《美術鑒賞》課程作為普通高校必修課的意義初探

摘要：美術作為藝術的一個門類，其教育價值已經得到了普遍的認同?！睹佬g鑒賞》作為美術的一門主要學科，也受到越來越多人的認可與重視。本文就針對其成為普通高校必修課的可能性及重要性做出研究分析。

關鍵詞：普通高校；美術鑒賞；意義分析

[中圖分類號]： G642.3 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2013）-2--02

隨著歷史的發展、社會的進步，隨著物質財富的不斷積累，未來社會對人的素質有了更高的要求?，F代人不僅要學習和掌握各種專門的技術以維持自身的生存，更需要養成健康的審美情趣，完善美好的人生。只有這樣，我們的人生才是完滿和有意義的。要做到這一點，首先要在普通高校對現當代大學生培養審美的眼睛。培養審美的眼睛有兩個途徑：一是欣賞大自然；二是欣賞第二自然——由人創造的藝術品。開設《美術鑒賞》課程是培養審美眼光的最好途徑之一。

一、開設《美術鑒賞》課程的目的

剛才已經提到，需要培養大學生審美的眼睛，可審美的眼睛要怎么培養呢？下面舉一個例子：許多同學可能都喜歡旅游，希望到北京去看看雄偉莊嚴的天安門，到黃山去觀賞煙波浩淼的云海和壯觀美麗的日出。但這是兩種不同的美——一種是自然景觀，一種是人文景觀。當我們置身自然景觀中的時候，我們似乎完全融入自然之中，成為自然的一部分，望著祖國的大好河山，一切煩惱都會隨即煙消云散；而當我們置身天安門廣場的時候，我們都會不禁在內心升起一種崇高、莊嚴和神圣的情感，這種情感不僅來自天安門廣場的布局、空間和周圍的建筑，更來自我們對天安門的認知、回憶和想象。表面上看，天安門只是一座古建筑，但從審美角度說，它已成為象征中國歷史的一個審美符號。它經歷了古代中國的文明和近代中國的屈辱和奮起，更見證了中國三十年來改革開放的巨大成就。可以說，我們對中國歷史的認識越深入，從中獲得的審美想象就越豐富。這個過程其實已經蘊涵了美術鑒賞的基本特征。

席勒在他的《美育書簡》一書中早已提出：“美可以成為一種手段，使人由素材達到形式，由感覺達到規律，由有限存在達到絕對存在?！?享受美、學習美、欣賞美、品味美早已不是少數藝術家或藝術工作者的專利了，且“藝術一旦存在，藝術家、表演者和觀眾就已經在為他們各自所扮演的角色接受教育?！?

在普通高校里開設《美術鑒賞》課程，讓大學生多了解多接觸優秀的藝術作品、偉大的藝術家，讓每個人從藝術教育中受益，無論是對學生個體的成長，還是對整個社會的發展都有著積極的必不或缺的作用。

藝術教育的作用早已達到了共識，而《美術鑒賞》課程作為藝術教育里的一門基礎課程，內容淺顯易懂，方式靈活多樣，易被非專業及零起點學生所接受。

葉郎先生認為：“一所大學如果十分重視藝術教育，如果它的藝術教育有著十分豐富的人文內涵和人文色彩，那么所培養出來的學生就更有活力和創造力，更富有進取精神，具有更開闊的胸襟和眼界，具有更深刻的人生體驗，具有更健康的人格和更高遠的精神境界。”3

二、《美術鑒賞》課程的現狀分析

隨著對藝術教育地位、價值、功能認識的深化，許多國家十分關注普通高校的藝術教育，并將藝術教育納入“通才教育”課程。在我多年的教學過程中，屢屢會碰見將要出國繼續求學的學生，他們十分重視藝術教育課程的成績，在細了解后才知道許多世界知名大學十分重視學生的全面素質，藝術素質使他們衡量學生自身素質的重要方面之一。目前，許多世界知名大學都積極開展藝術教育課程，藝術教育在發達國家教育中發揮著越來越重要的作用。1945年，哈佛大學發表了題為《自由社會中的通體教育》的報告，報告提出：“對學生進行包括人文科學、自然科學、社會科學的基本內容，從感情和理智兩個方面使人得到全面的發展，認為這是使人與環境協調、與社會和諧的必要條件。根據這個報告，哈佛大學制定了核心課程計劃，以必修或限定性選修的方式提出了通體教育的課程?！?藝術欣賞、研究、教育等課程紛紛納入了普通高校通體教育的藝術類選修課程中。

