高校輔導員如何開展幫困助學工作

摘 要 隨著我國高校招生規模的擴大，越來越多的學生開始接受高等教育。然而，由于我國地區間經濟發展的不平衡，很多來自貧困地區的學生入學后面臨著嚴峻的經濟困難。學生是建設祖國與社會的主體，幫助困難學生，也是對國家的未來負責。高校輔導員作為開展幫困助學工作的主體，需要切實了解幫困助學工作中存在的問題，并提出合理的解決措施，才能使幫困助學工作順利開展。

關鍵詞 高校輔導員 幫困助學 措施

中圖分類號：G47 文獻標識碼：A

How do College Counselors Carry out the Work of Help and Aid

Abstract Along with the enlargement of college enrollment， more and more students to accept higher education. However， due to China's regional economic development imbalance， many students from poor areas entrance behind a severe economic difficulties. The student is the construction of the motherland and the main body of the society， to help students in difficulty， but also on the national future. College counselors as in helping students in the main body of work， we need to understand the hardship assistance work of the existing problems， and puts forward the reasonable measures， to help and aid work carried out smoothly

Key words college counselors； help and aid； measures

據教育部相關統計，當前普通高校中的貧困生比例達學生總數的15%～30%，其中，經濟特別困難的學生所占比例為8%～15%。大力開展幫困助學工作成為高校亟需開展的重要工作。當前，絕大多數高校都已開展了不同規模的幫困助學工作，獲益貧困生數量大為增加，然而，在幫困助學工作中，仍然暴露出不少問題，為工作的開展制造了不小的麻煩。筆者就當前各大高校在幫困助學工作中還存在的問題進行了分析，并提出幾點解決措施，希望能對相關人士有所幫助。

1 當前幫困助學工作中存在的問題

1.1 貧困生的確定與幫扶程度難以掌握

貧困，是指家庭或個人缺乏必要的生活資料，因而難以達到社會最基本的生活水平。高校貧困生，是指家庭經濟困難，學生在校期間家庭收入低于學校所屬地區的居民最低生活標準水平線，在校期間生活費用低于學校地區最低生活標準，無力交納學費和購買生活、學習必需品的學生。由于高校食堂大多有一定的伙食補貼，因此，高校貧困生的判定標準并非一定是嚴格按照學校所在地區的最低生活費用來衡量。學生在申請貧困生補助時，隨意性較大，很多學生都抱著“不要白不要”的態度去申請貧困生補助，對幫困助學工作的正常開展造成了惡劣的影響。雖然高校在選擇幫扶對象時往往需要生源地政府部門開具的貧困證明，但由于高校學生來自全國各地，且我國的社會誠信體系尚不健全，很多貧困證明的可信度值得懷疑，而高校輔導員又難以一一去進行核實，對高校的幫困助學活動構成了很大的困難。

1.2 無償資助助長了部分學生的惰性，不利于學生的身心健康

隨著國家和高校對貧困生幫扶力度的加大，助學金與各類獎學金也越來越多，數額越來愈大，政府與高校都認為自己都幫扶責任，因此，在一定程度上出現了重復幫扶的現象，使得多項幫困資助集中到了少部分貧困生身上，不少貧困生漸漸養成了“等、要、靠”的習慣，認為自己是貧困生，理應得到政府和學校的補助。沒有養成獨立的人格，不考慮解決問題的其他方法就去討要學校和政府的補助。更有甚者，為了申請助學金偽造貧困證明，不但影響了其他學生的獲益，也養成了好吃懶做的惡習，不利于以后的健康發展。

1.3 對貧困生的幫助集中于物質，忽視了心理輔導

不少高校輔導員都以為，給貧困生足夠的生活補助就足夠了，認為從物質上幫助貧困生就解決了所有問題。然而，物質補助只是幫困助學的基礎工作，僅僅靠金錢并不能解決所有問題。人是感性動物，任何人都需要他人的關心與交流，很多貧困生在入學之后，認識到了自己和他人在物質上的巨大差距，而當今社會對物質的過分看重也對人們的價值觀有所扭曲，學習成績的好壞不再是學生能否獲得滿足感的唯一原因，很多貧困生雖然成績優異，卻因自己和他人在物質上的巨大落差而內心自卑，孤僻，而少年人的自尊又使得貧困生往往故意隱藏自己的自卑，這些情緒如果不能及時地被發現，往往會引起更嚴重的問題。很多輔導員在對貧困生進行可補助之后，忽視了貧困生的心理輔導工作，使得貧困學生缺乏溝通與人文關懷，更加孤獨，對學生身心健康的發展造成了不良的影響。

