某醫學高等?？茖W校學生性意識行為調查分析

[摘要] 目的 了解某醫學高等?？茖W校學生對性意識行為的基本情況。 方法 采用自編問卷調查學生的性意識行為，使用Epi Data3.1軟件建立數據庫和SPSS軟件包進行統計學分析。 結果 91.59%的學生否認有過性行為，10.18%的學生能正確使用避孕套，67.51%的學生不認同同性戀。不同性別學生在是否認同“一夜情”、是否有過性行為及是否能正確使用避孕套問題上差異有統計學意義（P < 0.05）；不同民族學生除是否認同同性戀問題外，其余問題差異均無統計學意義（P > 0.05）；不同戶籍學生除是否認同大學生可以談戀愛問題外，其余問題差異均有統計學意義（P < 0.05）；不同年級學生在是否認同大學生可以談戀愛、是否認同婚外情、是否認同同性戀及能正確使用避孕套問題上差異有統計學意義（P < 0.05）；不同專業學生除是否有過性行為問題外，其余問題均無統計學意義（P > 0.05）。 結論 大學生對性的態度意識行為較差，應加強在校生的性文化教育。

[關鍵詞] 大學生；性意識；性行為

[中圖分類號] G711 [文獻標識碼] B [文章編號] 1673-9701（2013）03-0018-03

隨著社會經濟文化的快速發展，現代社會中人們的生活方式日趨多元化，戀愛與性生活也不例外[1]，大學生作為我國青年中較高層次的文化群體，正處于青春后期，在性激素的作用下，隨著性生理快速發育，產生強烈的性欲望和本能的性沖動；同時性心理也趨于成熟，產生強烈的性意識，他們有活躍的性情感、性思維，對性問題極為敏感、好奇。在受到西方“性解放”、“性自由”觀念的影響，大學生們開始紛紛掙脫傳統道德觀念的藩籬，接受西方思想，追求性的解放與自由。但長期以來，由于受到傳統的“性禁錮”的影響，大學生們對性諱莫如深。為客觀了解我校大學生對性的態度特進行此次問卷調查，以便及時正確引導我校學生的不良行為習慣。

1 對象與方法

1.1 研究對象

采取整群抽樣方法，選擇該校全日制在校學生為研究對象。樣本含量為511人。

1.2 研究方法

采用自編問卷進行調查，問卷內容包括性觀念、性行為意識，現場調查前隨機抽60人預調查，證實問卷的可行性后，于當年10月份對全日制在校生進行整群抽樣，共511人。調查以個人為單位，問卷在調查員監督下完成，由調查對象自填，當場發卷當場收回。共發放問卷520份，回收問卷520份，回收率100%，有效問卷511份，有效率為98.27%。

1.3 數據處理

使用Epi Data3.1軟件建立數據庫，雙人平行錄入有效數據，采用SPSS軟件包進行統計學分析，采用χ2檢驗。

1.4 質量控制

為了發現調查表中存在的問題并能及時修改調查表，在調查之前進行了預調查，并進行了調查表的信度效度分析，具有較好的信度和效度。

調查人員對該項目學生進行了調查培訓，核查每天的調查表。

2 結果

共發放問卷520份，回收問卷520份，回收率為100%，有效問卷511份，有效率為98.27%。

2.1 基本情況

本次調查的511名研究對象的基本情況見表1。

表1 調查對象基本情況分布

2.2 不同性別、民族、戶籍、年級及專業學生對性觀念、性行為的比較

91.59%的學生否認有過性行為，10.18%的學生能正確使用避孕套，67.51%的學生不認同同性戀。不同性別學生在是否認同“一夜情”、是否有過性行為及是否能正確使用避孕套問題上差異有統計學意義（P < 0.05）；不同民族學生除是否認同同性戀問題外，其余問題差異均無統計學意義（P > 0.05）；不同戶籍學生除是否認同大學生可以談戀愛問題外，其余問題差異均有統計學意義（P < 0.05）；不同年級學生在是否認同大學生可以談戀愛、是否認同婚外情、是否認同同性戀及能正確使用避孕套問題上差異有統計學意義（P < 0.05）；不同專業學生除是否有過性行為問題外，其余問題均無統計學意義（P > 0.05）。見表2。

