從多變習題到發展學生創新思維
2013-01-01 00:00:00余川輝
數學學習與研究 2013年3期
教學中適當的一題多變，可以激發學生去發現和去創造的強烈欲望，加深學生對所學知識的深刻理解，訓練學生對數學思想和數學方法的嫻熟運用，鍛煉學生思維的廣闊性、深刻性、靈活性和獨創性，從而培養學生的思維品質，發展學生的創造性思維.
在課堂教學中，課堂練習不僅僅是一種練習形式，而是作為一種教學思想.它能激發學生發散性思維，且解決問題的方向（思路）不唯一，更能體現學生的學習過程，充分發揮學生在教學過程的主體作用.
