關(guān)于高職數(shù)學(xué)有效教學(xué)方法的探究

【摘要】近幾年，高職教育在一系列的改革中獲得了空前的發(fā)展，作為高職教育的一門基礎(chǔ)學(xué)科，高職數(shù)學(xué)教育也逐漸受到越來越多的重視，然而在其發(fā)展過程中，高職數(shù)學(xué)教學(xué)的很多問題也暴露出來.高職數(shù)學(xué)教學(xué)的繼續(xù)發(fā)展，必須探索新的有效的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量與效果.由此，高職數(shù)學(xué)有效教學(xué)方法的探究這一課題，也成為值得廣大高職數(shù)學(xué)教師探究的課題之一.

【關(guān)鍵詞】高職數(shù)學(xué)；教學(xué)方法；探究

近年來高職教育作為教育界的一支不可忽視的力量正以空前的速度發(fā)展.數(shù)學(xué)是高職教育中的一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，隨著高職教育的發(fā)展，高職數(shù)學(xué)如何以新的教學(xué)方法適應(yīng)發(fā)展壯大的整個高職教育體系成為一個值得探討的課題.探索有效的高職數(shù)學(xué)教學(xué)方法，使高職學(xué)生在掌握數(shù)學(xué)知識的同時，學(xué)會用數(shù)學(xué)的方法解決實際問題，是高職數(shù)學(xué)教師們?yōu)橹畩^斗的目標(biāo).通過有效的教學(xué)方法培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生喜歡學(xué)數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)，是廣大高職數(shù)學(xué)教師應(yīng)該思考的一個問題.

一、高職數(shù)學(xué)教學(xué)的特點及現(xiàn)狀

內(nèi)容抽象、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、應(yīng)用廣泛、發(fā)展連續(xù)等是數(shù)學(xué)區(qū)別于其他學(xué)科的明顯特征，也是數(shù)學(xué)的一大難點.高職教育普遍都要學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)，高等數(shù)學(xué)具有的明顯特征，致使學(xué)習(xí)看起來很困難，也給很多高職數(shù)學(xué)教師在制定教學(xué)方法上帶來相當(dāng)?shù)睦_.第一，高等數(shù)學(xué)具有抽象性，致使學(xué)生學(xué)習(xí)時接受困難；第二，高等數(shù)學(xué)具有嚴(yán)謹(jǐn)性，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)時理解起來有困難；第三，高數(shù)應(yīng)用的廣泛性導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)時掌握起來困難；第四，高數(shù)的發(fā)展連續(xù)性導(dǎo)致學(xué)生間斷的非系統(tǒng)的學(xué)習(xí)難以學(xué)好連續(xù)性的數(shù)學(xué)知識.學(xué)生學(xué)習(xí)的困難，直接導(dǎo)致教師教學(xué)的困難.

與傳統(tǒng)的高職數(shù)學(xué)教育不同，現(xiàn)在的高職數(shù)學(xué)教育正處于一個轉(zhuǎn)型期，逐漸轉(zhuǎn)變成以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)為宗旨的能力教育.然而由于對高職數(shù)學(xué)認(rèn)識不到位和研究方面存在的問題，致使現(xiàn)在我國的高職數(shù)學(xué)教育在教學(xué)方法上存在一些問題亟待解決.

首先的問題在于教學(xué)模式陳舊，而且理論不能充分聯(lián)系實際.很多高職數(shù)學(xué)教師對實用技術(shù)知之甚少，而且沒有足夠的工程背景，這導(dǎo)致他們在教學(xué)過程中無法將數(shù)學(xué)理論很好地與實際相結(jié)合.在教學(xué)過程中，很多教師囿于書本上的內(nèi)容，采用灌輸式的方式，將枯燥的數(shù)學(xué)理論知識講授給學(xué)生，概念的講解、定理的證明、例題、習(xí)題，這樣固定的模式從頭到尾一股腦兒地向?qū)W生的腦子里傳輸，結(jié)果效果卻差強人意；加之粉筆、黑板、投影儀、幻燈片一整套，教學(xué)設(shè)備貌似逐步改進了，但是方法終究還是灌輸式的套路，學(xué)生仍舊難以很好地掌握數(shù)學(xué)知識，教學(xué)質(zhì)量仍然難以提高.

其次，面對相當(dāng)數(shù)量的教學(xué)內(nèi)容，課時數(shù)又不是很多，教師為趕進度而忽視了教學(xué)質(zhì)量.隨著高職教育的發(fā)展，高職院校的各個專業(yè)在課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容方面都做了一些調(diào)整，由于數(shù)學(xué)在理論和教育兩方面的重要性，高職教育對數(shù)學(xué)的要求有所提高，但是卻縮減了數(shù)學(xué)教學(xué)的課時數(shù).內(nèi)容繁多本來也是數(shù)學(xué)這一學(xué)科的一個特點，要教授如此多的教學(xué)內(nèi)容，課時數(shù)卻縮減了.在這種情況下，很多高職數(shù)學(xué)教師為了完成教學(xué)任務(wù)而不得不加快教學(xué)進度，如此一來，很多重點內(nèi)容都被一帶而過，很多應(yīng)該精講細(xì)講的內(nèi)容也粗枝大葉、簡簡單單的就講過去了.但是，高職學(xué)生很多基礎(chǔ)不是很好，有的內(nèi)容即使精講細(xì)講都未必使學(xué)生掌握，更何況粗枝大葉，教學(xué)效果肯定不會很理想.

