挖掘潛力 改革創新 提高學生人文素養

摘 要 目前，職業學校語文教育的現狀并不讓人樂觀。以護理專業為例，教師和學生并不重視語文的教與學，語文課程處于從屬的地位，教學觀念和方法都沒有跟上教育改革的步伐。各醫院對護理專業實習生和畢業生的意見集中在責任心不足、口語交際和書面表達能力欠缺等方面。為此，職業學校語文教學必須挖掘潛力，大膽創新教育教學方法，以不斷提高學生的人文素養。

關鍵詞 護理專業 語文學習 人文素養

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A

Explore the Potential， Reform and Innovation to Improve Students' Humanities

——Analysis and Countermeasures of Students' Language Learning Survey in Health Vocational School Care Professional

Abstract At present， the situation of Chinese education of vocational schools is unoptimistic.Take nursing for example， teachers and students do not pay attention to the language teaching and learning， Chinese course belongs to the subordinate status. Teaching ideas and methods are not keep up with the pace of the education reform.The hospital to practice nurses opinion focus on lack of responsibility， oral communication and writing skills，etc. Therefore， vocational school Chinese teaching must discover their potential， bold to innovation education teaching method， in order to improve students' humane quality.

Key words nursing profession； language learning； humanities cultivated manners

衛生類職業學校語文課程要以提高學生的語文應用能力和人文素養為宗旨，而目前職業學校語文教育現狀并不樂觀，教學改革勢在必行。

1 認清形勢、調查分析

1.1 調查情況

常州衛生高等職業技術學校2012年上半年組織語文教師對11級護理專業共444名學生進行了座談會及問卷調查。希望通過調查，分析具體情況，采取相關應對措施，全面提高職業學校學生的人文素質。下面是設計問卷內容，共13題，其中有4題為多項選擇題，其余均為單項選擇題。

（1）你為什么讀護理專業？

A父母的意見； B我自己喜歡； C 老師或者同學的意見； D其他

（2）你認為護士職業怎樣？

A崇高； B尚好； C不太看好； D受人鄙視

（3）你對護理專業的了解程度

A熟悉； B了解； C不太了解； D一無所知

（4）你對醫院的了解程度

A熟悉； B了解； C不太了解； D一無所知

（5）你認為我校目前語文課程教學內容

A緊密聯系現實，有時代感； B全部內容陳舊，脫離時代；

C有小部分內容陳舊，脫離時代； D大部分內容陳舊，脫離時代

（6）你希望我校語文課程內容增加一些（可多選）

A與護理專業相關內容； B與醫院相關內容； C文學經典； D應用文寫作

（7）你認為我校目前語文教學方法如何

A很受歡迎； B一般； C不太受歡迎； D沒感覺

（8）你認為護理專業的學生學語文重要嗎

A很重要度； B一般； C不重要； D無所謂

（9）經過我校的語文課程學習，你在哪一方面有了提高？（可多選）

A書面表達能力； B口語交際能力； C語文閱讀能力；D文學欣賞能力

（10）你認為語文學習必須與專業相結合嗎？

A很有必要； B 有些必要； C沒必要； D無所謂

（11）你喜歡什么校的語文課堂？（可多選）

A教師深入淺出的講解； B 能多補充課外知識； C能調動學生學習興趣，每個學生都能參與其中； D多用名種多媒體教學手段

（12）你覺得有必要開展語文課外活動嗎？

A有； B 沒有； C可有可無

（13）你希望開展什么樣的語文課外活動？（可多選）

A教師指導課外閱讀文學經典書目； B 通過見習，在醫院真實環境中體會醫患角色，開展征文活動交流感受； C針對現在醫患糾紛突出的情況，開展一些辯論賽； D模擬職業情境，開展一些情景劇演出，體會醫患角色，鍛煉醫患溝通能力

問卷涉及學生的學習意愿、職業意識、對專業及醫院情況的了解、學校語文教學內容與教學方法、對語文學習重要性的認識、語文教學結合專業學習情況及語文課外活動等諸多方面內容。調查結果統計見表1。

