淺析學前教育手工教學對培養學生自我創作的重要性

>摘要：

手工是學前教育學生必須掌握的一門技能。在教學過程中，教師應注重培養學生學會認真觀察、善于思考、耐心制作，激發學生學習興趣，培養動手能力，開拓思維，大膽創新。在學前教育專業手工課程教學中應融入優秀的民間美術，補充鮮活的本土文化資源，不斷充實教學內容，達到傳統與創新相結合的目的。

手工課是學前教育專業美術課程的重要組成部分，它包括折紙、剪紙、布貼、泥塑、廢舊材料利用等，主要是學習多種工具和材料的使用方法，塑造和制作不同形態的手工作品，來表現自己的意愿及鍛煉手的協調靈巧。學前教育是一個民族教育最基礎和最重要的組成部分，現代社會對幼兒教師也提出了新的要求。學前教育專業學生的手工技能的高低決定了其將來能否成為一名合格的幼兒教師。手工教學在幼兒園中的用途廣泛而重要，富有童趣的幼兒園環境布置，教學教具的制作，親子活動、節日活動的準備都離不開手工制作。作為幼兒園手工教學，手工制作是幼兒非常喜歡的一項活動，他形式多樣，能引導幼兒發揮想象力與創造力。

一、充分發揮學生創造力的教學內容

（一）剪貼畫

就是利用各種材質在相應的平面上粘貼出各種圖像，它的特點是畫面有很大的靈活性，可隨意設計制作，使畫面多姿多彩，剪貼畫在幼兒園的使用非常廣泛，幼兒園各區域的布置大部分使用的是剪貼畫。剪貼畫的觀賞性很強，材料選擇也很廣泛，制作技法多樣，學生可以發揮想象力和創造力，創作出心靈的作品。所有剪貼畫是學前教育手工教學中最常見的教學方法。

（二）紙藝

紙藝就是利用各種材質的紙張，對其就行折、剪、貼等造型，它的優點是可變性、可塑性很大，可靈活設計制作。

（三）泥塑

泥塑是培養學生立體思維的創作活動，強調用三維的思考方式觀察物體，再運用多種手法表現。其技法有：切、揉、捏、粘、插等。一般工具選擇也很簡單，主要是牙簽和工具刀。

其中用彩泥制作的各種昆蟲和小動物不但有很強的觀賞性、實用性，更體現了同學們制作時天馬行空的想象力和創造力。泥塑給予學生很多情緒和共鳴，為他們創造一個虛擬的想象空間。

（四）布藝教、玩具制作

手工作為一種培養創造意識、設計思維和動手能力的教育活動，在學前教育中占有非常重要的地位，也是每位學前教育專業學生的必修課程。手工布藝教、玩具運用純棉環保布料，一針一線經過手工制作而成，充分展示了學生的心靈手巧和創造力。手工布藝教、玩具立足于學前教育專業學生的實踐動手能力要求，以實用性與創新性為原則，適宜幼兒園教學使用的手工制作類型和技法，力求使學生既能迅速適應幼兒園手工教學的操作需要，又能運用手工造型原理，科學利用布質材料，做好幼兒園的環境布置、教具設計制作等創造性的工作。手工布藝教、玩具課程的開設，增加了學生的基本技能，拓展了學生的就業之路。

二、學生創作手工作品步驟

（一）構思

構思就是對手工作品的的造型、結構、色彩、裝飾等因素的預先計劃、思考。

（二）設計

就是把構思進一步做成具體的制作方案的階段。

（三）選材

正確恰當地選擇形態、質的、尺寸適宜的手工原材料，是創作出好作品的前提。

（四）制作

利用原材料加工成作品的過程，也是作品成功的關鍵環節。

（五）裝飾

對即將完成的作品進行最后的裝飾、補充。

在整個的教學過程中，教師只示范基本技法，更多的是引導和鼓勵學生進行創作。眾所周知，當代高校的學前教育專業是要培養具有現代教育觀念、熟練掌握幼兒教育業務、師德高尚的幼兒教育工作者，以適應21世紀上半葉幼兒教育改革與發展的需要。而手工教學，作為學前教育專業中的一門基礎課程，在整個學前教育的專業教學中有著非常重要的作用和地位。

三、創作需要借鑒民間藝術，但不是模仿

（一）泥塑

從藝術史的角度來看，泥塑和陶是人類最早的造型方式之一，而泥塑的發生應更早于陶。泥塑與陶所用的材料和成型方法基本相同，最主要的區別是，前者自然陰干，后者需入窯焙燒陶化。

（二）中國結

中國結是中華古老文明中的一個側面。是由舊石器時代的縫衣打結，推展至漢朝的儀禮記事，再演變成今日的裝飾手藝。周朝人隨身的佩戴玉常以中國結為裝飾，而戰國時代銅器上也有中國結的圖案，延續至清朝中國結真正成為流傳于民間的藝術，當代多用來室內裝飾、親友間的饋贈禮物及個人的隨身飾物。因其外觀對稱精致，可以代表中華民族悠久的歷史，符合中國傳統裝飾的習俗和審美觀念，故命名為中國結。

（三）皮影

皮影，俗稱燈影，是中國最古老的戲劇形式之一，皮影的藝術創意汲取了中國漢代帛畫、畫像石、畫像磚和唐、宋寺院壁畫之手法與風格。中國不少地區都有皮影，其中陜西皮影造型精巧別致，刻工細膩，施色考究，堪稱中國皮影的上乘之作，具有極高的觀賞和收藏價值。

（四）剪紙

剪紙是一種流傳于民間的，以紙為材料，以剪、刻為主要造型手段的的鏤空藝術形式。是既古老又流行的民間藝術，在視覺上給人以透空的美感與藝術享受。

在學前教育專業手工課程教學中融入優秀的民間手工藝元素，補充鮮活的民間文化資源，從而豐富學生的創作。學前教育學生必須具備良好的專業技能，手工是各項專業技術技能中的重要一項。掌握好學前教育中的手工技能，使學前教育學生的手工技能得到普遍提高，是學前教育專業中比較重要的一項內容。

【作者單位：遵義師范學院南白分院】