當(dāng)前健美操教學(xué)現(xiàn)狀及解決對策研究

摘 要：少年強則國強，體育運動在青少年教育中是不可缺少的。健美操因為它音樂的優(yōu)美性和動作的流暢性可以塑造學(xué)生的形體，培養(yǎng)學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)。它可以培養(yǎng)學(xué)生對音樂和美的修養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的活力，在體育教育中備受推崇，但是，健美操教學(xué)的現(xiàn)狀并不完善。本文將針對健美操教學(xué)中出現(xiàn)的問題進行分析研究，并提出相應(yīng)的解決對策。

關(guān)鍵詞：青少年；健美操；興趣培養(yǎng)；教育平衡；教育體制改革

作者簡介：楊浩（1983-），男，商丘民權(quán)人，本科，助教，研究方向：體育教學(xué)與訓(xùn)練。

[中圖分類號]：G8 [文獻標(biāo)識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2013）-4-0-01

健美操在改革開放初就傳入我國，發(fā)展二十年，直到2001年頒發(fā)的新的《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》，才將健美操列入體育教學(xué)內(nèi)容，健美操這才作為一種為人熟知的體育運動，以燎原之勢在我國的廣大中小學(xué)教育及高校教育中迅速發(fā)展。它作為在音樂中進行的一項體育運動，將力與美完美結(jié)合，使人們在運動中得到享受。它對活動環(huán)境的相對隨意性，使它成為學(xué)校體育鍛煉的首選。健美操雖然在我國發(fā)展十多年，但是，健美操教學(xué)仍然在某些方面存在一些問題。這些問題在很大程度上制約了健美操在我國的推廣。

1.健美操教學(xué)存在的問題

1.1健美操的動作機械單一

健美操雖然體系較多，變化豐富，但是很多學(xué)校仍繞采用傳統(tǒng)的舊式的健美操，這些健美操形式單一，動作機械重復(fù)，無法勾起學(xué)生的興趣，也無法滿足學(xué)生個性發(fā)展的需求。乏味的動作容易引起學(xué)生的厭倦情緒，課間操成了一種無趣的應(yīng)付功課，很多學(xué)校并不是從豐富學(xué)生的課余生活為動機，也就忽視了健美操的改良和更換。這不僅不利于學(xué)生的體質(zhì)鍛煉，而且也無益于學(xué)生的腦力鍛煉。

1.2健美操教育在我國存在巨大的差異

我國教育資源分布因為受地域城鄉(xiāng)的差異，分布不均勻。體育教師的素質(zhì)也良莠不齊。在一些欠發(fā)達地區(qū)，由于各方面原因，體育教師由于教學(xué)資源的缺乏，數(shù)十年重復(fù)著單一的健美操，導(dǎo)致學(xué)生對健美操產(chǎn)生審美疲勞。教師自身，因為沒有接受過正式的訓(xùn)練，專業(yè)水平不夠，動作不規(guī)范，對學(xué)生的形體塑造不僅無益處，還會造成學(xué)生注意力的不集中。而欠發(fā)達地區(qū)因為通訊的不方便，信息閉塞，更加沒有健美操更新的渠道，造成了數(shù)十年只用一支操的局面，即使是發(fā)達地區(qū)，在健美操教學(xué)內(nèi)容上也缺乏規(guī)范性和統(tǒng)一性，雖然發(fā)達地區(qū)的高等師范院校的教師比較多，但是專業(yè)對口的教師也不充足，只能通過后天的培訓(xùn)和自學(xué)來提高自己的教學(xué)水平。另外，教育設(shè)施分布的不均衡也造成了健美操教育的差異，欠發(fā)達地區(qū)的學(xué)校通常沒有專業(yè)的體育場所，大多是在沒有硬化的露天場所，這不止受天氣等環(huán)境因素的影響，凹凸不平的地面還會對學(xué)生的安全造成危害。政府沒有足夠的資金來支撐教育，聲音設(shè)備無法配備，欠發(fā)達地區(qū)的教師大多忽略了聽覺上對學(xué)生的塑造，只是以口號代替音樂，在聽覺上不能給學(xué)生以享受，學(xué)生對健美操也就提不起愛好。

1.3教育中重智育輕體育現(xiàn)象的存在

隨著教育制度的深入改革，我國的教育情況發(fā)生了很大的變化。但是，教育形勢依然不夠樂觀，沉重的升學(xué)壓力，國內(nèi)現(xiàn)行的成績升學(xué)制度，學(xué)校面臨的升學(xué)率壓力使很多學(xué)校更加重視智力教育而忽視體育教育。文化課仍然是學(xué)校教育的中心，體育課甚至被一些文化課霸占，健美操的推行也就遇到了巨大的阻礙。