3 討論

通過本次調查發現在性別比較中男生的態度較女生更加開放，這與國內多個對青少年和大學生的研究結果是一致的[2，3]。認同一夜情、會正確使用避孕套的男性人數多于女性，其中8.93%的男性和4.26%的女性有過性行為，占總調查人數的5.28%，明顯低于浙江金華的16.3%[4]，海南省的21.25%[5]，四川成都市大學生的28.3%[6]。結合其他調查資料發現，大學生性行為的發生比率呈現逐漸上升的趨勢，應引起高校管理者的重視。男生能正確使用避孕套的人數多于女生所以在教育中應注意性別對教育效果的影響。

少數民族學生不認同同性戀的人數多于漢族學生，這可能與少數民族大學生來自比較偏遠的邊疆或內陸地區，思想較為傳統。而其余的調查內容均無統計學差異，其可能是：雖然各民族仍然保持各自民族的傳統觀念、習俗、信仰等，但在大學校園里，共同分享的經驗讓彼此的思想傾向一致性[7]。

通過對不同戶籍的學生調查發現，除是否認同大學生可以談戀愛外，其余的均有差異（P < 0.05）。城鎮籍學生比鄉村籍學生相對較為開放，這可能與農村籍學生受傳統文化影響較大，他們仍很看重貞操，注重感情，對談戀愛、婚外情、一夜情、是否有過性行為及非傳統的同性戀的關系都持保守和謹慎態度。同樣的由于受到我國傳統文化中的“性禁錮”學生們獲取相關知識的途徑有限，農村籍學生中能正確使用避孕套的人數少于城鎮籍學生。

通過對不同年級學生的調查可以知道隨著年級的不斷升高學生對性的態度越發開放。調查發現60.08%的學生認為大學生可以談戀愛，其中一、二、三年級的學生認為大學生可以談戀愛的百分比為54.21%、60.19%、73.63%。這與遲新麗[8]做的研究結論相反，但與黎國慶[9]的調查結果相似。在認同婚外情、同性戀及正確使用避孕套方面三年級學生人數高于一、二年級學生人數。

通過對西醫學和中醫藥學學生的調查，除是否有過性行為有差異外，其余無統計學差異。這可能是醫學生在學校的教育中雖然專業不同，理論基礎不同，但是所有的教育目的均是預防疾病、控制疾病、幫助康復，所以對兩組進行檢驗調查內容均無統計學差異（P < 0.05）。

通過調查發現，511名學生中共有16名學生不清楚是否有過性行為，原因可能是：①對性行為的概念不清楚，不知道例如親吻、牽手、愛撫等是否屬于性行為；②不排除有學生在意識不清、思想高度緊張的情況下不知道是否發生性行為。綜上所述，由于受到傳統的“性禁錮”和西方性解放兩種思潮的影響，應加強學生的性文化教育，增加宣傳相關知識的必修課或選修課，也可以通過講座、社團活動、宣傳冊子、咨詢室等多種方式進行宣傳教育。性健康教育并不會導致青少年過早地發生性行為或增加人們的性活動，根據美國CDC調查表明，高質量的性教育項目還有助于推遲首次性行為發生的年齡和保護那些缺乏自制力的人免于意外懷孕、性病及艾滋病[10，11]。所以應加強對大學生的性文化教育。

[參考文獻]

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[8] 遲新麗. 安徽大學生性健康知識、性態度與性相關行為研究[J]. 中國性科學，2010，19（12）：30-34.

[9] 黎國慶. 新鄉醫學院大學生性知識與性觀念調查[J]. 中國校醫，2001， 15（6）：473-475.

[10] 馬曉林，黃瑩，陳麗君，等. 某市高職高專院校大學生性知識、性觀念、性行為調查的初步分析[J]. 昆明醫學院學報，2009，30（8）：158-161.

[11] 唐如前，黃春春. 當前大學生不良傾向性行為的成因及矯治策略[J].湖南人文科技學院學報，2009，（2）：118-120.

（收稿日期：2012-11-19）