高校學生生活區公共開敞交往空間研究

【摘 要】面對面的交流是人與人之間最本質的交流，在生活中的引導和學習成為了課堂的延伸。在生活中的交往活動是學生學習成長過程中重要一環。高校學生生活區提供了學生集體生活的可能。研究高校學生生活區交往空間的設計與營造，有利于在學生生活區中創造適宜的交往空間。

【關鍵詞】高校學生生活區；交往；交往空間

高校學生生活區提供給學生集體生活的可能，為他們提供接觸他人、接觸社會，全面發展自己的機會。在高校中，學生間的交流會發生在課室里，但更多地會發生在他們的日常生活中。因此生活中的交往活動是學子生活學習與成長過程中重要一環。影響交往活動發生的因素有二個：其一來自于學生自身，即學生的個人態度，其二，來自于物質環境所能提供的交往可能性。良好的物質環境，往往能更有效的誘發適宜的交往活動。研究高校學生生活區的交往空間的設計與營造，就是研究在學生生活區內為學生的交往行為提供優良的物質場所，讓存在、交流與思想在這里自然地發生，提高交往活動的頻率與效率。高校學生生活區交往空間的優劣對學生身心健康和全面成長有很大影響。如何在高校學生生活區中創設適宜的交往空間，有意識的誘發多種交往活動的發生，發展健康的組群關系，有利于學生博采眾長、鍛煉能力，促使人才培養的完成，這是非常重要的課題。

高校學生生活區的公共性交往空間為師生們較大規模的集體交往活動提供充分的場地，是學生生活區中的“起居室”。在公共開敞交往空間里，交往活動頻繁、規模較大、經常成為集會的場所。如在學生生活區中以步行為主的線形交往空間串聯起的聚集性小廣場，這種交往空間是人流交通的動脈，有時也伴有少量的車流，兩側布置著學生生活區中的公共建筑，屬于外向公共性交往空間。這種交往空間有利于促成系科師生之間的相識與交流。

本文所講的學生生活區公共開敞空間主要有如下幾部分： 聚集性小廣場，綠地，步行道路，以下分述之。

（一）聚集性小廣場

聚集性小廣場是學生生活區公共開敞空間的重要組成部分，聚集性小廣場通常以步行為主的線形交往空間串聯起來，形成順應人流的動線序列。這里被為視野開闊、景觀優美的學生生活區客廳。它們是聚集性活動的場所，是公共性社交的最佳去處。聚集性小廣場并非孤立于整體交往空間之外，它與從屬性交往空間的有效組織能滿足多種層次的交往需求。

廣西銀行學校的學生生活區分為南北兩部分，以步行的聚集性線性小廣場串聯起來。南部的廣場較為開敞，西邊以建筑為邊界圍合，東邊主要為水系與山體，廣場的寬度為22米左右，因為并不圍合，感覺開敞；北部廣場較為內向，東西都以建筑圍合，建筑為6層的宿舍以及3層的食堂，廣場寬度為32M左右，D/H約為2/3，給人感覺寬敞。廣場周邊布置食堂、學生活動中心、宿舍一層沿廣場設商業服務設施，增強廣場的公共性，并形成柔性邊界，改善廣場的親和力，增加廣場與生活行為的聯系，吸引學生停留和參與。原始用地為丘陵及水系，較為起伏，設計利用高差進行二次劃分設置臺階、綠化、矮墻等，增加廣場的親切感，劃分出不同的動空間與滯空間，學生在通道上通過，也可在臺階、綠化、矮墻中座談休憩，增加交往的機會。

（二）綠地

高校學生生活區中的草坪既有視覺效果也可為師生提供優良的交往空間。在日常生活里，學生生活區中的草坪是學生休閑娛樂和學習交往的寶貴開敞空間。設計中草種的選擇應該適宜地方氣候，在寒冷的地區要選擇耐寒和返青早的品種。草坪最好可以供學生行走或坐下休息，應該選擇耐踩踏的草種。草坪燈、果皮箱和澆灌草的設施應巧妙布置，不影響日常維護和人們使用草坪。面積大的草皮可以設計一些引導性的小路。如果在草坪周邊種植尺度合適的樹木，會增添空間的圍合感以及提供遮蔽。大的草坪最好能有全露天、半露天和全遮陰的不同區域。這樣不僅能創造出景觀的對比，而且還能為使用者在不同季節氣候條件下創造出不同的小環境。結合自然起伏的地形，草坪將成為學生生活區中的特色景觀，為師生提供幽雅的自然環境。

在華南農業大學的學生生活區旁，設計師設置了許多的綠地，綠地采用耐踩踏的草種，鼓勵學生進入，綠地中除了草坪還適當地配置了一些灌木與喬木，較大的綠地中還設置了小路與小品，在早上與傍晚時學生常常到綠地中讀書、聊天，華農學生生活區旁的綠地是學生優良的交往空間。

（三）步行道路

“生活始于足下”，步行是高校學生生活區內學生重要的生活的內容也是學生主要的交往方式。“只有腳踏實地，才能為交往和獲取信息創造有利條件，使每一個人都輕松自在，并有時間去感受、停留乃至參與。”

步行是促成學生生活區內偶然性交往的重要條件。步行交往空間是學生生活區內公共開敞交往空間的聯系紐帶與聯系。作為學生生活區整體交往空間的一部分，步行空間有其自身的空間特點。步行是人的首要活動方式。它是進入、離開公共交往空間最簡便的方法。在學生生活區里，學生步行外出可能兼具觀看、散心、復習、思考等目的，也可能分開四次去完成，可見步行提供的交往可能性與交往頻率十分豐富多樣。步行空間的設計除了需要滿足人們行走的基本要求，且要符合一些人們步行心理的要求，主要包括：步行街道的尺度，步行的實際距離與感受距離，步行的空間連續，高差處理，鋪裝材料。

南京審計學院一二期學生生活區各利用地形設計出不同的步行道路。一期學生生活區沿排洪渠而建，設計師利用排洪渠的水景，在渠邊設置木質步行道，能防滑且走起來有很好的質感。因為步行道靠近主路，學生上下課或課余都喜歡走在步行道上。二期學生生活區沿山而建，設計師在生活區旁沿山脊設置了步行道，雖然是水泥路，但做出石材的質感，山上的步行道盡量采用緩坡的設計，位于山脊視線景觀優美，環境幽靜，是學生讀書、談心的好地方。水邊步道與山間小道都設置了舒適的座椅與適當的小品，創造出舒適的滯留空間，以吸引學生停留。

公共開敞空間是高校學生生活區空間構架的重要節點，多位于學生生活區的主要軸線上，輔助形成學生生活區特色區域，它是學生生活區交往空間的重要組成部分，是由師生共同分享的戶外公共空間。猶如城市中的公共開放空間提供給市民優美的景觀，良好的環境，舒適的場地，學生生活區的公共開敞空間提供給學生聚會、展示、休閑的公共場所。

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