激發(fā)學(xué)生寫作興趣 提高學(xué)生寫作能力

學(xué)生寫論文犯難的情形不是一朝一夕形成的。在作文教學(xué)中，我們應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)和消除這種犯難的狀況呢？筆者認(rèn)為應(yīng)該從學(xué)生喜歡寫作文的話題入手，從學(xué)生最感興趣的事物寫起，引導(dǎo)學(xué)生積極閱讀，從寫身邊的生活開始，循序漸進(jìn)，逐漸提高寫作能力。

一、引導(dǎo)學(xué)生積極閱讀，喚起學(xué)生寫作興趣

閱讀是寫作的源泉。所以，首先要讓學(xué)生多讀書，在讀的過程中啟發(fā)學(xué)生閱讀的內(nèi)在動(dòng)力，也就是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣。我經(jīng)常利用課堂或課余時(shí)間向?qū)W生介紹一些名人傳記、歷史故事、名言警句等，使學(xué)生在聽中受益，從而產(chǎn)生讀的愿望，并在學(xué)生讀的過程中逐漸掌握閱讀的技巧。要盡可能多的增大學(xué)生的閱讀量，盡情的從閱讀中汲取豐富的營(yíng)養(yǎng)，為后來的寫作貯備更多的寫作素材。其次，還要開展多種多樣的閱讀活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生多讀書，增加閱讀量，為寫作儲(chǔ)備更多的素材。如利用晨讀的時(shí)間閱讀經(jīng)典美文，開辟班級(jí)圖書角，召開讀書會(huì)，舉辦讀書節(jié)等。在閱讀教學(xué)中，不僅要增大閱讀量，而且要交給學(xué)生閱讀的方法。如速讀、略讀、精讀、跳躍讀等。還要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在書的海洋中攝取營(yíng)養(yǎng)，把厚書讀薄。

二、引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，不斷積累寫作素材

寫作肯定來源于生活，生活中的感情和經(jīng)歷都是我們自己親身體驗(yàn)到的，那樣才會(huì)印象深刻，寫出的文章才會(huì)生動(dòng)富于情感，如果我們沒有生活的這些點(diǎn)滴來源，相信也不能寫出有血有肉的文章來，所以要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，把我們生活中耳聞目睹的鮮活的事例用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言文字表達(dá)出來，這就是真情實(shí)感的文章。再次，就是要引導(dǎo)學(xué)生觀察事物，掌握觀察的方法。觀察能力是培養(yǎng)作文興趣的基本手段，要讓學(xué)生在日常生活中，細(xì)心觀察周圍的一切事物，做生活有心人，對(duì)身邊的人、事、景隨時(shí)留心，做到、耳到、手到、心到、養(yǎng)成積累材料的好習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生寫日記，讀書筆記，天長(zhǎng)日久，學(xué)生頭腦中的知識(shí)就會(huì)不斷的豐富，到寫作文時(shí)就會(huì)文如泉涌。除此之外，還要教給學(xué)生觀察的方法，就是要求學(xué)生觀察事物必須按照一定的順序，現(xiàn)時(shí)要抓住不同事物的不同特點(diǎn)，進(jìn)而進(jìn)行深入的觀察，使學(xué)生認(rèn)識(shí)觀察的重要性，養(yǎng)成自覺觀察的習(xí)慣。葉圣陶說：“生活猶如源泉，文章猶如溪水，源泉豐盛而不枯竭，溪水自然活潑流個(gè)不停息。”教師要多引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活，這樣堅(jiān)持久了，學(xué)生在寫作時(shí)就會(huì)自然而然的流露出來。

三、在情感上加以引導(dǎo)，激發(fā)寫作熱情

學(xué)生作文水平的高低與學(xué)生的寫作興趣有很大的關(guān)系。激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，引發(fā)寫作欲望，讓學(xué)生樂于表達(dá)，既想說，又愛說，還得會(huì)說，從而寫出美文佳作。這就要求我們?cè)谧魑慕虒W(xué)中，需找學(xué)生的感情沖動(dòng)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的寫作情感，讓學(xué)生有感而發(fā)，善說善寫。如讓學(xué)生憶往事，找學(xué)生感觸最深的、最有紀(jì)念意義的話題開始。從這樣的話題寫起會(huì)大大激發(fā)學(xué)生的寫作欲望，寫出的文章才會(huì)有真情實(shí)感。尤其是對(duì)“懶”于動(dòng)筆的學(xué)生，更要積極引導(dǎo)，老師要多和他們聊他們最感興趣的話題，幫助他們理清寫作思路，對(duì)這部分學(xué)生的要求要從培養(yǎng)興趣入手。

四、借助仿寫激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

我們?cè)谡n堂上學(xué)到的課文，文章從取材、布局謀篇乃至遣詞造句等方面都是我們學(xué)習(xí)的典范，我們要指導(dǎo)學(xué)生把課文取材、布局謀篇乃至遣詞造句等方面的優(yōu)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為自己的一種能力和修養(yǎng)，自覺地運(yùn)用到寫作中去。這就是我們平常所說的“讀寫結(jié)合”。最簡(jiǎn)單、最易操作的就是要求學(xué)生模仿寫作，按照課文的寫作手法，根據(jù)課文的行文脈絡(luò)，把自己將學(xué)過的知識(shí)具體地運(yùn)用到寫作中去。特別對(duì)于中下生，這項(xiàng)訓(xùn)練尤為重要。通過仿寫的訓(xùn)練，可以積累生活素材，提高學(xué)生駕馭語(yǔ)言文字的能力。仿寫不是一味的模仿，而是在模仿的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，挖掘?qū)懽鳚摿Γ毦蛯懽鞯募记伞?/p>

五、用賞識(shí)激發(fā)寫作興趣

及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)教育，是教育工作者近些年來感觸較深的成功經(jīng)驗(yàn)之一，作文教學(xué)也是如此。特別是對(duì)平時(shí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生來說，尤為重要。我們應(yīng)努力尋找和發(fā)現(xiàn)學(xué)生在作文中的點(diǎn)滴進(jìn)步，哪怕是用了一個(gè)好詞語(yǔ)，也要及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)；對(duì)于寫作能力稍強(qiáng)的學(xué)生，我們要把學(xué)生好的作文片斷和文章，及時(shí)的讀給全班同學(xué)聽，或是在作文園地里張貼，充分肯定其成功之處，鼓勵(lì)學(xué)生再接再厲，同時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅和快樂。此外，還可以舉辦班級(jí)手抄報(bào)、班級(jí)文化等，充分激發(fā)學(xué)生的想象力。或是開辦班級(jí)作文網(wǎng)站，讓同學(xué)們自己把優(yōu)秀作文或是片斷上傳，大家相互交流，相互學(xué)習(xí)，共同提高。

總之，激發(fā)學(xué)生寫作興趣，提高學(xué)生的寫作能力，要積極引導(dǎo)學(xué)生閱讀，喚起學(xué)生寫作興趣；引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，不斷積累寫作素材；在情感上加以引導(dǎo)，激發(fā)寫作熱情；借助仿寫挖掘?qū)懽鳚摿Γ毦蛯懽鞯募记桑挥觅p識(shí)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。