高考語言運用板塊復習備考略談

高考中語言運用部分歷來被稱作“高考的試驗田”，它的最大特點是變化和創新，是對學生語言運用能力的綜合檢測，是檢查學生語文能力的風向標，或者說一個學生的語文素養的高低可以從這個部分得到體現。如何應對從而熟練把握語用題，可以從兩個方面入手，即研究高考試題與總結規律找方法。

一、2012年高考語用題回顧

2012年高考語用題用一個詞概括就是“歸真”。所謂“歸真”是指2012年高考語用題沒有很大的變化，特別是從“新”的角度來看形式變化不多。可以說，2012年高考語用題的題型基本都是高考中已經出現了的，有的甚至成了?？碱}，即使是已經實行新課改的省仍如此。當然還是有少數試題命制有所創新。概括起來大致上有這幾種類型：

概括信息類 如山東卷的以“京劇”開頭，概括文字的主要信息，四川卷的用一句話概括朱光潛對陶淵明的評價，湖南卷的為消息擬標題以及寫新聞短評，天津卷的概括傳統紙質媒介閱讀或數字媒介閱讀方式的特點，浙江卷的用一句話概括新聞的主要內容；重慶卷的用四個短語概括所供材料信息，遼寧卷、浙江卷的、安徽卷語段壓縮等都是這樣的類型。

句子仿寫類 如全國大綱卷、全國課標卷、遼寧卷、重慶卷的仿寫題，天津卷的補寫出空缺的語句，與前兩句構成排比都屬句子仿寫。

圖文轉換類 如廣東卷的根據圖表補充空缺內容、福建卷的根據漫畫選標題、湖北卷的為漫畫題詩或配文、江蘇卷的為漫畫寫出合適的一句話，天津卷的根據統計表說明調查結果等都考查的是這類，要么是看圖概括，要么是看圖說話。

語段的修改和變換類 如全國大綱卷、山東卷、重慶卷、福建卷的病句修改。江蘇卷寫言外之意，湖南卷的轉換人稱視角，全國課標卷、浙江卷的句式變換可歸為此類。

擴展類 浙江卷的用所給詞語寫一段描寫性文字，天津卷的寫祝福語，江西卷的由唱歌或讀詩抒感慨屬此類。

其他類 如湖北卷的寫一則閱讀宣傳語、湖北的補寫對偶句、四川卷的下定義、福建卷的銜接選擇題、廣東卷的為作品展寫一段前言、重慶卷的語境造句等等。

值得一提的是湖南卷的轉換人稱視角、江蘇卷的寫言外之意、江西卷由唱歌或讀詩抒感慨等命題都體現了“新”。

可以看出，與前兩年相比，高考語用題不再注重形式的一味創新，而給人的感覺是很實在，不加渲染，這不是沒有創新，而是在內容上求“實”。各省在設計語用題時可謂用心良苦，讓語用題回歸語文的“真”。語用題的“歸真”體現為兩個特征：

1.回歸語文之“真” 高考中語用題重視提升語言綜合運用能力與人文素養。重點考查考生的語言表達能力、語言的綜合運用能力，要求學生學會說話，說得體的話（如廣東卷的關于書信得體的修改、湖北卷的寫宣傳語等等），這是對語文工具性的強調，更是對加強語文實踐性的重申，重視母語教學習得化的規律，強調學生在具體的語言實踐中去學習語文，形成語文能力；其次是人文個性，也就是對現象談認識和看法，如天津卷的寫一段向兒童村媽媽表示敬意和祝福的話，四川卷的用一句話來概括朱光潛對陶淵明的評價，福建卷的對于紙筆書寫與電腦輸入的看法，湖南卷中對倫敦書展活動的評價，這些特征真正實現了語用題考查學生語文素養的目的。

2.體現社會之“真” 語文的“真”在于社會生活，命題要引導學生關注生活中真實的情感和真實的事件。如江蘇卷的寫言外之意，江西卷的由唱歌或讀詩抒感慨，天津卷的寫祝福語，這些題目都很生活化。而天津卷的關于閱讀方式的選擇，湖南卷中對倫敦書展活動的評價，福建卷中對快遞服務的命題，福建卷的對于紙筆書寫與電腦輸入的看法，浙江卷為食品添加劑下定義以及廣東卷的擬寫正式招聘啟事，則在很大程度上考查學生對社會生活的關注度。

二、2013年復習備考指要

回顧2012年高考語用題，在應對2013年高考語用題的時候我們就要把握這些特點，也就是要“把握根本”，這個根本就是“以人為本，以學生的發展為本”，把握了這個“根本”，就找到了復習的方向。下面談幾點在復習中要注意的問題：

關注文本 課本是最好的語用規范文本，經典作品、經典語言是學生學習語言的最好的根本，典型性的故事、代表性的材料都是學生吸取養分的最好素材，高考也會充分利用這些好材料的。有的省直接還原語文文本，并以此為材料，如湖北卷已經是連續四年直接從課本中引出材料，2012年用對偶句描述《紅樓夢》中寶黛初會的情景；有些是化用教材的知識點或能力點，如湖南卷的為消息擬標題和寫新聞短評就緊扣了選修教材的新聞閱讀及新聞寫作。這樣的檢測，既做到了經典和實用相結合，課內和課外的相結合，還做到了興趣和個性共發展，已知和未知的相融合，學以致用。因此在復習時要多注意課本中經典的文本與基本常識，對于有代表性的文段和句子，要多讀、多設計、多推敲。

關注生活 生活是學生學習的源泉，生活中有許多鮮活的材料：每天都發生的國內外大事和小事，值得關心的有意義的生活現象，引人爭議的社會熱點和焦點。往往這些材料都會成為高考關注的對象，語用題的首選。關注國計民生，不僅體現一個學生的人文素養，還可以看出學生的社會責任感、思想品質和價值觀，這也是高考選拔人才所必需。今年國內外有很多的事情值得關注，如中美關系、釣魚島事件、十八大召開、房產、拆遷、莫言獲諾獎，選秀節目中的中國好聲音等，這些都可以有意識讓學生去概括，去評價。要注意引導學生從兩個方面去辨證看問題，從積極層面去認識生活并發現其中的美。還可以設計成概括類和評價類的題目進行訓練。

關注地方特色 由于分省命題，語用題更多的體現了各省的地方特色，如人文風情，地域風貌等以及各省在命題方面的特色，如湖南的文章評析幾成定例，江蘇的語用題很講究變化，廣東的賦予創新意味和關注社會狀況，四川的精神引領等都是各省高考的特色。在復習時注意收集這方面的資料，積極面對做到心中有數，同時要很好利用網絡資源，將面拓寬，特別是體現地方色彩的社會風貌、節日等要關注。

關注新課程標準 新課標明確指出，高中語文應注重應用，加強與社會發展、科技進步的聯系，加強與其他課程的溝通，以適應現實生活和學生自我發展的需要。2013年將是不同尋常的一年，不僅有很多值得關注的大事，也是四川等省推行新課程標準后的第一次高考，相信在高考語用題目中會有體現。對于在高考試卷中已經體現得很充分的省的相關命題，如江蘇、福建、天津等我們應多關注。同時在教學中要有意識向生活社會拓展，在復習時加強課外的閱讀，加強學科滲透，加強人文精神的培養等。

當然，2013年高考語用題可能會有些其它的變化，但語文回歸根本是一個趨勢，語用題千變萬化都不會離開語文的“根本”，只有把握這個根本，才能以不變應萬變。

作者單位：四川成都市龍泉驛區教培中心。