論如何充分發揮高校獎學金的激勵作用

摘 要 獎學金是高校激勵體制的重要組成部分，通過調動學生的積極性和主動性，在人才培養過程中發揮著非常重要的導向和促進作用。本文從獎學金設立、評定、宣傳等方面進行探討，分析如何充分發揮獎學金的激勵作用，促使學生成長成才。

關鍵詞 高校 獎學金 激勵作用

中圖分類號：G47 文獻標識碼：A

Discussion on how to Better Achieve the Motivation Effect of College Scholarships

Abstract Scholarship is an important part of the incentive system of colleges and universities， which plays a essential guidance and promotion the role through mobilization of the enthusiasm and initiative of students in the personnel training and development. This paper analyzes how to better achieve the incentive effect of scholarship to promote students' growth and development by the establishment， evaluation and afterward publicity aspects of scholarships.

Key words college； scholarship； motivation effect

獎學金是高校激勵體制中重要的組成部分，其目的是引導和鼓勵學生刻苦學習、奮發向上，促進學生全面素質提高和個性健康發展。本文將從獎學金設立、評定、宣傳等方面進行探討，分析如何充分發揮獎學金的激勵作用，促使學生成長成才，達到育人的目的。

1 獎學金種類設置多樣化

一般高校都設置了不同類型、不同等級的獎學金，并形成了健全的獎學金評定體系，獎學金的種類一般有綜合獎學金與單項獎學金。其中綜合獎學金獎勵在德智體美等各個方面表現突出，均衡發展的同學。單項獎學金則獎勵在某方面有特長并取得一定成績的同學。綜合獎學金的設立旨在鼓勵同學全面發展，在各個方面堪為表率。單項獎學金則鼓勵同學個性化發展，這對于在學習方面并不擅長，但在其他方面具有優勢的同學有很大促進作用，如學習進步獎學金獎勵在學業方面取得進步的同學，體育優勝獎學金獎勵在體育方面有特長的同學。

高校獎學金種類設置的多樣性，是在鼓勵同學全面發展的同時，也在引導和促進同學們個性化的發展，發揮自身優勢。只要有所長并為之努力，就有可能拿到獎學金。這樣既豐富了校園文化，也激勵了同學的發展。高校設立不同類型的獎學金對不同類型的學生進行獎勵，可以使學生根據自身優勢明確奮斗目標，對大對數同學起到了激勵作用。在獎金額度的設置方面，大多院校一般綜合獎學金額度較高，而單項獎學金額度較低，我們認為在獎學金評選中，可以適當增加單項獎學金的額度，使之在分量上接近于綜合獎學金。這將進一步肯定和鼓勵同學們個性化發展，發揮自己的特長，在專項上取得成就和突破。高校的獎學金往往被少數學生壟斷，從激勵效果上看，獎學金往往只對少數學生有吸引力，因此獎學金設置的多樣化，可以更有效地激勵調動大多數學生的積極性。以學習進步獎為例，對學習進步幅度較大的學生給予獎勵，這樣對于作為學生主體的在學業上相對困難的同學有很大激勵作用，達到了鼓勵先進帶動中間鞭策落后的作用。

以鼓勵個性發展的單項獎學金和以鼓勵全面發展的綜合獎學金相結合的模式較好地體現了高校多元評價的理念，不僅有利于激勵同學全面發展，更有利于促進學生發揮自身優勢，挖掘自身潛力。

2 獎學金評定的公平公正以及評定結果的公開透明

獎學金評定過程中的公平公正及評定結果的公開透明是發揮獎學金激勵作用的關鍵環節。只有保證評定過程的公平公正以及結果的公開透明，學校的獎學金評定體系才能得到同學的信任與認可，從而在同學中產生更大的影響力。

