記敘文閱讀之記敘中的敘述

【閱讀目標】

在日常生活中，敘述就是將事情的前因后果向別人講出來；而在文學創作中，敘述則是寫作時所使用的頻率最高的一種表述方法。簡單來說，敘述是記敘文的主要表達方式，它的基本特點主要在于陳述的“過程”（包括人物活動的過程，事物的發生、發展及變化的過程）以構成敘述交代和介紹的主要內容。

一般來說，敘述主要有以下五種方式：順敘、平敘、補敘、插敘和倒敘；而敘述的人稱也分為第一人稱、第二人稱、第三人稱，但通常以第一人稱敘述為主。

此外，敘述與時間的關系也是比較密切的。不管是人物活動的過程，還是事物的發生、發展及變化的過程，都表現出一定的順序性與持續性。

【即學即練】

處女座的小媽媽

□薇薇安

2010年元旦當天，我收到了一條短信，內容是：“美少女，新年快樂！”

彼時，我正頂著一腦袋燙毀了的爆米花頭，叉著腰，面紅耳赤地跟發型師理論。看到這條信息時，心頭一軟，鼻子不爭氣地有點酸。作為一個剩女里的“圣斗士”，我早已從跟給我發“三八節快樂”短信的人打口水戰，到厚著臉皮處之泰然。盤點全世界，唯一由衷地把我視為“美少女”并在包括“六一”在內所有節日里祝我快樂的人，唯有我的小媽媽。

1

小媽媽芳齡55歲，窩在沙發上看電視時，縮成小小的一團，于是被我和妹妹稱之為“小媽媽”。她剛剛學會上網聊天，熱衷于在我去洗手間時偷看我的手機短信，以及替春節回老家過年的鄰居掌管鑰匙，以便于年三十的晚上替鄰居家點亮陽臺上的燈籠。

在她聽說有星座這一新鮮事物時，讓我幫她查一下自己的星座，得知自己是處女座之后，一臉驚詫和害羞地說：“我五十多歲的人，怎么可能是那個星座，趕緊給我換一個！”

2

小媽媽為了她的家和我們的家累彎了腰。她的家在“文革”時期變得窮困潦倒，外公遭迫害而含冤離世，外婆拉扯著五個孩子艱難度日。15歲的小媽媽，冬天上山砍柴賣，夏天跟著一個老頭篩沙子，以微薄的收入貼補家用。自己舍不得吃，舍不得穿，即使今天的生活水平好了，她依然勤儉持家，用淘米的水洗菜，洗完菜的水澆花，積累多年來我們穿破的襪子綁在一起做拖把。

我五歲的時候，小媽媽求人托關系把我送進了全縣最好的幼兒園。她生不逢時，但一定要讓孩子受到最好的啟蒙教育。我不負眾望地站在全縣幼兒園文藝匯演的舞臺上，代表實驗幼兒園講話。上臺前，小媽媽摟著我問：“你緊張嗎？”我望了望高高的舞臺說，掉不下去呀！

幼兒園鍛煉了我的“膽識”，小學五年級，我就敢于模仿小媽媽的字跡在自己不理想的數學卷子上寫出“家長簽字”；除此之外，我還“助人為樂”，主動幫助那些有需要的同學簽字。東窗事發后，小媽媽胖揍了我一頓，并在期末家長會上，領著我一起向老師和“被害”家長道歉。

從那以后，我在全校一炮而紅，私底下找我簽字的同學有增無減，只是我再也提不起那只作假的筆。不是我不敢，是我無法忘懷小媽媽站在講臺上懺悔自己教女無方的表情。

3

生活是細碎而平淡的，小爸爸的沉默與小媽媽的詼諧大相徑庭。像普天之下所有家庭一樣，他們會為了一些小事拌嘴。我氣極了就說：“媽，等我買了房子，把你接來住，不管我爸。”

2009年9月，小媽媽生日那天，我和妹妹早早起床，躡手躡腳地拎上菜籃子和前一天列好的菜單，奔向早市采購。我們要在小媽媽生日這一天，給她買一塊小蛋糕（這比較符合她的節約型氣質），為她做一碗生日手搟面，幾道“硬菜”。

早晨六點，我和妹妹提著菜籃子回來，躡手躡腳進家門，卻發現小媽媽正在客廳澆花，看到我們，她穿著她大愛的粉紅色花邊睡衣蝴蝶一樣飛過來，把我們摟在懷里，眼里泛著淚花說，真沒白養我兩個寶貝啊，一大早就給媽媽買菜去。

那是怎樣一桌豐盛而失敗的飯菜啊！帶魚有點腥，雞肉沒燉爛，生日面也因出鍋不及時而粘成一大團，但小媽媽仍舊一臉欣喜。妹妹從房間里端出小蛋糕，小媽媽果然不負眾望上來就問：“多少錢？”

轉眼我已經到了可以做媽媽的年紀，卻還依偎在媽媽的身邊做小孩。我一直不愿意聽到別人管小媽媽叫老太太，又不得不極不情愿地承認，小媽媽老了，老得像一個小孩。于是，我道出祝福：小媽媽，過了55歲的生日，你就不用再操勞這個家和我們姐妹倆，可以安心地做小孩了。

[選自《意林（少年版）》2012年第6期，有刪改]

1.全文是以什么人稱來進行敘述的，這樣寫有什么好處？

（解題思路：記敘文中的人稱，實際上就是作者在進行敘述時的觀察點。在解答此題時，同學們只需在文中找出相應的關鍵詞語，再結合上下文語境進行簡單分析就可以了。）

2.本文主要采用了什么敘述方法？請結合例子作具體說明。

（解題思路：敘述，按照時間的先后順序可劃分為順敘、平敘、倒敘、插敘和補敘五種方式。在解答此題時，同學們需要清楚文章是如何來敘述的，然后再根據敘述的方式分析其作用即可。）

參考答案見下期