大學生擇業觀調查及教育對策研究

摘 要：本文通過發放調查問卷，探討并發掘嘉興學院在特殊的地理位置、人文環境及現有人才培養模式下養成的大學生擇業觀與其他高校相比較存在的特質與差別。探索大學生就業觀與目前就業現狀之間存在的相關度特征并分析其成因、總結規律，嘗試性地提出大學生如何樹立正確就業觀的養成機制、路徑、對策及建議。

關鍵詞：大學生；擇業觀；調查；教育對策

作者簡介：

第一作者：李薇（1985.5-），女，漢族，內蒙古呼倫貝爾人，嘉興學院思政助教 文學碩士，主要研究方向為大學生思想政治教育。

第二作者：溫慧（1984.8-），漢族，山西忻州人，嘉興學院思政助教，理學碩士，研究方向思想政治教育。

[中圖分類號]：G455 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2013）-4--02

大學生就業問題是一個隨著社會政治、經濟、文化發展，高教改革及就業形勢變更而不斷發展變化的復雜問題，也是社會普遍關注的熱點問題。當前社會存在一種普遍現象：大學生就業困難與社會各界人才缺乏同時存在，這是一種相?，F象，這種顯現的存在從根本上探究，與大學生的擇業觀密切相關，大學生擇業觀決定其擇業行為，在擇業過程中起著根本性作用，要解決目前就業中存在的矛盾，需要針對擇業觀出現的問題及時給予正確引導，才能為大學生順利就業提供保障。

一、調研結果

本次研究主要采用問卷調查法，對嘉興學院10個分院進行測試，共發放問卷2000份，收回有效問卷1368份，回收率為68.4%，從性別比例上看，男生占38.2%，女生占61.8%；從年級分布上看，一年級占11%，二年級占62.2%，三年級占21.3%，四年級占4.5%，五年級占1%；從專業分布上看，涉及經濟學、法學、教育學、文學、理學、工學、醫學、管理學、藝術學等9大學科門類，共有20多個本科專業；從生源分布來看，來自農村的占46.9.2%，來自城鎮占53.1%。以上數據無論從年級、專業、生源及性別比例分布上均具有較好的代表性，保證了調查抽樣結果的廣泛性。本數據的克隆巴赫信度系數 0.88，信度和效度較好。

（一）自我認知分析

自我認知是大學生在擇業過程中，對自我的期望、行為及人格特征的認識、評估與判斷。在1368份調查問卷中，98.3%的調查對象在“你身為大學生有自豪感嗎”一題中的答案是否定的，只有1.7%的調查對象認為身為大學生有強烈的自豪感。67%的調查對象認為大學生同技術院校學生相比較的優勢體現在“學習能力”、“接受知識速度”、“文化層次”等方面，86.5%認為大學生相比較在在“社會經驗”、“實際操作”等方面有所欠缺。6.5%的同學在認為大學生同技術院校學生相比沒有任何優勢。26.5%的同學對自身的優勢不了解。

調查結果顯示，目前大學生很少存在自身優越性及自豪感，優越感是指人的優勝，超越需要得到滿足而產生的一種心理情感。目前的大學教育已成為大眾教育，不再是早期的精英化教育，這種文化普及很少讓人產生強于別人、優于別人的心理狀態。但我校學生在自我評價過程中，大部分能夠做到客觀，基本了解自己的優勢與劣勢，但缺乏全面性的評價，更少有從發展性角度出發看待自己，預見性地估價自己將來的發展潛力和前景，有少部分學生在擇業過程中往往忽視自我的長處，缺乏自信，過于自卑。

（二）擇業心態分析

調查學生在擇業過程中的心理狀態、自主意識與憂患意識查。數據顯示，3.6%的學生表示自己對未來的職業從未有過確切規劃，約62%的學生表示有求職目標，但不明確。僅有7.8%的學生自從進入大學就已明確自己的目標，并為實現目標制定過切實可行的計劃。在考研目的調查中，有30%的考研學生表示，自己考研是為了緩解就業壓力，不想面對社會，由此可見，考研逃避就業的現象仍然突出。大部分學生對人生規劃、求職目標定位比較模糊，有很多學生畏懼就業壓力，逃避就業。大部分學生就業意識產生較晚，有些目標過于理想化，心理期望值過高，不切實際。

