合唱的共性特征及訓練中應注意問題分析

摘要：

生活質量的提高不僅僅體現在人們物質需要得到滿足，還體現在人們精神需要的滿足。音樂帶給人們的心理慰藉是其他物質財富所不能比擬的。在形式多樣的音樂表演藝術中有一種給人們帶來獨特的享受，合唱。合唱作為一種音樂藝術是人們在工作之余加強人際交流溝通的手段之一。本文將著力探討合唱的共性特征、合唱訓練過程中的問題及對于這些問題的分析。

一、合唱概述

合唱是指兩種以上的歌唱者各按本組所承擔的聲部演唱同一首樂曲的音樂表演。不同的劃分標準可以將合唱分為不同的形式，但總體上人們趨向于將合唱分為同聲合唱和混聲合唱兩種基本形式：同聲合唱由男聲或女聲單獨組成；混聲合唱由男聲和女聲混合而成。另外按聲部的多少可以分為二部合唱、三部合唱和四部合唱等。

二、合唱的共性特征

（一）合唱具有音色豐富的特征

合唱中的音色包括男女高、中、低聲部所有的抒情種類、戲劇等以及每個個體的不同音色。

（二）合唱具有音響層次多的特征

合唱是多聲部音樂，和弦、和弦的轉位、不同的力度等級、不同的音色變化以及不同的聲部組合都可以產生不同的音響層次和效果。

（三）合唱具有力度變化大的特征

合唱所包括的力度范圍從最弱的PPP到最強的FFF，而這些遠遠不是個體所能夠勝任的。

（四）合唱具有表現力強的特征

合唱可以表現各種不同形式的音樂作品，既可以是主調音樂又可以是復調音樂，當然也不論歷史時期和作品風格，都可以在合唱中得到完美演繹。

（五）合唱具有音域寬廣的特征

合唱的音域是所有參與者音域的綜合，從男低聲部的最低音到女高聲部的最高音可達到三個半至四個八度。

三、合唱訓練過程中存在的問題及對于問題的分析

（一）如何挑選優秀的合唱隊員

對于優秀的合唱隊員的挑選可以參照三個方面的準則

1.有一定的音樂基礎的學生

音樂能夠給人們帶來美的享受，在一天的忙碌之后享受一下音樂帶來的清新是每一個勤勞的蟻族的首要選擇，因此，音樂廣為人們接受和喜愛。人們具備基本的音樂素養也是在情理之中，對于合唱隊員的選擇以擁有一定的音樂基礎為條件并不算過分，這只是在某種程度上檢測一個人對于所喜愛的事物的堅持度和所付出的精力，只有對于所喜歡的事物付出才會堅持。挑選有音樂基礎的學生當合唱隊員可以從整體上拔高合唱隊的水準。而對于這個基礎的考核可以樂理知識、識譜、聲樂基礎、視唱練耳的掌握程度為參照。

2.音色條件相當不錯的學生

大學生普遍喜歡參加文藝社團，倘若沒有一定的功力就沒有自信去 報名參加，因此合唱隊可以從一些社團之中挑選有不錯音色 的 選手以充實自己 的力量。

3.形象氣質俱佳的學生

由于合唱是一種藝術表演形式，其主要目的是要 給人們帶來美的享受，因此在挑選合唱隊員時不得不兼顧觀眾對于視覺享受 的需求。在挑選合唱隊員時盡量吸收身材比例勻稱、氣質上乘的學生，這樣的人才隊伍比較容易結合作品內涵和風格編排隊形，給觀眾帶來視覺和聽覺上的雙重享受。

（二）如何對合唱隊員進行訓練

1.發聲的訓練

一般而言歌唱發聲基本功的練習按音域進展的規律劃分為三個階段。第一階段以中聲區作為訓練的出發點，以期掌握基本的 發聲方法，鍛煉和調節口腔肌肉以適應合唱的要求。

中聲區是歌唱嗓音發展的基礎，是聲樂學習的入門，無論哪一個聲部都應以這個基礎為基點開始練習，把基礎夯實，否則欲速則不達。第二階段是在完成中聲區訓練的基礎上適當擴展音域，加強共鳴與氣息的配合訓練，做好換聲區的訓練以為進入下一聲區—頭聲區的訓練做鋪墊。由于這一階段的練習非常重要而要耗費相當長的 時間，學習者不可因此焦躁，而要有耐心的練習鞏固這一音域以為進入高聲區的練習做準備。第三階段是最后環節的訓練—高聲區的訓練，這一階段的訓練可以參照比較鞏固上兩個音域的練習經驗，在打好上兩個聲區的基礎上進一步擴大音域，加強音量音高的訓練，做較為復雜的發聲練習以使各聲種達到理想的音高范圍。