2 如何更好地開展幫困助學工作

2.1 明確幫困助學體系的構成

高校輔導員要想做好幫困助學工作，首先要明確幫困助學體系的構成，才能有針對性地根據學生的不同情況開展不同側重點的幫扶工作。目前，各大高校的幫困助學體系可分為以下幾大部分：獎學金、助學金、勤工儉學和助學貸款。高校輔導員應根據學生學習成績、家庭經濟狀況的差異來選擇最為合適的幫扶辦法，在保證公平的同時避免將過多的幫助流向同一個學生，幫困助學的目的是為了幫助更多的學生完成學業，而不是讓學生展開競爭搶奪名額。

2.2 創新貧困學生的判定程序與判定標準

高校學生來源廣，高校輔導員對貧困生的審核主要是通過學生提交的家庭經濟收入情況、家庭“貧困證明”來進行。高校輔導員在開展幫困助學工作時，要先審核學生提交的各項資料，事實就是，對貧困生在校期間的學習、生活、思想等狀況進行記錄，及時做好學生貧困檔案的完善與整理工作，確保檔案的完整與準確，避免檔案不全和老化。對于貧困生較多的院校，應根據貧困生的實際情況來決定補助對象，如某學校的貧困生申請中，待補助學生較多，學校資金有限，難以照顧周全，該學校一直討論后決定，優先補助大一新生，高年級黨員、預備黨員視為自動放棄補助資格，已經獲得過各類獎學金的學生，不再進行補助。通過對學生貧困檔案的完善，高校輔導員而已及時了解貧困生家庭的實際情況，最大限度地將有限的補助發放到最需要的學生手中，對于偽造貧困證明，冒領助學金的學生，一經發現，嚴懲不貸。同時，要避免將過多的補助金集中到一個學生身上，要是國家助學政策惠及到更多的困難同學，最大化地解決學生的困難。

2.3 高校輔導員要提高自己的人生修養

很多貧困生都較為孤僻、冷漠，自卑感較強，物質上的貧困也造成了心理上的脆弱。高校輔導員作為與學生接觸最密切的學校老師，其一言一行都將對學生產生重要的影響，很多高校輔導員本身也是來自困難家庭，在學期間也受到過學校的資助，高校輔導員可以用自己的經歷告訴貧困學生，困難只是暫時的，要樹立起戰勝苦難的決心，努力學習。因此，高校輔導員在開展助學幫困的工作中，要以身作則，保持積極樂觀的態度，為人師表，引導學生養成良好的人格與情操，引導學生用自信的態度去面對人生，用踏踏實實的態度去處理生活和學習中的事。

2.4 加強對貧困生綜合能力的培養

很多高校貧困生都是來自農村，初到大城市后不適應城市環境，心理上容易有挫敗感，在處事時不能自信從容地去面對。高校輔導員除了要在經濟上對貧困生進行補助外，還要注重對貧困生的思想教育與心理引導，使貧困生能夠以正確的眼光來看待周圍的環境，鼓勵學生自力更生，通過自己的努力來改變自己的生活，樹立起面對生活的勇氣與信心，還要對積極勤工儉學的學生進行表彰，引導學生樹立樂觀向上的人生觀。此外，還要鼓勵貧困生積極參加學校的各類社團、辯論會或演講比賽，鼓勵學生參與社會實踐，通過人際交往來鍛煉貧困學生的溝通能力，幫助學生建立良好的人際關系。

2.5 培養學生回饋社會的感恩之心

國家助學貸款是幫助學生完成學業的重要舉措，然而，根據相關調查，接受助學貸款的學生的違約率接近20%。學生在辦理助學貸款時，僅以自己的信譽和身份作擔保就可以獲得國家的資助來完成學業，是國家切實為大學生做實事的舉措，然而部分學生在取得貸款后不講信用，不僅造成了國家的損失，也為大學生抹黑。有的學生向老師借錢后不還。還有的貧困生在領取了別人的愛心幫助款后無所表示，覺得心安理得。還有的貧困生肆意揮霍父母辛辛苦苦賺來的血汗錢，甚至不顧父母的感受離家出走。這都是沒有感恩之心，不講誠信的表現。

感恩，不僅是對父母的感激，也是現代大學生應有的意識，更是一種崇高的道德，輔導員在幫困助學工作中，要將感恩教育納入到對貧困生的思想教育中，讓學生感受到自己大學生活的來之不易，貧困生只有心懷感激，才能有更大的動力去學習，發奮成才，回報家庭與社會。

3 總結

總而言之，幫困助學工作是國家與高校完善現代高等教育體系，幫助大學生完成學業的重要舉措，是一項功在當代，利在千秋的工程。作為幫困助學的一線工作者，高校輔導員要加強自己的內心修養，積極地與學生交流和溝通，幫助學生解決生活上的困難，引導學生樹立正確的三觀，使學生能夠享受充實的大學生活，使學生在走向社會之后能夠懷著一個感恩的心去工作，為國家和社會多做貢獻。

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