人們除關心所獲得報酬的絕對值外，更關注與他人相比、自己的投入所獲得報酬的相對值，并對公平與否進行判斷，進而產生“公平感”或“被剝奪感”。這對個體的后繼行為產生了很大的影響。對學生而言，表現為“繼續努力”或“放棄努力”，甚至是“拒絕努力”。期望理論的后期研究認為，“程序公平更能影響員工的組織承諾，增強組織承諾和對上司的信任”。①因此獎學金的評定過程要充分體現公平理論的內涵，具體要在以下幾個方面體現：

（1）獎學金評定前信息的公開。獎學金設置比較公平，各種獎學金的條件和獎金、榮譽要相當。在獎學金評定工作開展前，學校要將獎學金計劃向各院系公開。各院系也要將本院系全部獎學金信息包括每項獎學金的名額、獎金、參評的具體要求、獲獎后所享有的權利和承擔的義務等等信息向本院系全體同學公布。學生在對獎學金整體情況有所了解后，在符合獎學金申請基本條件的基礎上，可以根據自身情況確定是否申請獎學金，申請哪種類型的獎學金。

（2）獎學金評定過程的公開公正。獎學金的評定程序要規范，并且要保證學生了解獎學金申請及評定的過程。院系要有專門的評定小組對學生的書面申請進行統一評審、審核。在教育學中有一種效應叫做“馬太效應”，不得不引起我們的注意。馬太效應是指：“凡有的，還要加給他，叫他有余。沒有的，連他所有的也要奪過來”。在學校教育中，馬太效應的消極作用是顯著的。學生或是集體一旦受到獎勵，那么很多的榮譽就會接踵而來；而一旦被列為“差”的行列被認可和獎勵的機會就會被剝奪。“馬太效應”會導致評定過程中不公正現象的產生，因此在評定中要避免“馬太效應”，保證獎學金評定過程中的公平公正。

（3）獎學金評定結果的公開透明。獎學金的評定結果要公開透明，整體上符合大多數學生的期望。在獎學金評定結束后，要將評定結果進行公示，接受所有老師同學的監督。對同學提出的異議慎重對待，學校和院系要根據實際情況進行處理，并且要將處理結果及時反饋給相應同學。這樣不但加強了同學們對于獎學金評定結果的認可，而且也增強獎學金的激勵作用。另外，由于獎學金的評定依托于院系，學校應有較好的監督機制，以保證院系獎學金評定的公正性。

獎學金的評比機制對高校整個組織的健康運行有良好的促進作用，對于高等院校而言，獎學金的評比工作做得好對于高校推動優良的學風校風建設有重大的作用和意義。相反，如果在評比獎學金的過程中沒有堅持評比的程序和標準，出現了符合評比條件，應該評上而沒有評上的情況，那么在學生群體中就會產生負面的影響。如果嚴重的話，有時候出現個別的問題也可能導致學生對整個評比機制、整個評比結果公平性的質疑。因此，在獎學金評比的過程要堅持程序標準，保證評比過程的公平公正，同時應該堅持公示制度，自覺接受廣大師生的監督，也就是要保證程序合理性，以及評定結果的公開透明。

3 獎學金項目以及獲獎同學事跡的宣傳

在獎學金的宣傳上要注意兩個方面的結合，一是獎學金評定前對于獎學金項目的宣傳，二是獎學金評定后對獲獎學生的宣傳。對獎學金項目的宣傳可以加強學生對獎項的認識，了解每一項獎學金背后的故事，有助于增大獎學金的影響力，從而評選結果也更能受到廣大師生的認可；而對于獲獎學生，要廣泛宣傳他們的優秀事跡，在學習生活等各方面的突出表現，介紹他們處理問題的方式方法，特別是他們刻苦鉆研的拼搏精神，為廣大學生樹立榜樣。這對獲得獎學金的學生而言是種肯定和鼓勵，而對尚未獲得獎學金的學生來說則是種鞭策和觸動，他們可以通過自己與“榜樣”對比找差距，并不斷促進自身的提高。②任何學生都要有足夠的動機才能進行有效的學習，學校可以通過多種手段激發與維持學生學習的外來動因，而通過獎學金項目以及獲獎同學事跡的宣傳，可以激發大部分同學的學習動機，進而促進其各方面的發展，實現學校的人才培養目標。