第三，因材施教說起來容易做起來難.高等院校的“擴招風(fēng)”在高職院校也造成了很大的影響，擴招后，生源質(zhì)量參差不齊，其數(shù)學(xué)基礎(chǔ)有好有差，而且有的差異還相當(dāng)大.但是，面對不一樣的學(xué)生，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求卻完全一樣，這就給教師帶來了很大的困難.教師如果對所有的學(xué)生一視同仁，采用同樣的教法，學(xué)生間基礎(chǔ)的強弱肯定就會影響其掌握的效果；教師想要因材施教，對不同的學(xué)生使用不同的教學(xué)方法，對于教學(xué)任務(wù)和教學(xué)效果等，又會顧此失彼.

二、針對現(xiàn)狀探索有效教學(xué)方法

任何一門學(xué)科，其教學(xué)方法都直接影響著教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果.高職數(shù)學(xué)教育有效教學(xué)方法的研究，對于提高高職數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果有著重要的意義.根據(jù)筆者以往的教學(xué)經(jīng)驗，筆者自己總結(jié)了幾點認(rèn)為比較有效的教學(xué)方法，供大家參考，希望筆者的淺見能夠?qū)Υ蠹覍τ行Ы虒W(xué)方法的探究有所幫助.

很多學(xué)生對數(shù)學(xué)都覺得頭疼，以致對數(shù)學(xué)失去學(xué)習(xí)的興趣.所以，有效的高職數(shù)學(xué)教學(xué)方法，首先需要提起高職學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣.可以說，數(shù)學(xué)是通往一切科學(xué)的關(guān)鍵所在，而讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，比較有效的方法是利用數(shù)學(xué)史來做到這點.數(shù)學(xué)史對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高、數(shù)學(xué)精神的培養(yǎng)、人格的健康成長、對數(shù)學(xué)的深度理解以及對數(shù)學(xué)價值的認(rèn)識等，有著非常重要的作用.數(shù)學(xué)史是架設(shè)在數(shù)學(xué)與人文學(xué)科之間的重要橋梁.著名數(shù)學(xué)家的故事、數(shù)學(xué)符號的起源以及各種文化背景下多種多樣的數(shù)學(xué)活動等，可以將數(shù)學(xué)文化融入學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中.將這些數(shù)學(xué)的歷史介紹給學(xué)生，可以在學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)道路上為他們樹立起偉大的榜樣，給他們帶來克服數(shù)學(xué)上的難題的勇氣，鼓舞他們克服困難、戰(zhàn)勝自我.

其次，將數(shù)學(xué)知識用趣味性的方法導(dǎo)入，讓每一堂數(shù)學(xué)課都有一個輕松愉悅的開端，可以提高學(xué)生對課堂上的數(shù)學(xué)知識的接受程度.在課堂教學(xué)過程中，適當(dāng)?shù)匾肴の缎缘墓适潞鸵恍┠X筋急轉(zhuǎn)彎等學(xué)生喜歡的楔子，在輕松愉悅的氛圍下，可以事半功倍，收到意想不到的教學(xué)效果.

再次，適當(dāng)?shù)馗母飩鹘y(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，盡量少地使用灌輸式教學(xué)方法及黑板、粉筆、投影儀等令學(xué)生生厭的道具，而恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用計算機等高科技信息工具輔助數(shù)學(xué)教學(xué)，將現(xiàn)代信息技術(shù)與數(shù)學(xué)結(jié)合起來，將學(xué)生被動接受的地位轉(zhuǎn)換成活躍主動地參與課堂.多媒體工具要好好利用，將圖文聲像和動畫等要素結(jié)合數(shù)學(xué)知識，可以充分集中學(xué)生的注意力，課堂教學(xué)的效果也會大大提高.

最后一點，要注意理論與實踐相結(jié)合.像化學(xué)、物理一樣，數(shù)學(xué)的知識也是可以用實驗來進行驗證的，采用實驗教學(xué)的方式，讓學(xué)生通過對實驗的操作，主動探索數(shù)學(xué)知識，驗證所講知識的真?zhèn)危@樣就可以加深對所學(xué)數(shù)學(xué)知識的印象.而且在這種開放式的實驗教學(xué)模式中，學(xué)生的動手能力、應(yīng)用能力以及模仿能力都能夠得到鍛煉.在各種能力發(fā)展的基礎(chǔ)上，學(xué)生的探索欲、求知欲等被充分地調(diào)動，可以激發(fā)他們對數(shù)學(xué)和其他自然學(xué)科更加濃厚的興趣，將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于日常生活，解決身邊的數(shù)學(xué)問題.

三、結(jié)語

數(shù)學(xué)學(xué)科在自然科學(xué)界是一門最基礎(chǔ)的學(xué)科，在高職教育中也是不可或缺的基礎(chǔ)學(xué)科之一.高職數(shù)學(xué)教學(xué)方法的好壞，直接關(guān)系到其教學(xué)質(zhì)量的好壞，也直接關(guān)系到高職學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的強弱.所以，探索有效的高職數(shù)學(xué)教學(xué)方法，是廣大高職數(shù)學(xué)教師義不容辭的責(zé)任.教學(xué)雖有法，卻也無定法，很多教師在教學(xué)實踐中總結(jié)出來的教學(xué)方法都非常有效，這是作為一名高職教師值得欣慰和自豪的事情.在以上的小論中，筆者總結(jié)了一些自己在教學(xué)中的方法，希望能夠拋磚引玉，供廣大高職數(shù)學(xué)教師參考，大家一起為做好高職數(shù)學(xué)教學(xué)而努力.

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