“留守”者的抑郁

調查主題：大學暑期“留守族”心理健康狀況調查

調查人：中國傳媒大學 2009級傳播學 劉競晴 鄧小春 潘聰聰

調查形式：文獻查閱、個案訪談、問卷調查、心理量表

調查摘要：隨著大學生就業壓力的增大，暑假期間留守學校的學生群體日益龐大。考研、就業、出國……面對各種各樣的壓力和抉擇，大學生的心理健康狀況究竟如何？為了探討這個問題，三位同學以中國傳媒大學2012年暑假期間留守學校的2013屆畢業生為調查對象，通過問卷和深度訪談兩種調查方式，從定性和定量兩個角度考察學生的心理健康狀態。

紅牛學習法

自殺性紅牛學習法，又名董存瑞式學習法，考研復習進入最后的攻堅階段，總有人以身試此法，然后把“使用效果”發到網上，作為自我努力的見證，也鼓勵著同樣飽受煎熬的研友——你不孤單。

這種學習法的自殘程度如何，是以牛磺酸含量衡量的。市面上最普通的紅牛飲料，牛磺酸含量為125毫克/罐，市面上的加強型紅牛牛磺酸含量為925毫克/罐，越南產的紅牛牛磺酸是國產普通紅牛的4倍、俗稱4倍紅牛，級別最高的泰國紅牛為國產普通紅牛的8倍、俗稱8倍紅牛。考研論壇上的帖子里，有研友每天5罐8倍紅牛。于是帖子里立即有人提醒發帖人：據說連續喝6罐以上，有可能會出現帕金森的癥狀。

據說每一個考研人在復習過程中都崩潰大哭過，甚至有學校以書面手冊形式告訴同學，復習到頭暈腦脹的時候可以倒立一分鐘，壓力太大時可以隔幾天大哭一場……

對于考研人的心態，潘聰聰體會得很到位：“找工作的同學陸續都有了著落，沒著落的也有實習有面試……至少有點什么，考研在分數出來前，一無所有，可能自己復習了很久最后卻一無所獲。”

2012年暑假，潘聰聰、劉競晴、鄧小春沒有回家，留在學校復習考研。像她們這樣的“留守族”不少：“（大三升大四）大概有100～150人仍在學校，但其中有部分人只呆到8月初，（整個假期）一直呆在學校的估計有50～60人。”就學校的規模、每屆的人數來說，150人不算少，三位同學開始對包括自己在內的“留守族”群體產生了研究興趣。

“留守族”以考研為主，潘聰聰、劉競晴和鄧小春針對學校里、大三升大四的“留守族”發放了60份調查問卷，統計結果“留守”為考研的占57%，工作占25%，留學占10%，復習考公務員占3%。總體來看，“留守族”自我認知情況良好，認為進入大四是對自己的一種激勵，也進行過較為詳細的規劃和自我鑒定。

三位同學使用了抑郁自評量表（Self-rating Depression Scale）來調查“留守族”的心理狀況，該量表能全面、準確、迅速地反映測試人抑郁狀態、有關癥狀及其嚴重程度和變化。調查數據顯示，在60位被調查對象中，有76.7%并未出現明顯抑郁征兆，16.7%的學生輕度抑郁，3名學生中度抑郁，1名學生重度抑郁。被調查者中心理狀況不穩定的具體表現如抑郁量表條目5、16、17、18：

5.我吃得跟平常一樣多

16.我覺得作出決定是容易的

17.我覺得自己是個有用的人，有人需要我

18.我的生活過得很有意思

調查數據顯示：飲食異常的占68.3%，難以下決定的占68.3%，覺得自己不被需要的以及生活不是很有意思的均占31.7%。

同時，小部分留校生的心理狀況仍存在較為嚴重的問題，對自己的評價較低，自信心不足，情緒波動較大。

有3個人經常覺得悶悶不樂，情緒低沉，5個人經常覺得想哭，12個人經常或總是感到疲乏，8個人經常覺得不安，9個人偶爾甚至沒有“對將來抱有希望”，7個人易怒，10個人對平常感興趣的東西失去了大部分興趣，甚至有一個人抱有“如果我死了，別人會生活得好些”的極端想法。

對于“留守考研族”來說，抑郁的最主要原因是復習狀態不佳。在幾位深度訪談的對象中，選擇跨專業考研的陳科（化名）對自己的復習狀態很不滿意。陳科是中國傳媒大學工學院自動化專業的學生，考研目標是本校的傳播學專業，從理跨到文。她之所以選擇考傳播學的研究生，直接原因是在新聞雙學位課上受《傳播學概論》授課教師的影響，加之這幾年來工科學習的吃力，在成績上備受打擊，使她產生了棄理投文的想法。

“2012年考研分數出來挺高的，我去咨詢老師，老師說（像我這樣的情況）復習一年考上的概率很小，當時特別迷茫，覺得我肯定考不上了。所以就一直定不下來是考研還是找工作。后來仔細想了想，總覺得自己找工作還不夠成熟，還有點恐懼吧，還是考研比較適合我。如果到時沒有考上的話，我想我會去找工作。出國的話，我沒有那個經濟實力，沒想過。”陳科說。家長對她考研開始挺堅持，后來聽說研究生不見得比本科生好找工作，現在是不太支持但也不特別反對。陳科的姐姐2011年考研，失利后接著找工作，姐姐讓陳科別擔心家里狀況，考完了出來找工作也來得及。

陳科荒廢了兩個月，這讓她頗感著急，她是一個極易受他人影響的人，當周圍的人處于迷茫時，她也常常會懷疑自己的目標，只有通過不斷的自我暗示才能穩住自己考研的決心。

目前陳科報了政治補習班，每周也有自己的學習計劃，每天，她都要在繁忙的課業與考研復習兩者中周旋，這導致她不得不放棄認真學習本專業的課程，“能過就行”。

自習室，桃花源？

“留守族”也不全都為了考研，還有實習找工作的、準備留學的。大三升大四的暑假畢竟離畢業還有一年時間，對這時就已經定好畢業打算的“留守族”來說，如果能一直堅持目前的想法，那實踐起來時間相對充裕。

無論是出國還是國內讀研，最終都是要工作的，時間相對充裕的“留守族”普遍對就業持悲觀態度和較低預期。

被調查者、畢業打算出國的麻西（化名）覺得：“現在工作可能起薪就是3000，但是我想如果要在北京待下去，3000根本不夠花，房租就得1500吧，這還說的是東五環的房價……一頓飯在國貿就得10塊到15塊，甚至20塊，我覺得我肯定養活不起自己，就還得啃老，還是再去拿個文憑。”同為出國準備的王可（化名）覺得：“出國再回來，還是要面對就業的壓力，這是不可能逃避的，只是希望能在該干什么的年齡去干什么。”

留守族對就業的態度以及對自身的評價在調查問卷上表現為，社會適應能力總體較差。

社會適應能力是一個人適應社會生活和社會環境的能力，潘聰聰、劉競晴、鄧小春所使用的量表中，社會適應能力被分為“很強、良好、一般、較差、很差”5個檔。分析數據后發現，被調查者的社會適應十分不樂觀，處于“較差和很差”階段的占到70%，“良好”和“很強”的僅為5%。