在世界各國紛紛加強藝術教育的時候，我國也從藝術教育的實際情況出發，與2002年頒發了《全國學校藝術教育發展規劃》，對普通高等學校開設的藝術課程及教學等多方面提出了明確的要求。2006年，教育部再次頒發了《全國普通高等學校公共藝術課程指導方案》，提出：“每個學生在校學習期間，至少要在藝術限定性選修課程中選修一門并通過考核。”作為藝術教育重要手段之一的高校公共《美術鑒賞》課程，近年來受到了越來越多的關注。

但是不得不承認的是，我國高等《美術鑒賞》課程的歷史并不長，開課僅二十多年的時間。我校的《美術鑒賞》課程開課時間更短，屈指算來也才十幾年的時間。從我這些年的授課實踐看來，我?！睹佬g鑒賞》課程存在的主要不足有以下這些：1.普通大學生美術基礎薄弱。由于長期應試教育壓力的影響，學生沒有足夠的時間去接觸美術這門學科，絕大多數學生對美術沒有足夠的敏感力，甚至缺乏對美術的興趣，而美術的敏感與興趣往往是長期在藝術氛圍的熏陶中形成的，學生不是以為需要提高自身的審美修養而是因為學分才學習《美術鑒賞》這門課程。2.缺乏統一的教學體系、教材和衡量標準。沒有明確的教學目標，缺乏統一的教學體系、教材和衡量標準，目前根本就沒有普通高校公關藝術教育的統一教材，我校公共藝術教研室更沒有統一教材。《美術鑒賞》課程作為公共藝術教育的重要課程之一，用哪些作品進行教學，吸引廣大學生的興趣是很重要的一個環節。不把學生成功的吸引到課堂上，剩下的所謂的通過美術教育來實現美育、提高學生審美素質就成了泡影。3.專業教師師資嚴重不足。我?，F有近四萬學生，但公共藝術教研室專任教師僅有十余人，其余的都是兼任教師。4.多媒體教學帶來的弊端。多媒體教學現在運用到很多課程的教學中，《美術鑒賞》課程也不例外，但任課老師盲目的追求美感，使課堂的重點偏離了應用的意義。師者，傳道授業解惑也，然而簡單的使用多媒體教學，使教師專業的知識、扎實的基本功淹沒在多媒體教學當中。多媒體教學不自覺的給課程帶來了任務量過大，學生難以消化理解的負面影響。

三、《美術鑒賞》課程改革成為必修課的意義

首先，將《美術鑒賞》課程定為普通高校必修課，是時代發展的趨勢，為了培養出符合現代社會的復合型人才?！睹佬g鑒賞》可以激發當代大學生的創新意識和創造潛力。這門課程有益于學生智力的開發，培養學生敏銳的觀察能力和分析能力，提高學生“審美的眼睛”。

其次，《美術鑒賞》可以增強大學生的心理自我調節能力。隨著90后學生步入大學校園，越來越好的物質條件使中國這一批小皇帝從小在養尊處優的環境中成長，受挫能力較差，遇事沖動不冷靜?！睹佬g鑒賞》課程可以使學生保持思維敏捷、想象力豐富，保持積極向上的精神狀態。

再次，《美術鑒賞》課程可以起到引領的作用。大學生離開校園，步入社會之后，融入各行各業，他們的藝術素質必將會影響到周圍的很多人，對一定社會風尚的形成，起到一定“引領”的作用，進而對整個國民的文化綜合素質的提高，構建和諧社會起到積極的作用。

美術作為藝術的一個門類，其教育價值已經得到了普遍的認同?！睹佬g鑒賞》作為美術的一門主要學科，也受到越來越多人的認可。就目前我國普通高校公共美術教育現狀來看，很多高校近年來開始關注美術領域內相關課程設置的全面開展，課程開設涉及美術史、繪畫技法實踐等，但《美術鑒賞》課程擁有它的中心地位。鑒賞藝術作品的理解能力，不僅需要我們努力去創作藝術作品，還要去認知藝術創作過程中的神秘性與難度，還要我們熟悉藝術史，了解藝術技法等知識。因此，作為普通高校藝術必修課程，在實現“全面人”的教育目的上《美術鑒賞》課程具有難以替代的重要意義及作用。

參考文獻：

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