1.2 分析匯總

第一題顯露了兩個問題：一、初中畢業進入職校的學生年齡小，學習目標和學習意愿不甚明確。二、教育的難度。興趣是最好的老師，如果不是自己喜歡的專業，要讓他們從認識、熟悉到喜歡該經歷怎樣的一個過程。

通過第二題，說明護理工作普遍得到社會的認可，受人尊敬。但少數同學偏頗地認為受人鄙視也是一個信號，提醒教育工作者對學生職業引導的重要性。

第三題顯示出學生一開始對專業的認知度主要還浮于表面，即使3%的學生認為“熟悉”，可能還是自身因病對醫護人員接觸較多的認識，并非真正意義上的了解。半數以上認為的了解可能是對護理專業名稱的了解而已。

從第四題對醫院的了解程度的答案來看，回答比較真實地反映了學生情況。大家都知道醫院的存在，但真正了解熟悉醫院的除業內人士外是不多的。

第五題是對學校目前語文課程教學內容的認識，這說明目前我們的語文教材有待更新改觀。要編寫符合現代社會實際、有時代感的教學內容。

第七題，對學校語文教學方法的看法，這反映出一個普遍性的問題：我們的教學方法必須創新，以滿足學生不斷變化的要求。

在第八題的回答中我們可以看出，學生雖然年齡不大，但在對護理專業學生學習語文的重要性上態度比較明朗。

第十題的內容涉及語文學習與專業相結合的問題，通過這道題說明學生在學習語文的目的性上還是比較明確的。要能與專業相結合，為未來打下堅實基礎。

十二題是有關開展語文課外活動的話題，73%的學生希望開展課外活動。說明學生心中迫切向往改革語文教學模式，走出課堂，與實踐相結合，豐富課余生活。

第六、九、十一、十三為多選題，在語文課程內容上，同學們都希望增加一些與護理專業、醫院相關的內容或文學經典。覺得經過語文學習，在語文口語交際和閱讀能力及文學欣賞能力方面有所提高。希望多開展一些與專業學習相關的語文課外活動。

由此可見，大多數學生對護理專業及醫院環境不夠了解。對語文的學習要求不高，認識不充分。目前學校語文課程內容與教學方法存在諸多不足。

2 挖掘潛力、改革創新

2.1 注重教材開發

教學內容上對新教材職業模塊的體系進行調整。根據護理專業特色重新設置單元體系，按照新課標職業模塊的教學總目標制定校本特色的分單元目標。單元設置設想如下：①理想人生；②醫院文化；③創新力量；④敬業人生；⑤敬畏人生。每個單元分為閱讀與欣賞、表達與交流、綜合實踐活動三個部分。

2.2 創新教學方法

根據各個模塊特點，根據學生的興趣和層次設計不同的教學方法。貫徹課標中的要求：“教學要充分考慮學生的專業特點對語文素養的需求，考慮學生未來的可持續發展。”

2.3 整合教學資源

根據護理專業特點和專業發展要求對新教材《語文·專業模塊》服務分冊的內容進行合理開發利用。

2.4 改革課堂教學

以培養學生與護理職業活動相關聯的語文應用能力為目標，根據學生興趣設計個性化的教學方法，更多地發揮學生自主學習的作用。根據不同的教學內容，運用案例教學、情景教學等，創新教法和學法。

2.5 組織語文綜合實踐活動

與團委、系部開展的見習、實習等專業實踐相聯系，指導學生撰寫調查報告、進行專題訪談、開展研究性學習活動等，以此增強語文教學的實踐性和開放性。

3 提高學生人文素養

隨著醫學模式、疾病譜的轉變以及醫患關系的日漸緊張，對醫護人員提出了更高的業務素養要求。由于受多種因素的影響，醫護人員的人文素養普遍不高，因此提高學生的人文素養迫在眉睫。語文課堂教學是培養學生人文素養的主渠道。我們一定要發揮好課堂教學的主渠道作用。通過語文教學，引領學生走向積極奮進的嶄新世界。