優秀之處，但是現在的文章也具有它們的優點，應該在自己的文章中結合兩者的優點，以求寫出完美的文章。這思想在文中表述為：“宜以古之制裁為本，今之辭調為末，并須兩存，不可偏棄也?！?/p>

2 《顏氏家訓》中的文章思想對于作文教學的啟示

（1）作文教學應該讓學生在作文中表達自己的真實想法和情感，引導學生用自己話語來表達自己的情感?，F在我們的作文教學在很大程度上還是停留在寫作技巧和寫作內容的教授上，希望學生獲得扎實的基本功，卻忽略了一個最重要的事情：如何將在日常生活中獲得感想和素材來運用到作文中去，如何才能讓作文真實的表達自己的想法，從而使學生真正的愛上寫作，培養出學生的對寫作的興趣和興致。我們的廣大教師應該牢記作文教學的本質首先在于讓學生在作文中表達自己，然后才是技巧和內容的講授，切忌將本末倒置。

（2）作文教學應該讓學生養成良好的寫作習慣和嚴謹的寫作態度。習慣和態度的養成對于寫作來說非常重要，它們甚至會在某些時候起到決定性的作用。現在我們的作文教學總體來說做的還是不夠，很多學生的作文千篇一律甚至會有抄襲的現象出現，這也與廣大的學生沒有形成良好的寫作習慣和嚴謹的寫作態度有關。教師不能僵化的讓學生通過文體格式和范文的學習來進行作文教學，這樣只會讓學生學會投機取巧或者形成僵硬的現代“八股文”。作文教學應該采用多樣化的教學形式，豐富作文教學的內容，通過在日常的教學中教師的嚴格要求來帶動學生形成良好的寫作習慣和嚴謹的寫作態度。

（3）作文教學應該注重文字教學，讓學生擁有扎實的寫作基礎。作文是由一個個文字組成的，沒有良好的文字基礎以及文字駕馭能力是無法進行作文寫作與教學的，這就要求教師本身要有較高的文字素養。這一點，在小學的作文教學中比較重要，因為幾乎全部的常用漢字都是在小學階段掌握的。如果學生在小學階段的文字基礎比較扎實，在以后的作文中錯別字、詞不達意、成語錯用這種低級錯誤就會較少發生。如果學生的文字駕馭能力能夠得到系統的訓練，學生的作文將會提高一個水平。因此，作文教學中不能在豐富內容，形式多樣化的同時而忽視了對于學生文字知識的傳授和文字能力的培養。

（4）作文教學中教師應注重作文的修改，把握住度，不能扼殺學生的想象力。一直以來作文教學都有作文修改，但是學生每個學期要寫的作文數量多，很多作文老師對于學生的作文修改的并不是很認真，這樣會在無意中打擊學生寫作的積極性。學生互評作文時一個很好的形式，現在很多教師也會運用這種形式，這種形式運用好會起到一定的作用，同時也分擔了老師的工作任務。但是作為老師需要特別注意的是，要讓學生在修改時養成良好的習慣，認真公平的對待這項任務，而不能偷工減料甚至惡意貶低別人的作文。而老師應該再次檢查同學的修改，以便更好促進學生更好地發展。而尤其需要重視的是，在作文修改的過程中既要讓學生的作文符合題目要求，又要讓學生充分發揮想象力。

（5）作文教學過程中應該正確的運用好寫作范文，既要讓學生能夠將它的優點運用到自己的作文中去，而又不僵化學生的作文內容與形式。對于作文的范文的正確運用，一直是作文教學的一個難點和重點。范文的使用一方面會給學生帶來成就感，激發學生寫作的熱情；另一方面可以非常具體生動的讓學生明白什么才是好的作文。但是范文的使用同樣有其致命的硬傷，如果運用的不恰當則會使學生養成模仿的壞習慣，從而使學生的作文內容重復，作文形式單一。這就對教師提出了一個很高的要求，要求教師自己要把握好分寸，讓范文發揮它應有的作用同時又盡量降低它帶來的不良影響。

參考文獻

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