開展跨區交流學習（掛崗鍛煉）以管理創新提升監理專業能力

【摘 要】德清縣建設監理有限公司依據《建設工程監理規范》相關要求，探索開展監理工程師跨區交流學習（掛崗鍛煉），開創監理培訓交流管理新理念。通過采取監理工程師的走出去、請進來的模式，不斷提升監理隊伍專業能力和管理水平，相互交流學習先進管理經驗，全面提高公司監理人員整體綜合素質，保證工程監理服務合同的履約率100%，監理質量零事故。

【關鍵詞】監理工程師；跨區交流學習；掛崗鍛煉

1. 跨區交流學習（掛崗鍛煉）管理目標

1.1 跨區交流學習（掛崗鍛煉）管理的理念

德清縣建設監理有限公司在上級建設主管部門的指導和幫助下，結合本單位監理管理體系實施方案，依托典型工程、標化工地等重點工程建設，開展監理工程師跨區域觀摩、研討、交流活動，借鑒學習先進經驗，取長補短，以基礎信息管理、標準化建設、專業人才培養、專業競賽交流、專業評價與考核五個方面內容為抓手，深化監理專業管理，逐步提升監理隊伍專業能力和管理水平。

1.2 跨區交流學習（掛崗鍛煉）管理的策略

開展監理工程師跨區交流學習（掛崗鍛煉），其策略是每年按計劃選派5—10名監理工程師。派任人員采取監理單位推薦和上級建設主管部門派任相結合的辦法確定。擬派人員應具備強烈的工作事業心和責任感，德才兼備，有一定的組織領導能力和專業知識，經多年現場工作經歷和艱苦復雜環境鍛煉，具有較豐富的工程建設管理工作經驗和較強的管理水平能力。每一批跨區交流學習（掛崗鍛煉）時間一般為1個月至3個月，職務（崗位）為業主項目部總監理工程師助理，具體由交流雙方業主項目部協商決定。

1.3 跨區交流學習（掛崗鍛煉）管理目標

1.3.1 深化監理工程師專業化管理運作模式。

1.3.2 以理念的升華，推動隊伍作風、能力和素質的提升。

1.3.3 開創監理工程師培訓交流管理新理念。

1.3.4 借鑒學習先進管理經驗，取長補短，以集體智慧加強監理工程師專業管理。

1.3.5 全面提升監理工程師的工作效率、業務能力、綜合素質和管理水平。

1.4 跨區交流學習（掛崗鍛煉）指標體系及目標值。

1.4.1 確保監理工程師專業管理基礎信息管理資料的完整性達到100%，滿足公司監理工程師基礎信息管理專業管理要求。

1.4.2 健全各專業管理和項目部建設的企業工作標準、管理標準和技術標準體系。

1.4.3 通過開展各項專業培訓工作，提高專業人才當量密度。

1.4.4 開展專業競賽交流活動，評選先進典型，通過示范帶動，強化專業管理。

1.4.5開展監理工程師的專業評價和工程質量評優活動，促進監理隊伍整體能力的提升。

2、跨區交流學習（掛崗鍛煉）的主要做法

2.1 跨區交流學習（掛崗鍛煉）管理工作的流程

根據《建設工程監理規范》和監理工程師跨區交流學習（掛崗鍛煉）人員策劃方案的要求，建立監理工程師跨區交流學習（掛崗鍛煉）管理體系，結合監理工程師專業化管理的過程方法，依托典型工程、示范工程等重點工程建設，組織監理工程師跨區交流學習（掛崗鍛煉），學習先進經驗，取長補短，逐步提高自身專業管理能力。建立了清晰、明確、科學的專業交流管理流程，。在主線活動中組織管理是核心，協調是手段，專業交流為關鍵點，最終目的是圓滿完成監理工程師跨區交流學習（掛崗鍛煉）工作任務。

2.2 跨區交流學習（掛崗鍛煉）流程運行的人力資源保證

開展跨區交流學習（掛崗鍛煉）工作需要一個層次清晰、運轉高效的組織體系作為保證。德清縣建設監理有限公司按照“統一領導，分工負責，歸口管理”的原則，使跨區交流學習（掛崗鍛煉）工作各個環節均有法可依，有章可循。

根據《跨區交流學習（掛崗鍛煉）策劃方案》開展跨區交流學習（掛崗鍛煉），提高監理工程師綜合素質，使基建工程管理人員之間達到學習、教育、影響、幫助、促進和提高專業知識和業務水平，最大限度地調動、發揮隊伍的積極性和創造性。

3、評估與改進

3.1 專業管理的評估方法

3.1.1 評估方法

多用戶決策評估：不同層面的用戶能看到不同的問題，要全面了解風險，必須進行多用戶溝通評估。將評估過程作為多用戶“決策”過程，對于了解風險、理解風險、管理風險、落實行動，具有極大的意義。事實證明，多用戶參與的效果非常明顯。

3.1.2 評估的內容

評估內容主要包括：管理制度、基礎信息管理、標準化建設目錄及臺賬的完整性、正確性、有效性和新工藝新方法的運用。

3.1.3 衡量標準

衡量標準：制度健全、目標明確、行之有效

管理制度健全，目標明確，并且在實際過程中操作性強，得到了很好的執行，這能充分體現跨區交流學習（掛崗鍛煉）的意義。衡量跨區交流學習（掛崗鍛煉）的有效性包括兩方面內容：一是在執行中的有效性，即制定監理工程師跨區交流學習方案能否在現場合理有效執行，技術保障體系、組織保障系統是否在執行中發揮作用，有效保障交流學習活動順利進行。二是跨區交流學習（掛崗鍛煉）的具體成果，交流雙方單位專