探討數學有效課堂教學對教師的要求

課堂是教師生命的舞臺，是學生成長的原野.通過實踐，通過課堂教師顯現他作為教師獨特的生命氣質、生命品質、學識素養、教學藝術，實踐著的教師才會表現出不同的品質與素養的差別.課堂是教師釋放才情、氣質、個性的地方.課堂教學是學校教育的主要方式，在新課程改革的背景下全面實行素質教育的前提下，如何提高高中課堂教學的有效性，讓教學課堂煥發出強大的生命活力，是一個令人深思的問題.作為一名在基層學校工作的教師，通過與同事之間的探討并結合自己的教學經驗，總結出以下觀點：

一、教師的良好精神面貌是有效課堂教學的前提

教師是課堂的組織者和引導者.教師是學生內心認定的第一模仿目標和學習目標，課堂上教師的一言一行都會對學生產生深刻的影響，課堂上任課教師的精神面貌更會直接影響學生的學習狀態進而影響課堂效果.教師作為一個平凡的人，不可避免的會出現疲憊、壓抑、焦慮、沮喪等等負面情緒.這些負面情緒對課堂教學效果的影響將是無可計量的.只有教師感到生活充滿希望，充滿陽光，工作過程是一種享受而不是一種勞役，是自我實現的過程而不是單純的付出，他才能創造出充滿生命溫暖的課堂，才能為學生提供優質的服務.

因此，有效的課堂教學需要教師保持健康的精神面貌和積極樂觀的心態，在客觀條件無力改變的情況下“接受現實，悅納自我，心存感激，追求卓越”.

二、良好的、和諧的師生關系是有效課堂教學的基礎

課堂教學活動是師生之間的共同活動，良好的、和諧的師生關系是實現課堂有效教學的基礎條件.課堂只有師生自覺主動地參與，才能保證教學的活動順利進行，只有師生相互配合才能達到預期的教學效果，實現課堂教學的目標.

良好的、和諧的師生關系需要滿足哪些條件呢？1.公開和透明：師生雙方敢于直接誠實地面對對方；2.互相關心：師生雙方都知道自己受對方重視；3.相互依賴：建立心靈的橋梁；4.互相滿足需求；5.互相尊重.只有當師生關系良好時，學生才能獲得解放自由地學習；只有當師生關系良好時，課堂教學活動中才能相互信任，通力合作共同致力于課堂目標的實現；只有當師生關系良好時，才能創造輕松和諧的課堂氛圍，才能增強課堂教學的有效性.

因此，教學過程中教師只有充分尊重學生，創建并維護好良好和諧的師生關系才是創造人文課堂、和諧課堂、高效課堂的基礎，才是提高教師的教和學生的學的有效途徑.

三、有效的備課是課堂教學有效的根本

備課質量的高低決定了課堂教學的有效程度.如果說課堂教學是一座大廈，那么備課就相當于大廈基地的選擇.備課不僅是教師鉆研教材書寫教案的行為，而是一個整體的概念，是教師為進行課堂活動而做的一切行為.它包括：（有形的）鉆研課程標準和教材，分析重難點和教材結構，了解學情，選擇教法、學法；（無形的）教師的教育理念、知識底蘊、情感態度、教育機制和語言表達等等.教師在備課時，不僅要明確本節課的教學重點、教學難點和教學要求，設計好課堂教學流程，還必須清楚：我準備如何將學科目標與教學標準有機整合進入我的教學課程里？我在教學設計上是否已提供了足夠的教學資源？這節課學生會對我有什么期待？我期待我的學生應該學到什么知識和解決問題的方法？我和我的學生將會開展什么活動？我怎樣知道我的課獲得成功？因此，教師的每一次備課都是知識的梳理和積累，都是業務的再提高過程.備課中教師只有認真鉆研教材，合理地整合課程資源并針對學生的學情對教學內容進行科學的設計，才能創造精彩的、和諧的課堂教學活動，才能產生高效的課堂.

四、有效的課堂管理體系是有效課堂教學的保障

課堂管理是教師為了促進學生同心協力參與課堂活動創建卓有成效的教學環境而進行的一切行為.何謂有效的課堂管理為何需要有效的課堂管理？怎樣創建有效的課堂管理體系呢？

一是要堅持“以生為本”的思想，充分尊重學生的個性化發展.教師在引導學生對班級課堂管理的認同過程中要充分尊重學生的個性發展，提高他們對課堂管理在學習與發展過程中重要性的認識，因勢利導建立健全全體學生都認可的、有效的課堂管理體系.

二是要建立有效的課堂秩序.課堂教學中只有建立和維護好有效的課堂秩序才能把影響課堂教學的不良行為降低到最低程度.建立有效的課堂秩序需要師生共同確定有效課堂的秩序綱要，對不良課堂行為擁有明確的處理辦法（處理辦法要以有利于學生的學習發展為前提），同時教師要以身作則，對違反正常課堂秩序的行為要公平公正地對待，不能搞特殊待遇.只有這樣的課堂秩序才能被學生認可，才是有效的秩序，才能貫徹執行下去.

三是要全體師生的共同參與.班級管理的主體是全體師生，只有全體師生積極參與，才能保證課堂管理的適用性、合理性、民主性和科學性.只有這樣的課堂管理才能促進學生進行課堂學習，才能使每名學生在課堂活動中有所收獲，才能得到與自己相適應的發展.

如今，教育教學的改革不斷發展，課堂教學的有效性必會為越來越多的人所關注，課堂教學也必會對教師提出更高的要求，面對這種形式，作為教師只有不斷地學習，努力提高自身的知識素養和專業水平才能滿足教育教學不斷改革的需要，才符合科學發展的要求.面對新課改，教師要盡最大可能采用效果最好、效率最高的教學方法，讓課堂的每一分鐘都體現出價值！