高職藝術類學生逃課原因分析及對策研究

摘 要：高職教育目前已成為我國高等教育的重要組成部分，發展勢頭非常迅猛。藝術類學生在高職學生中占的比例比較大，已成為高職的重要組成部分。但是由于藝術類學生學習基礎層次不齊等原因，逃課現象較為普遍，已經嚴重的影響到高職教育質量。我們必須正式這個問題，盡快找到出現這種狀況的原因，并做出合理的應對之策。

關鍵詞：高職藝術類；逃課；原因；對策

作者簡介：張攀，男（1984.3.24-），四川閬中市人，重慶電子工程職業學院，助教，研究生在讀，研究方向：心理咨詢與治療。

[中圖分類號]：G71 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2013）-4-0-01

隨著最近幾年中國高等教育的快速發展，高職教育日益成為一種常見的教育形態。高職學校數量增長迅速，學生數量日益龐大。這些都是高等教育的成績，但是與此同時，一個不得不正視的問題是，我們的高職教育質量卻沒有相應的提高起來。究其原因，一個明顯的原因是我們的學生逃課現象普遍，特別是高職藝術類學生，其曠課逃課現象更是非常普遍。

根據對29所高職學校初步統計1：高職學生隨著年級升高，其逃課率也呈明顯的增長態勢。高職大一學生的逃課率約為12.4%，大二學生的逃課率約為28.4%，大三學生的逃課率約為58.5%。這些數字都昭示了這一危險的現象。高職院校是給國家培養有技術含量的、能夠支撐國家發展的人才。逃課現象過于嚴重，必將嚴重的威脅學生的培養質量。盡快找出出現這種現象的原因，并做出恰當的應對之策具有明顯的積極意義。

一、高職藝術類學生逃課的原因

影響高職藝術類學生逃課的原因很多，但是歸結起來，以下五點原因是影響最為明顯的。

1.學生自身的原因

目前大部分的高職學生是90后，自出生之后生活總體較為優越，吃苦較少，自小就受到父母等的溺愛，這客觀上導致相當多的學生自我約束能力較弱。一旦脫離家庭，來到學校，進入一個全新的環境，很多事情都要自己解決完成時，常常不知所措，于是部分學生就采取逃避的方法來躲避這些困難，逃課現象也就自然而然的多起來；另外，部分高職學生，特別是藝術類學生，其學習基礎較差，當進入高職之后，容易跟不上課程，如果自己再不努力，一步步導致最后越差越遠，只好逃課；除此之外，部分學生缺乏明確的學習目標和職業追求，認為學得好不好和就業沒有必然的聯系，學習上得過且過，將更多地時間和精力放在娛樂上面；最后，還有一類學生，由于其家庭困難，渴望通過兼職等方式獲得一定的收入，但是時間有限，于是就經常性的逃課。

2.教師的原因

教師是一個神圣的職業，應當學為人師，行為世范。但是現實中卻存在一些不良現象。一些老師經常因為私人原因而不來上課，或者是隨意改變上課時間等，這些都會給學生產生不良的影響。另外，部分老師教學方法和內容需要提升的空間較大2。在筆者的調查中，一些老師常年不更新課件，年復一年重復相同的東西，很多案例等都是幾年前，甚至是十幾年前的，學生面對這些陳舊的課程很難提起興趣。另外，一些老師的教學方式單一，習慣了在講壇上一板一眼的說教，卻不善于和同學進行互動，特別是一些理論課程，由于其本身知識相對較為枯燥，老師一旦不能有較為豐富的教學手段來提起學生興趣，很可能造成學生的厭倦，客觀上會加劇學生逃課的幾率。除此之外，部分老師對待學生的態度和方法有待改進，一些老師習慣了批評式教育，對待學生的態度過于強硬，容易激起學生的叛逆心理，最終取得適得其反的效果。

3.學校的原因

學校應當承擔起教育的大部分責任，但是目前學校在一些方面做法仍有待改善。首先，課程設置呆板，過于強調專業教育。一些高職學校的課程開始緊密，學生每天需要上課的時間冗長，但是絕大部分課程都是專業性的課程，雖然出發點是為了學生，但是卻忽略了學生的心理需求。高職學生正是人一生精力最旺盛的階段，他們渴望和同齡人交流，渴望有一些集體活動，學校的課程過多的壓抑了這種需求，導致部分學生通過逃課來滿足這種需求；其次學校在管理方面有待提高，一些學校管理人員數量較少，但是由于擴招，高職學校目前在校生人員眾多，客觀上導致難以制止一些逃課現象。

4.家庭的原因

家庭環境對一個人的影響之大毋庸置疑，但是一些家長簡單的認為，孩子到了學校之后就可以不再操心?，F實中，一些學生逃課，教師和家長聯系，很多家長認為這些都是學校單方面的原因，斥責學校沒有教育好學生，但是卻缺乏和學校一塊教育孩子的主動性。另外，一些家長覺得孩子上了高職就已成年，逃課不是大事，對自己孩子過于寬容。

5.社會的原因

目前社會光怪陸離，客觀上存在一些不良風氣，這些都給學生帶來負面影響。典型的是，一些單位“關系”現象嚴重，家庭有特殊關系的容易進入一些好單位，這些給學生很強的不公平感，感覺自己就算認真學習也很難拼過這些關系戶，一些學生由此喪失學習動力。另外，部分高職學校附近環境復雜。網吧，KTV等過多，社會相關部門沒有合理的規劃這些娛樂場所，客觀上誘使部分學生脫離課堂。

二、解決高職藝術類學生逃課的對策

面對當下較為嚴重的逃課現象，我們應該從以下三個方面著手，認真的解決這一問題。

1.從思想著手，加強學生思想教育

思想教育一直是教育的基礎，高職教育一直開設有相關的課程，但是由于過去很長一段時間，思政教育流于形式，對學生并沒有形成真正的正面影響。所以，現在必須在這一方面進行改正。學校應該將思政教育列為必修課程，從大一到大三持之以恒的開設。在思政教育中，運用豐富的教學手段和內容，強化學生學習意識，讓其認識到學習的重要性，降低學生的逃課傾向。

2.豐富教學手段和內容，吸引學生主動學習

解決學生思想上的問題之后，要想辦法保持住學生的這種熱情。這就要求教師能有效地改變自己的僵化的教學手段3，通過富有吸引力的教學方式和內容，讓學生自覺地投入到學習當中。老師的魅力提升之后，學生也會意識到，逃掉一節課，就是逃掉一個優秀老師的教誨，逃掉了寶貴的知識。

3.加強校風文化建設，嚴格執行學校制度

學校是管理方，有責任嚴格要求學生，樹立起良好的教風，學風。社會群體中，大部分人都有從眾心理，當整個學校風氣都很良好時，學生的逃課現象自然就會有所減少。校風建設應當從思想上、制度上、行動上統籌安排，全方位實施。一旦制定好的制度，不應輕易改變，只有合理而又嚴格的制度，才能杜絕學生的僥幸心理，也才會督促學生積極學習，遠離逃課。

參考文獻：

1、葉林德. 高職大學生課堂逃課問題的研究——以浙江高職院校為例[J]. 佳木斯教育學院學報，2012，（2）.

2、王鳳華，李靖靖. 高職院校學生逃課問題探究[J].中國成人教育，2012，（10）.

3、李元清. 高職學生逃課現象反思與對策解析[J].職教論壇，2012，（10）.