談談估算能力的培養

新數學課程標準提出“重視口算，加強估算，提倡算法多樣化”.的確，估算具有重要的實用價值，它被廣泛應用于人們的日常生活和生產實踐中，同時，估算的學習對培養學生的數感具有重要的意義.因此在小學數學教學中加強估算教學，提高學生的估算能力，已成為當前教改的發展方向之一.如何培養學生的估算能力呢？

一、激發估算興趣

在教學時，注重喚起學生的學習興趣，使學生積極主動地去學習.當導入新課時，教師要根據教學內容，選用適當的教學手段，創設一定的教學情境，學生通過實踐操作，利用已學知識解決生活中的實際問題，親自嘗試學習實踐操作的樂趣，從而激發學生對學習估算的興趣.

二、培養估算意識

1.日常生活中的估算

數學來源于生活又服務于生活.日常生活中的估算無處不在.如問學生：現有70個人，每只小船只能坐8人，估算需要幾只船？第一種算法：估算有80人，大概需要10只船.第二種算法：估算每只船能坐7人，大概需要10只船.我問：誰的估算更有意義啊？從學生反饋的信息看，原來學生并不了解估算在生活中如此的價值與作用.通過這道題說出了估算的實用價值，第二種估法中還考慮了安全問題，激發了學生學習數學的積極性和主動性，使學生明白了生活中處處、時時、刻刻有數學，充分發揮了數學教學的功能，為學生未來終身可持續發展奠定了良好的基礎.

2.事后估算

用估算來驗證計算結果的正確性.學生的筆算或計算器計算有時存在很大的誤差，這時通過估算來驗證從而滲透估算意識.