加強宣傳的方法也是多種多樣的，貫徹獎學金評定的全過程。首先在獎學金評定前，可以通過印制獎學金介紹手冊或在相關網站上宣傳設獎單位以及獎學金項目，讓同學們提前了解獎學金的詳細信息；其次是在獎學金評定過程中，要將答辯機制引入到獎學金評定的過程中來，這樣不僅可以更加合理公正地對優秀大學生進行評價審核，而且也會促使其他同學在參加獎學金答辯的過程之中，通過學習優秀學子的先進事跡和先進經驗，內心受到鼓舞和教育；第三是在獎學金評定后，召開各項獎學金的頒獎會，并通過校園網、校刊、廣播電臺等進行宣傳報道，令獎學金的激勵作用透過頒獎會得到進一步的弘揚；第四加強對獲獎學生先進事跡的宣傳，將他們先進事跡進行充分報道，并在學校主要宣傳媒體例如校級報刊、學生網站進行廣泛的宣傳。學校還可以組織這些獲獎同學進行一場生動活潑的報告會，展示個人風采，抒發遠大抱負；最后，做好獲獎者的跟蹤調查工作，尤其是畢業生進入社會之后各方面的表現情況。通過跟蹤調查得到的反饋信息，為今后獎學金評定提供參照系數，有效地為評獎過程提供檢驗和進一步的改革依據。

4 物質獎勵的同時強調發揮獎學金的精神激勵作用

獎學金設立的目的是引導和鼓勵學生刻苦學習、奮發向上，促進學生全面素質提高和個性健康發展。因此在獎學金的評定過程中，在合理分配獎學金金額、給予物質獎勵的同時，一定要注意對學生思想上的引導，教育學生要有正確的價值觀和榮譽觀，不支持學生只重視物質的獎勵。現在很多同學將金錢作為爭取獎學金的主要動機，將獎學金與物資獎勵劃上等號，忽略了獎學金體現的榮譽價值。在這種思想的沖擊下，學校在對同學的思想教育上，應注意引導同學們樹立榮譽意識，更加全面合理地去認識獎學金。獎學金首先是一項榮譽，是對同學過去一段時間成績的肯定，其次獎學金是基于榮譽的一筆物資獎勵。在同學們正確認識獎學金的基礎上，學校鼓勵同學們通過自己的努力，獲得同學、院系、學校的認可，從而獲得相應的榮譽，并匹配一定的獎金作為鼓勵。

強調獎學金的精神激勵作用。從獲獎者的角度來說，獎學金已不僅僅是經濟上的獎勵，更重要是一種榮譽，是對前一階段表現的肯定，會因此產生奮斗的動力。③對于廣大同學而言，在他們心目中樹立了學習的榜樣，明確了努力前進的方向。獎學金評定的過程也是學生自我總結、評價的過程，因此，要讓學生全面了解獎學金的標準和評比方法，使學生自覺主動用獎學金的評定標準內化自己的行動。同時，在獎學金評定結束后，召開表彰大會對獲獎者進行宣傳，并對獲獎者進行引導和教育，促使獲獎者合理使用獎學金，在學生中樹立標桿形象，鼓勵更多的同學發揮特長，實現自身發展。這樣充分地發揮了獎學金的的激勵作用，在整個校園形成了學習先進、爭當先進的良好氛圍。通過這樣的引導，使同學們樹立正確對待獎學金的觀念，更為重視獎學金在精神方面的激勵作用，從而真正實現獎勵育人的目標。

注釋

① 蔣國華.對高校獎學金激勵制度的激勵效應分析[J].石油教育，2007（2）.

② 陸漢梓.高校獎學金激勵機制的建構[J].高教高職研究，2010（10）.

③ 張志祥.高校獎學金激勵作用發揮的分析[J].中國電子教育，2008（3）.