高校班集體建設策略研究

摘 要：近年來，隨著社會的發展和教育的改革，高校在班集體建設工作中出現了一些新的問題，班級凝聚力下降、學生參與班級活動的積極性不高等問題困擾著高校的德育工作。班集體是大學生學習生活的家園，是班級精神的聚合地，是高校管理工作的重要載體，是和諧校園的重要組成部分。如何在新的形勢下加強班集體建設，成為高校思想政治教育工作的重要課題。

關鍵詞：班集體；建設；高校；策略

中圖分類號：647 文獻標識碼：A 文章編號：1002-4107（2013）03-0083-02

2004年10月，中共中央、國務院頒發《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》文件指出：班級是大學生的基本組織形式，是大學生自我教育、自我管理、自我服務的主要組織載體；抓好高校的德育工作，要依托班集體、社團等組織形式，著力加強班集體建設[1]。八年過去了，十六號文件的精神在實踐中得到了準確印證，班集體建設是加強和改進大學生思想政治教育的重要內容，是培養高素質人才的重要保證，是高校在德育工作中需要不斷研究的課題。

一、高校班集體建設的重要性

班級是大學生在校學習生活的基本單位，是高校各項管理工作的重要載體，班集體建設關系著學生的成長，關系著學校工作的運行，關系著校園的和諧與穩定。

（一）班集體是大學生成長成才的重要環境

班集體是大學生在校四年學習、生活的基本單位，也是大學生學業、情感、人格成長的重要環境。在班集體中，學生的專業相同，課程安排相似，課上課下相處的時間最充分，交流討論的內容最接近，學生之間最容易互相影響、互相激勵、互相促進，這種環境對于青年學生的成長成才具有重要意義。

（二）班集體是班級人文精神的聚合地

班級不僅是學生學習的場所，更是學生情感交流、心靈匯聚的園地。從遠離家庭的孤寂，到找到班級的慰藉，再到融入班集體、同學親如一家的溫暖，班集體為學生帶來了兄妹般的真情，帶來了家一般的感覺，這種情感是維系班級所有成員在大學四年間團結一心、奮發向上的精神紐帶，更是人生寶貴的財富。

（三）班集體是高校管理工作的重要載體

班集體是校園里唯一能夠覆蓋全體學生的組織，是高校各項管理工作的最終落腳點，對于高校管理工作的意義十分重大。優秀的班集體有著堅強的領導核心，能夠積極配合學校的各項教育管理工作，圓滿完成學校布置的各項任務，降低學校的管理成本，增強學校的管理實效，提高學校的管理水平。

（四）班集體是和諧校園的重要組成部分

和諧社會離不開和諧校園，而和諧校園需要優秀的班集體。作為校園的基本組成單位，班集體在和諧校園中的作用不容小覷。優秀的班集體具有強大的向心力和凝聚力，是校風學風的展示窗口，更是校園和諧穩定的重要力量。因此，加強班集體建設對于構建和諧校園、和諧社會都具有重要意義。

二、高校班集體建設中存在的問題及原因分析

當前，高校在班集體建設的過程中尚存在一些問題，學生參與班級活動的積極性不高，班級凝聚力不強，班集體在高校思想政治教育工作中發揮的作用不盡如人意等問題困擾著高校的班集體建設工作。出現這些問題的原因，主要有以下幾個方面。

（一）學分制削弱了班集體在高校管理工作中的重要地位

學分制的基本特點是學習自主、學制靈活，學生可以自由選擇自己的學習時間和所學課程，“同班不同學，同學不同班”是學分制下校園里的常見現象[2]。由于同班同學不在一起上課，同學之間就缺少必要的聯系和交流，班級同學之間的感情逐漸淡漠，班集體在學生心中的作用逐漸淡化，學校的管理工作也缺少了班集體這一有力依托。

（二）網絡社區沖擊著班集體建設的傳統形式

網絡發達是現代社會的重要特征?；ヂ摼W信息便捷，內容廣泛，學生在網上的交流不受時間、空間的限制，在內容上也更加自由、開放。而傳統的班集體建設需要固定時間和固定場所，在教育主題方面也更偏重于思想政治教育，形式比較單一，內容略顯死板。因此，面對發達的網絡社區，班集體的影響力受到了一定沖擊。

（三）90后大學生的鮮明個性挑戰著班集體建設的精神內核

集體主義是班集體建設的精神內核，是班級每一名學生都應當具有的精神力量。然而，90后大學生崇尚自由、個性張揚、特點鮮明，他們喜歡無拘無束，厭惡束縛說教，與整齊劃一的集體行動相比，他們更喜歡特立獨行，彰顯個性。因此，90后大學生的性格特點和行為特點與集體主義精神的內在要求有一定差距，這也為班集體建設帶來了很大挑戰。

（四）現有的班級管理制度制約著班集體建設的效果

當前，班集體在校園中的地位和作用已發生一定變化，而高校的班級管理制度并沒有針對當前的班級特點在班級架構、班團組織、班級活動、教育主題等方面設計出更有針對性，更具實效性的措施，仍然沿用過去學年制下傳統的班級管理辦法，主要通過行政化的手段來上傳下達或者開展思想政治教育工作，這些保守的管理制度和管理方法也制約了班集體建設的實際效果。

