關于理想二題教學內容講授的反思

摘 要 理想二題是指“人的理想是什么”和“人為什么要有理想”這樣兩個題目。一是理想二題的課程定位及其選擇理想二題講授依據(jù)的值得反思；二是理想二題的講授內容設計安排的值得反思；三是理想二題的講授內容的課堂效果和講授者應努力方向的值得反思。這些反思都是通過講授理想二題以及教師發(fā)展應然取向給予筆者的感受與啟發(fā)。

關鍵詞 理想二題 總結 思考

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A

Reflection about the Teaching Content of the \"Two ideal Titles\"

Abstract \"Two Ideal Titles\" refers to\"What is the ideal\" and \"why people have ideals\" two topics. First select the ideal the \"Two ideal titles\" courses positioning its two title worthy of reflection； \"ideal title\" teach content design arrangements worthy of reflection； Third， the \"ideal title\" taught in accordance with the teachings set the effect of classroom and teach those efforts should be made to the direction worthy of reflection. These reflections are taught the ideal two questions orientation and teacher development ought to give the author's feelings and inspiration.

Key words two ideal titles； summary； reflection

作為一名未來的高校教師，如何講授好未來任教學科的課程，是一個值得思考的問題。本文將結合筆者選擇“人的理想是什么”和“人為什么要有理想”這樣兩個問題即理想二題的有關內容進行總結與思考。

1 理想二題的課程定位及其選擇理想二題講授依據(jù)的反思

通過本專題的講授，筆者明白了只有明確把握所講授專題的定位，才能增強講授內容的針對性和科學性。理想二題就是對思想道德修養(yǎng)與法律基礎課程中的理想問題中的：“人的理想是什么”和“人為什么要有理想”這兩個問題進行系統(tǒng)講授和探討。此部分內容一般在大一第一學期開設，教育對象是大一新生，目的是讓大學生能夠通過對理想內涵的科學把握和理想在人生中的必要性，進而從大一開始樹立爭取的理想目標并朝著這個理想邁進，為創(chuàng)造豐富的大學生活和輝煌的人生奠定基礎。對此，筆者以為，任何專題的講授都應首先把握講授內容的課程定位以及摸清開課的學段和對象特點。

通過本專題的講授，我明白了只有自覺把握住所講授專題的現(xiàn)實依據(jù)，才能增強講授內容的自覺性和實效性。從當前的現(xiàn)實看，講授本專題是必要而重要的，因為目前很多大學生對理想的內涵以及理想的必要性缺乏了解，進而影響他們的成長和發(fā)展。我們知道，人的日常行為實踐總有一定目標。不論此目標是內在還是外在的。內在目標是指目標是為了滿足主體自身的需求，外在的目標是指行為的結果滿足了主體自身之外的需求。我們?yōu)樽约涸O立了一個在未來需要達到的目標即是理想。這個目標可能是滿足自身需求的，也可能是滿足外在需求的。只是如果這個目標是主體自己設立的，達到這個目標就成了自己的需求。因此，有理想在某種程度上是提高了理想的實踐主體在實現(xiàn)這個目標過程就是快樂的。因而，筆者選擇理想二題的講授是具有強烈的現(xiàn)實性，能夠提高大學生日常生活學習的質量。進而，我以為，就思想政治教育來說，今后，我在任何專題，任何內容的選擇，都必須增強所選內容的現(xiàn)實針對性，找到講授內容的現(xiàn)實根據(jù)，這樣才能轉變人們的思想，收到好的教育效果。

2 理想二題的講授內容設計安排的反思

在理想二題講授內容的設計安排過程中，筆者先引用了古羅馬哲學家塞涅卡：“如果一個人不知道他要駛向哪個碼頭，那么任何風都不會是順風。”來強調理想方向目標的重要性，并引發(fā)學生思考。然后，開始向學生追問：“（1）回顧過去，促使我們成功最關鍵的因素是什么，或者說是什么使我們成為一名大學生？（2）展望未來，我們應該做些什么？應該怎么做？”緊接著，筆者展現(xiàn)了清華學生陳崇冀進入清華荒廢學業(yè)的故事，然后再次引發(fā)學生的思考，同時，再次進入關于什么樣的追求決定什么樣的人生的故事。通過這些內容，筆者試圖讓學生們明白目標是什么，目標對人生的必要性。上述這些內容的安排就為了最后回歸本專題講授的第一題理想是什么即理想的內涵，進而歸納出“理想=目標”，理想是人生追求的目標；目標具有理想的價值。同時，理想=合理想象，理想是關于未來的合理想象；理想與空想不同，二者雖都具有未來性、想象性、完美性，但理想是能夠實現(xiàn)的想象；空想是不能夠實現(xiàn)的想象。通過以上內容的回顧，筆者明白了專題講授過程中，例子和材料的運用要做到恰如其分，須圍繞講授的內容進行，須合理地安排材料的內容和例子，緊緊圍繞例子所蘊含的道理，來揭示講授內容的道理。總之，筆者以為，內容的講授和例子的選擇，必須服從于教育內容的安排。

