新時期理工類大學生素質教育探究

摘 要：理工類大學生的素質教育具有十分重大的意義，本文將就新時期理工類大學生在思想道德素質、心理素質以及人文素質等方面存在的問題，提出解決方案

關鍵詞：理工類大學生；素質教育

作者簡介：徐婷，1981年生，遼寧海城人，遼東學院思政部，講師。

[中圖分類號]：G41 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2013）-4--01

目前，為了滿足社會發展的需要，國家大力提倡素質教育。素質教育是21世紀人才的培養的目標，它反映了國家復興民族崛起的愿望。當前，市場經濟迅猛發展，作為即將進入生產部門的理工類大學生，承擔了社會生產發展的重大責任，我們要培養動手能力強，綜合素質高的理工類大學生，就必須重視素質教育。

一、理工類學生素質教育的意義

理工類大學生亟須完善完整的知識儲備。眾所周知，人類知識大概分為自然科學知識和社會科學知識，而理工類大學生偏理輕文，導致文理知識不平衡，瘸腿走路，不能將兩種知識靈活通用，就不能為科學、科技的創新做良好的基礎。

其次，良好的思維習慣有賴于良好的素質教育。人的大腦左右各有分工，理科學生相對來說左腦發達，形象思維好，而主要從事形象思維的右腦不能合理運用就影響人做出重要的決策，因此，只有左右腦均衡發展，良好的思維習慣才能形成。

第三，健康的生活方式和和諧的人際關系有賴于素質教育的加強。生理健康和心理健康構成了健康人的基本要素，這兩種要素的互補與促進，人類才能健康發展。健康有活力的肌體和向上的健康心理，引導大學生形成和諧的人際關系，這對基本單獨應對校園生活的大學生個體意義重大，有利于大學生活的順利進行。

第四，加強理工類大學生的素質教育有利于培養學生樹立正確的人生觀世界觀和價值觀，特別是中國傳統文化、人文知識能夠培養理工類大學生對世界的科學看法和對人生價值的科學判斷。

二、當前理工類學生素質教育存在的問題

（一）思想道德素質方面

首先，目前理工科大學生明顯存在功利化傾向，政治覺悟有待提高。大學生走在幼稚與成熟的過渡階段，一些大學生不能對社會政治和經濟生活中存在的問題具有客觀清醒的認知，特別是當前社會存在一些敏感問題，面對這些問題，他們有時不能冷靜地看待和處理，思想偏激，有政治立場不堅定的危險。而另有一些同學把入黨作為實現自己個人利益的手段，功利性過于明顯。

其次，社會主義市場經濟的迅猛發展帶來了大學生的價值觀念的多元化傾向。一些學生在面對價值選擇的時候，表現出自私自利的傾向，他們所追求的理想是和往往和功利聯系在一起，甚至有些同學是一種無理想的狀態，唯利是圖。在面對國家集體利益與個人利益相沖突的情況下，選擇個人利益優先。

再次，在道德修養方面看，一些同學但也存在著一些嚴重問題。網絡等媒體的不利消息影響了這些同學的道德判斷，一些同學面對道德問題時候出現了困惑，對美與丑的辨別，對戀愛的態度，對責任和義務的理解都存在很大的偏差。

（二）知識構成和能力素質方面

大學教育是培養有專業知識的綜合性教育。一個大學生，除了要掌握一定專業以及與專業相關的知識，以及要求這些知識達到一定的深度和寬度之外，還要掌握必要的人文知識，這事大學不同于專科技校的所在。但是大多數理工科大學生認為找到理想的工作是學習的主要動力，重視專業課，輕視人文知識課程，是典型的“有知識沒文化”。

再次，一些理工類大學生與人溝通能力差，語言表達能力差，社會適應能力不強。他們埋頭科學理論和實驗，整天在書本與實驗室里徜徉，社會實踐少，動手能力差，由于專業的原因，缺乏對社會歷史、現實人生和人際關系等方面的知識，語言溝通鍛煉也比較少，因此一些學生性格孤僻、心理承受能力差，有極端思想的同學大有人在。

（三）心理素質方面

理工科大學生的心理素質方面存在如下問題：

第一，心理承受能力差，自信心不強。這些學生在生活中一旦遇到挫折，就意志薄弱，自暴自棄。大學生面對最多的問題來自于就業和戀愛，特別是就業問題上，問題突出。每年的畢業季都是畢業生自殺的高發期，這些學生對自己期望值過高，而就業機會不理想，一些學生就能否找到工作過分擔憂，無法面對申請被拒的壓力選擇極端做法

第二，不能合理處理人際關系。大學生來自不同的地區不同的家庭，他們在不同的經濟環境中長大，在人際關系處理上，方式各有不同。貧困家庭的學生和富裕家庭的學生存在不同的問題，一些貧困大學生敏感、孤獨、憂郁，很少參加集體活動，而一些經濟條件較好的學生以自我為中心，炫富，自私，缺乏對同學的理解和尊重。

三、解決理工類學生素質教育問題的對策

加強理工類大學生的素質素質教育，要轉變教育觀念，這里需要做三個方面的工作：

首先，做好大學生的思想政治教育是解決問題的根本。對在社會問題上存在困惑的學生，我們應當交給學生看待問題的方法，疏導引導他們發表自己的見解，冷靜地分析問題，在肯定他們一些看法的同時，對偏激的理解我們要有理有據的給予分析論證，堅定他們的政治立場，鼓勵發表自己的見解，不受一些不良思想的蠱惑。在輿論上，我們應加強對網絡的監督和引導，利用好網絡這個很好的平臺，引領學生堅定信仰，提高政治覺悟。

其次，要重視傳統文化的教育作用。中國傳統文化博大精深，很多精髓值得我們去學習探討。加強歷史人文教育，進一步加深學生對中華文化的認知，讓理工類的學生在人文文化中汲取營養，完善知識構成，完善人格。對此，學校應當組織理工類大學生赴教育基地、人文景區等進行實地教學考察，并進行一系列的人文知識講座和展覽等活動，組織討論會，交換學習心得。

最后，美育是素質教育不可或缺的一部分。我們的理工類大學生的審美能力和藝術創造力需要我們加大氣力去開發，學生的審美情趣要有高雅藝術進行引導，在學生中間利用學生社團，組織書畫展覽，攝影展覽，音樂會等，培養學生美的情操，鼓勵學生發現生活之美，引導學生積極向上的生活方式。

參考文獻：

1、國家教委高等教育司.《高等教育面向21世紀教學內容和課程體系改革經驗匯編（Ⅱ）》.北京：高等教育出版社，1997.

素質教育論文集[M].北京：高等教育出版社，1996.

2、金耀基.大學之理念[M].臺灣：生活.讀書.新知三聯書店，2001.

3、張岱年.中國文化概論[M].北京：北京師范大學出版社. 1994.