三、加強高校班集體建設的策略分析

班集體是大學生成長成才的重要環境，班集體制度也是經過實踐檢驗、具有實效的管理制度。在高等教育不斷出現新形勢、新情況、新變化的現在，高校應當認真研究、精心設計班集體建設的新路徑，從多方面入手，做好班集體建設工作。

（一）高校應為班集體氛圍的營造創造客觀條件

這主要是指教室安排和課程安排兩個方面。首先，班集體如果沒有固定的學習、活動場所，沒有親密交往的機會，就不能稱之為班集體。因此，高校應當為班集體氛圍的營造創造客觀條件。有了固定教室，同班同學才能在上課、自習的時間經常見面，培養感情；有了固定的活動場所，同班同學才能在固定的場所里開展班級活動；有了這些客觀條件，學生才能對班級有家一般的歸屬感。

同時，高校應當適度調整學生的課程安排，盡量將同一班級學生的專業課和馬克思主義理論課等必修課程安排在同一時間、同一教室，這樣就能增加同班同學相處的時間和機會，既能夠為班集體建設提供較好的客觀環境，又能保證學生在選修課程上的選課自由；既能提高教室的使用率，又能減少教學管理部門的排課困難，是一種多全其美的辦法。

（二）班集體建設要以目標為導向

前蘇聯著名教育家馬卡連柯指出：真正的集體并不是單單聚集起來的一群人……而是在自己面前具有一定共同目標的那種集體[3]。可見，集體目標的制定在構建集體的過程中非常重要。因此，高校要抓好班集體建設，就必須注重班集體建設的目標導向[4]。

班集體建設要有長期目標和短期目標、總體目標和具體目標。例如：全面發展、早日成才是班集體在大學階段的總體目標，而這一目標又可以分解為班集體在大學不同階段的具體目標；又如，盡快適應大學生活、科學規劃大學生活是班集體在大一階段的主要目標，而珍惜同學情誼、尋找理想的職業起點是班集體在大四階段的主要目標。高校應當配備經驗豐富的教師，帶領學生找到班集體在不同階段的奮斗目標，并細化為每一名學生的具體目標；同時，要督促班級學生圍繞長期目標和短期目標、集體目標和個人目標不斷努力，形成目標明確、奮發向上的班級氛圍。

（三）班集體建設要充分發揮學生自我管理的能力

外因是事物發展的條件，內因是事物發展的根本，大學生有著強烈的自我管理愿望和自我管理能力，他們愿意并且能夠擔當建設班級的重任。因此，高校應當充分調動學生自我管理的積極性和主動性，促使他們發揮自己的聰明才智，為班集體建設貢獻力量。只有讓學生親自參與班級管理，他們才能對班集體建設更有熱情；只有在參與的過程中真正付出，才能更加強烈地熱愛自己的班集體；只有在自我管理的過程中不斷提升，班集體才能有強烈的吸引力和旺盛的生命力。

班級的自我管理離不開學生干部，也離不開班級的每一名成員。我們要選拔政治素質過硬、責任心強、組織能力優秀、溝通力強的學生擔任班干部，讓班干部以自己的優良品質和個人魅力贏得學生的擁護和支持，形成班級的向心力和凝聚力；同時，每一名學生都是班級的主人翁，每一名學生都要積極參與班級管理，主動反映內心訴求，為班級發展建言獻策，用集體的智慧和力量打造堅強有力的班集體。

（四）班集體建設要開辟網絡陣地

近年來，互聯網的迅猛發展給我們的生活帶來很大改變，網絡也成為學生獲取信息、交流情感的重要平臺。校園中，QQ、飛信、人人網、校友錄、微博、FIXBOOK等交友、聊天工具成為學生之間交流的重要平臺，而傳統的班會和班級活動卻被學生逐漸冷落。面對互聯網給班集體建設帶來的挑戰，高校應當積極調整班級管理的方式方法，主動開辟班級建設的網絡陣地，讓網絡班級成為班集體建設的新途徑。

網絡班級可以轉載世界各地的熱點信息，可以傳遞學校的各種通知，可以幫助學生交流課業知識，可以發起班級討論主題，可以成為學生的情感園地。網絡班級的建設不受時間空間的約束，不受教室場地的限制，同時還有信息量大、信息傳遞準確等優點，不僅能夠提高班級常規管理的工作效率，而且能夠為師生交流和朋輩交往提供更豐富的渠道，有效彌補傳統班級建設中時間有限、空間有限、主題有限的不足，是加強班級建設、增強班級凝聚力的有效途徑。

總之，隨著社會的發展、教育的改革，班集體建設面臨著很大的機遇和挑戰。高校應當認真思考，順勢而為，用新的思路、新的方法推動班集體建設向更好的方向發展，讓班集體真正成為大學生健康成長的家園。

參考文獻：

[1]中共中央、國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見[N].中國教育報，2004-10-15.

[2]趙建平.學分制條件下高校思想政治教育工作面臨的挑戰和應對策略[J].黑龍江高教研究，2006，（8）.

[3]錢程.高校班集體建設面臨的問題與對策[J].中國地質教育，2006，（3）.

[4]高鵬飛.大學生班集體建設規律探討[J].學校黨建與思想教育，2007，（4）.