另外這一階段的練習要特別注意低、中、高三個聲區的統一，音的過渡盡量不要 出現裂痕，重點加強頭聲區的訓練以獲取高位置的頭腔共鳴從而達到統一聲區的目的。

2.呼吸的訓練

對于呼吸的訓練要采取適宜 的原則，即采用實際的可操作的訓練方法。此項訓練是要學生明白呼吸是合唱質量高低的一個重要決定因素因而必須加以重視。呼吸訓練可以采取做聞香氣的動作和抽泣的動作。聞香氣的動作可以讓學生注意力集中、保持心平氣和的狀態，經過一定的訓練學生能夠掌握打開喉嚨技巧。歌唱的吐氣以緩慢均勻為主，讓學生進行訓練時可以采用吐氣—停—吐氣—停的訓練模式，而且要特別注意停時的狀態。

3.咬字與吐字的訓練

咬字與吐字是歌唱技巧的一個重要組成部分，嫻熟的咬字吐字駕馭技巧是優秀的歌唱者必備素養。咬字吐字不僅僅是為了把字音準確清晰 的傳達出來更是為了正確的咬字吐字技巧與發聲結合起來以達到字正腔圓的目的，從而精確形象的表達歌曲 的思想感情，使得歌聲充滿感染力。在對學生進行咬字與吐字訓練時教師可以指引學生用普通話大聲朗讀歌詞，用高位置的輕聲或半聲演唱母音變化較少的練習曲，由少到多循序漸進。另外教師要著重提出容易混淆的字音及地區方言以便進行單獨訓練，及時發現糾正錯誤的發音習慣。還要加強不同聲母口型的訓練，讓學生養成圓潤自然的發音習慣，以保證合唱時各個個體聲音協調統一，整體的合唱水平得以提高。

4.站姿的訓練

統一而標準的站姿是整個合唱隊伍發音協調的基礎，在進行合唱訓練時教師不可忽視學生的站姿訓練。另外良好 的站姿還有助于減緩身體疲勞提高合唱的效率。正確的排練站姿應該是身體自然站直放松，并且稍微前傾，兩腳要與肩同寬或是一前一后，頸部放松，不聳肩，眼睛平視前方，使全身處于一種興奮積極 狀態。

5.聲音融合的訓練

與獨唱相比合唱的最大特點就是講究聲音的高度融合，如果不注意這一點任個體聲音突出就會破壞合唱原有的整齊和諧的感覺。達到聲音融合的訓練要注重兩點。其一，要做到聲部內的聲音融合。①要將發聲器官及氣息運用的相對一致性貫穿始終。②要鞏固強化聲音表情器官一致性的訓練。一個好的合唱團體往往具有很強的包容力，它不會因為某個成員的細微失誤而導致太大的質量下滑，而想要使這個團體維持穩定一個重要的手段就是維持聲樂教師的穩定。如果聲樂教師經常調換就可能會由于對于聲音和唱法理解 的差異而產生細微的聲音差別。③加強合唱隊員的聲音融合意識，為了整體的和諧在必要時犧牲自己聲音中的特色。④加強學生對于正確的 符合合唱藝術要求的聲音概念。其二，要做到聲部之間的聲音融合。合唱對于聲部的區分要求非常高，男女高、中、低音是界定非常清晰的概念，因此音樂教師必須嚴格劃分每個 聲部的位置合理安排合唱隊員的角色定位，使得各個聲部相互包容、協調達到最大程度的一致性。

6.對于聲樂鑒賞的訓練

學生對于音樂的領悟與欣賞能力自然不如專業的音樂教師，所以教師在提高學生的音樂欣賞水平上面是大有可為的。教師可以帶領學生多參加由教育部通過的適合高校音樂專業的學生的水準的音樂演奏會，讓學生在現場感受專業的合唱隊的魅力所在。同時對于合唱專業知識的傳授也是不可或缺的，教師一定要加強對于合唱的理論鑒賞的指導才能夠讓學生真正的明白之所以如此的道理。

（三）如何綜合把握整個訓練過程

當前我國的高校音樂專業學生的專業素養與國外同齡人相比處于劣勢地位，這是由中國傳統的教育思想所決定的，中國的傳統教育中對于文化知識的重視程度遠遠高于對于音樂素養的重視程度，音樂往往作為一門輔修課列入中國 的義務教育課程。直到新課改的出現提出培養全面發展的高素質人才，藝術類課程才被家長所重視。所以當前乃至在未來一定時期內中國學生的音樂素養處于中等偏上的水平，依據這個基本情況音樂教師在制定教學目標時應該有所參考。而在合唱訓練時教師把握的訓練課程也是在這個大的環境背景下制定的。例如合唱歌曲的選擇、風格分析、作品思想內涵的理解以及表達該作品內涵所應用到的音樂表達技巧等等。教師能夠較好的把握整體合唱訓練過程是整個合唱團隊專業素質提高的保障。

四、結語

總之，由于合唱在表達音樂作品方面具有個人獨唱所不具備的特質而成為音樂藝術領域的一朵奇葩。高校合唱專業的開設將使得合唱被更多的人所認識、接受和喜愛。而要產生高質量的合唱隊伍必須要靠廣大師生共同努力，教師為學生兩聲定制教學目標、教學手段，學生積極參與合唱訓練，必然使合唱達到理想的水平，為熱愛合唱藝術的觀眾朋友展示一場又一場高質量的視聽盛宴和音樂美的欣賞。

【作者單位：遼寧師范大學音樂學院】

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