以學生為本的高校學生管理模式

摘要：高校的管理者應該積極轉變管理觀念，提高服務意識，建立“以學生為本”的學生管理模式，以適應時代的發展和社會對人才的需求。要建立健全學生指導與服務體系，加強學校各個管理部門的協調與合作，培養學生自我管理與自我發展的能力，并為學生量身制定發展規劃，使每一個學生的才華和優勢得到充分的發揮，成為有用的人才。

關鍵詞：以學生為本；高校；管理

[中圖分類號]： G647 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2013）-2--01

市場經濟的發展以及高校的擴招與社會化趨向，給高校學生管理工作帶來了許多新的問題和挑戰。如何發揮學生的主觀能動性，在注重個性發展的同時，培養學生的集體觀念和責任感，就成為了高校學生管理工作的重要目標。在新的形勢與條件下，傳統的學生管理模式急需調整和改革，高校學生管理者以及輔導員等從事學生管理工作的人員，應該積極轉變管理理念，從學生的實際需要出發，把管理學生和服務學生結合起來，提高學生的思想素養與心理素養，為學生提供更為廣闊的發展空間。

現在的大學生，大多數都是獨生子女，自我管理和約束的能力較差，與他人相處與溝通的能力也不強，一些剛入學的學生很難適應學校的集體生活，容易產生一些心理問題。一些家庭比較困難的學生，還要面對學費和生活費的壓力，也容易產生自卑情緒。另外，巨大的就業壓力和社會壓力，也使畢業生面臨著挑戰和考驗。面對這樣一些問題，高校的輔導員教師應該積極應對，具體問題具體分析，了解每一個學生的實際情況，進行有針對性地指導，這也是以學生為本的重要體現。只有以學生的實際需要為出發點，才有可能建立起一個科學化、人性化的學生管理體系和管理模式，讓每個學生都能夠充分發揮自己的才華和優勢，成為社會的棟梁之才。

一、建立健全學生指導與服務體系

作為高校的學生管理者，應該把“以學生為本”的管理理念貫徹到學生管理的各個環節中，加強服務意識，不能單純地強調紀律與處罰，要多進行正面的激勵和引導，健全各種學生服務體系，給學生提供良好的學習環境和發展空間。除了在硬件方面完善學校的各項基礎設施建設以外，學校還應該加強軟環境的建設，要投入一定的師資和財力，建立學生指導與服務體系，配備專門的心理輔導與指導教師，定期或者不定期地對學生進行學習方法以及心理問題的輔導。對于應屆畢業生，學校應該建立完善的就業服務體系，保證學生的順利擇業和可持續發展。

二、加強學校各個管理部門的協調與合作

學生管理工作是面對全校各個年級的學生的全方位的管理，也涉及到學校的各個部門，要想真正確立“以學生為本”的管理模式，離不開各個部門之間的協調和配合。作為高校學生管理者，應該具備協調和溝通的能力，理順各個部門之間的關系，權責明確，保證教學活動的正常進行，并及時為學生提供各種生活服務。對于各個學院和年級的具體學生管理工作，可以建立輔導員負責制，保證及時了解學生的需求，及時發現問題并解決問題。

三、培養學生自我管理與自我發展的能力

“以學生為本”就是要重視學生的自我管理與自我發展，每個學生都有其獨特的才能和個性，我們的教育與管理不能抹殺學生的個性，而是要充分發揮每個學生的優勢和能力。過去傳統的學生管理方法，都是采取“一刀切”管理模式，學生只有無條件地服從，主觀能動性得不到發揮。這樣的管理模式，雖然在短期內似乎起到了很好的效果，但卻讓學生養成了被動的習慣，需要教師的看管與督促才能夠完成學業。這樣的管理方式顯然是不適應當前社會對人才的要求和需求的。

學生自主意識的培養是十分重要的，要讓學生認識到自我學習和發展的重要性，給學生提供充分的空間來自我發展與提高。大學階段是學生從少年到成年轉變的重要時期，也是人生觀和價值觀形成的重要時期，教師應該用尊重和平等態度來同學生溝通，對其進行正面的鼓勵和引導，給學生提供各種自我展現的機會和平臺，鼓勵學生進行社會調研和實踐，在實踐中積累社會經驗和生活經驗。對于日常的學生管理，可以采取輔導員管理和以學生自治為中心的相對的學生管理模式，學生既是管理者又是被管理者，在這種角色互換的過程中提高學生自我管理的積極性，增強他們的自我約束和自我管制能力。

四、為學生量身制定發展規劃

社會的不斷發展和進步，對人才的需求也提出了更高的要求，需要大批有創造性和創新能力的人才，而我們傳統的教育模式往往過分重視對基礎知識的強化，而忽略了對學生個性和創造性的培養。高等教育階段的人才培養，應該更加注重個性化和多元化，發揮每個學生的天賦和能力。從學生入學開始，學校就應該為學生量身制定發展規劃，而不是在臨近就業的時候才考慮發展趨向的問題。現在許多學校都開始實行學分制和選課制，這就給學生更多的發展個性的機會，構建更適合自己的知識結構和體系。而作為學生管理者與指導者，還應該為每一個學生建立發展規劃檔案，對學生的學習過程和未來的就業進行科學的規劃和指導。

總之，要想真正建立“以學生為本”的科學管理模式，不是喊喊口號就能夠實現的，要做大量細致的工作，把管理落到實處，建立健全各種學生服務制度和體系，重視學生的自我發展，給學生提供各種學習和實踐的機會，指導學生順利地完成學業，培養良好的心理素質和創造力，為學生提供全程的指導和服務。

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