2.針對健美操教學(xué)中凸顯的問題的解決辦法研究

2.1 傳統(tǒng)的廣播操需要優(yōu)化成適應(yīng)學(xué)生需要的現(xiàn)代健美操

相對于傳統(tǒng)課間操生硬的音樂和機械的動作，健美操可以將音樂改為激情澎湃，強勁奔放的音樂，使學(xué)生疲憊的思維得到跳躍。動作上，教師可以將學(xué)校外的健美操動作引進，在傳統(tǒng)健美操的基礎(chǔ)上進行修改優(yōu)化，形成優(yōu)美流暢的新式健美操，健美操的推廣也可以引進舞蹈中的一些簡易動作，豐富健美操教學(xué)內(nèi)容，形成多種風(fēng)格讓學(xué)生自由選擇。教師也可以引導(dǎo)學(xué)生自己創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)，自己編排喜歡的動作，這樣不僅可以使學(xué)生的自主性和創(chuàng)造意識得到發(fā)揮，學(xué)生的體能得到了鍛煉，學(xué)生的自主創(chuàng)新能力也在參與中得到了提高。

2.2平衡師資力量，完善教學(xué)設(shè)施

教師在學(xué)生學(xué)習(xí)中處于引導(dǎo)地位，教師的素質(zhì)直接決定學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，所以，學(xué)校應(yīng)該在引進體育教師新力量的時候，為教師進行定期的培訓(xùn)，使他們有一定的專業(yè)進修的機會。國家在教師分配時，應(yīng)該充分考慮地域之間的平衡，實行鼓勵政策，適當(dāng)?shù)刈尠l(fā)達地區(qū)的教師下鄉(xiāng)交流，與欠發(fā)達地區(qū)的教師進行教學(xué)經(jīng)驗的交流，從而促進健美操運動的普及。健美操對地域的要求并不高，但是，良好的教學(xué)設(shè)施還是學(xué)生安全和健康的基本保障，健美操作為一項動感，相對活潑的運動，存在一定的危險性，而不完善的教學(xué)設(shè)施更加劇了這種不安全因素。

2.3德智體全面發(fā)展，需要政府，學(xué)校和教師的全面配合

智育、德育和體育是統(tǒng)一的，都是使學(xué)生更好地適應(yīng)社會的需要，體育無疑是智育和德育的基礎(chǔ)，沒有好的體魄，前兩者教育都無法實行，任何厚此薄彼的教育方法都應(yīng)該摒棄。針對中國現(xiàn)在的教育現(xiàn)狀，教師，學(xué)校，政府都需要致力于改變這種格局。輔導(dǎo)教師應(yīng)該有全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)的意識，不應(yīng)該單純的盲目追求學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的喜好和需要，引導(dǎo)學(xué)生進行必要的體育鍛煉，體育教師也不應(yīng)該因為在升學(xué)中沒有考核任務(wù)而懈怠，應(yīng)該努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，帶領(lǐng)學(xué)生完成必要的體育鍛煉。作為學(xué)習(xí)機構(gòu)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，學(xué)校應(yīng)該應(yīng)該嘗到學(xué)生德智體的全面發(fā)展，加強校與校之間的溝通和聯(lián)合，定期的組織健美操比賽和教師之間的交流，促進健美操的發(fā)展。政府應(yīng)該繼續(xù)大力的推進教育制度的改革，同時建立完善的體育運行機制，必要的時候可以建立激勵機制，大力推廣健美操成為全民運動。

結(jié)語：

健美操融合健、力、美為特征，包含體體操、舞蹈、音樂為一體，集健身美體和陶冶情操的效果，所以，健美操的推廣和規(guī)范也是勢在必行。現(xiàn)下我國的健美操教育仍然有缺陷和不足，但是只要努力完善，使健美操適應(yīng)潮流的變化，一定可以提高健美操教學(xué)的水平，強化學(xué)生的身體和心理素質(zhì)。

參考文獻：

1、謝迎霞，談健美操發(fā)展趨勢及其教學(xué)改革[J].遼寧師專學(xué)報.2012（03）：67.

2、俞芳；崔雅平，云南省中學(xué)健美操教學(xué)現(xiàn)狀與發(fā)展研究[J].體育科技文獻通報，2009（10）：76.