（三）擇業價值取向分析

即大學在求職過程中，對擇業價值的追求、定位、評價及選擇。調查結果顯示，大學生選擇福利待遇好的單位的畢業生高達 82.3%。35%同學表示，如果就業方向滿足自己的興趣愛好，薪水低一些也無所謂。對于地區選擇上，89.9%的同學更傾向于發達地區和大城市，只有2.5%愿意去西部等欠發達地區就業。76.3%的表示愿意在政府機關和國有企事業單位就業，注重穩定性較高的工作仍然是大部分學生的首選，59.2%的同學表示愿意到中小企業發展。對于自主創業的看法，49%的同學認為創業難，但實在沒辦法會考慮涉足；35%的調查對象認為創業具有挑戰性，但愿意嘗試，3.3%的同學表示自己已經在籌劃創業項目，其中男生的比例要明顯高過女生，此數據同比2012年有所增長。

二、應對措施

（一）深入創業教學理念

嘉興地處長三角中的腹心地帶，毗鄰上海、杭州、蘇州，經濟繁榮，交通發達，人文薈萃，交通便利。嘉興學院堅持培養高等應用型人才，鼓勵學生自主創業。據調查，目前在校學生，39.6%的同學在校期間曾做過兼職，2.6%的同學已經著手創業，開網店、創工作室、做外貿、兼職設計、做家教。學生對自主創業的定義已經具體化，為此，我院已經創辦成立創業學院，并開展創業園入駐項目，旨在為學生提供良好的創業平臺，目前已經創業或正在準備創業的學生越來越多。在此基礎上，我校應將創業理念滲入到教學中，開設創業教育課程，將理論與實踐結合起來，很多同學有很好的想法，但缺乏相關知識，如金融、市場、工商、稅務、保險等領域不了解，高校應聘請專業人士開設課程，培養學生自主意識，同時樹立榜樣的作用，把創業型人才作為培養的目標，在促進就業的同時也能夠形成我校獨有的特色。

（二）改革現有人才培養模式

據調查顯示，有53.2%的大學生認為擇業信息不能滿足自己的需要。有56.9%的大學生認為學校應及早幫助學生進行人生規劃，面對競爭激烈的就業市場，71.7%的大學生期望獲得擇業技能培訓以增強自身競爭力。當前我校就業指導服務工作缺乏專業人員，指導內容局限，與社會脫節，指導形式單一，沒有為畢業生做好與用人單位的橋梁紐帶，推薦畢業生和提供用人單位信息方面沒有讓畢業生滿意。我校就業工作仍需進一步加強措施，實到具體的行動中，高就業拓展能力還仍然較為缺乏，應加大改革，提高質量積極發揮管理育人的功能，做到德育優先，指導細化，服務到位，同時應加強反饋模式，及時了解學生動態，從中總結經驗，優化就業指導模式，提高學生的綜合素質和能力，尤其是創新能力和實踐能力，才能從根本上做好就業指導。

（三）轉變學生擇業觀念

就業不僅是畢業生要考慮的事情，每位在校生都應盡早明確就業方向、做好職業規劃，客觀、合理地制定就業目標。目前，大部分畢業生擇業時過分看重用人單位的性質、規模、工作環境及工資福利，很少考慮個人興趣和今后的發展，更不會考慮用人單位的發展問題，這種陳舊的擇業觀必須積極改變。目前嘉興地區的中小企業發展迅速，快速推動了經濟發展，同時很大程度上緩解了就業壓力。中小企業機制靈活，操作便利，貼近市場，與此同時，中小企業大多數處于成長期，更有可能為畢業生的成長提供機遇，從長遠發展的角度看，更應鼓勵學生從求職的開始就要把目光投到中小企業，努力抓住機遇，及早落實就業崗位，把目光放遠，心態放平，才能做出好的成績。

三、綜述

隨著我國大學教育進入大眾化階段，大學生就業存在的問題也日趨突顯。通過此次研究，結果表明，當前畢業生在擇業過程中存在許多問題，如要解決此類問題，必須從大學生擇業觀的研究為出發點和著力點，共根本上探索矛盾根源。結合我校特有的地理環境、人文特征及人才培養模式制定切實可行的措施，推進學生自主創業、深入就業指導教學模式、轉變學生固有擇業觀念，鼓勵學生深入到中小企業中，從實際出發，準確把握人才市場的供求信息，準確審視就業形勢。這將對推進高校教育改革和促進經濟社會發展具有十分重大意義。

參考文獻：

1、高玉峰，張福喜，劉海華.河北省大學生擇業意識狀況調查[J].河北科技師范學院學報（社會科學版）。2010（2）：28-31.

2、黃鑫琰，余秀平.當代大學生擇業觀的調查與研究——以武漢地區高校為例[J].湖北經濟學院學報（人文社會科學版），2010（12）：155-156.

3、張璐.大學生擇業期望和標準調查分析——以上海某高校畢業生為調查對象[J].人民論壇，2011（34）：130-131.