其次，在講授理想二題的第二個題目，即人為什么要有理想，筆者是這樣安排材料的。首先引入討論環(huán)節(jié)，找了大約5個同學詢問他們：人為什么要有理想，然后他們分別做出了回答，筆者還對他們的回答進行了概括和歸納。筆者想這個討論的意義重大，有利于引導學生深入思考。同時，在引導學生討論和我概括的基礎上，筆者對人為什么要有理想進行了講授。人為什么要有理想？（1）人有理性：人只有憑借理性的翅膀才能想象設計未來、預期結果。人的理性不僅是思辨和思考的能力，它必然包括想象未來的能力，使想象合理的能力，把想象變?yōu)楝F(xiàn)實的能力。（2）人有欲望：人有自己的需要，人有自己的興趣，有自己的動機，而世界不會滿足人，人決心以自己的行動改變世界，所以為了滿足欲望就會有關于未來的想象。（3）理想的價值：定向價值、動力價值、提高精神境界價值。這是我對人為什么要有理想內容的設計和講授，通過這些內容的回顧以及在講授過程中出現(xiàn)的問題，我認為在今后的教學過程中應注意以下幾個方面：一是講授的過程可以引入討論環(huán)節(jié)，但如何對不同的觀點進行點評和歸納確實是一門技術活，二是，在講授的過程中必須有針對性地進行教育的引導和思想的轉變工作，要同時做到傳授知識與轉變觀念，三是，講授者要具有親和力，采取慢條斯理潤物無聲的方式講授相關專題的內容。這些都是筆者關于人為什么要有理想內容安排的事后反思。

3 理想二題的講授內容的課堂效果和講授者應努力方向的反思

首先是關于講授的課堂效果的思考。理想二題的內容本質上不是為了知識的傳授，而是為了轉變一個人的思想觀念。因為人的思想具有主觀性、個體性和情境性，不同于科學知識的傳授。甚至于如果處理不好，相關教育內容的傳授還會引起人們的逆反，引起人們對教育內容的直接排斥。所以，進行思想政治教育，進行轉變人的思想觀念的工作是個非常具有難度的工作。因而必須從多方面提高教育內容接受程度。關于理想二題的專題講授也遇到了類似的情況，在進行講授后的評課階段，有的人就認為筆者講的內容相對空泛，并且講授的內容容易引起逆反。不過總體效果大家還較認可，從例子的引用、討論的引入以及內容的設計和教風等方面，大家的評論均不錯。由此，引發(fā)筆者思考的問題是，怎樣才能上好思想政治教育課，怎樣讓人們更愿意接受你所講授的內容。筆者認為這需要結合對象的特點、教育內容的實際，以及課程的性質和使命還有教育者自身建設等方面努力。

筆者以為，作為一名合格的教育者，需要做的事情太多，但是如何講好一節(jié)課，一門課程，這里面應該有基本的規(guī)約性。首先，一名合格的教育者應該具有扎實的專業(yè)知識和文化常識，這些還不夠，他還必須知道所講授學科或內容的使命與職責。其次，一個人要講好一門課，需要加強教學基本功練習，如基本教姿教態(tài)、課堂語言的技巧和機智等。這些基本素養(yǎng)對一門課程講授的成功與否意義重大。最后，一名合格教育者應具有基本的民主精神、開放意識。不要高高在上，不要僵化保守，要堅持師生之間的尊重、平等和民主，要不斷吸取專業(yè)的前沿知識，不斷地進行知識更新與創(chuàng)新。本著在教育教學中對話的原則、交流的精神以及平等的觀念，來進行課程的開設與講授，將對一門課程開設的成功與否意義重大，同時也直接關涉到一名合格乃至優(yōu)秀高校教師的成長與發(fā)展。這些都是筆者通過講授理想二題以及高校教師發(fā)展應然取向的感受與啟發(fā)。