談小學音樂教學的德育教學

小學的音樂教育在學校的藝術教育中是一門非常重要的課程。馬克思說過： 人類在探究真理時， 絲毫不動感情地進行探究的事是一次也沒有的?，F在沒有過， 并且以后也不可能有。而音樂是情感的藝術， 任何一首歌曲都是藝術家的情感產物， 它通過音樂特有的方式來表現， 或活潑或莊嚴的情感使學生從中受到美的熏陶和情操的冶煉。因此， 音樂教育是美育的重要組成部分， 更是進行德育教育的重要組成部分。在教學的過程中不斷改進教學方法，提高德育教育的教學質量，是十分有必要的。

在教學預設時，增強德育意識， 挖掘教材中的德育因素在教學之前，教師應當牢固地樹立德育意識， 以教材為內容， 以課堂為陣地， 認真鉆研教材， 分析和挖掘教材中的德育因素， 做到每堂課都能有德育的側重點。小學音樂教育中蘊含大量的德育因素，例如，歌頌偉大的祖國、贊頌黨、團結友愛、熱愛人民、熱愛勞動、禮貌謙讓、關愛父母、尊敬老師等題材。德育教育貫穿于小學音樂課程學習中的每個階段，從掌握歌曲的學習到分析作品形成的條件以及音樂作品所帶來的影響，隨時都可以滲透德育教育的內容。豐富的德育教育內涵要求教師在備課的時候去挖掘和發現。

一、在教學過程中，進行德育

在音樂教育教學的過程中，德育因素無處不在。我們應該時刻牢記德育教育的觀念，切實理解教材的主要內容，以課堂教學為思想基礎，分析教材中的德育內容，適時對學生進行德育教育。

（一）挖掘教材中的德育因素，進行德育

在我們小學音樂的教材中，有很多教材具有明顯的德育教育的影子。比如：《國旗國旗多美麗》《我的好媽媽》《我們多么幸?！贰稅畚抑腥A》……我們可以明確地感受到其中所賦予的思想精髓，這些都具有明顯的德育教育。比如有一些教材其蘊含的德育教育比較隱晦，學生不能直接從歌曲中感受到德育品德，需要教師發現和挖掘其中的德育因素。例如，《金扁擔》《小烏鴉愛媽媽》等。

（二）巧設教法，創設情境德育

在音樂教學的過程中，還要結合教材中講述的故事，將故事中所表述的德育內容生動的給同學，古今中外的名人事跡、音樂趣聞趣事、音樂作家傳記都會在學生的心靈中烙下深深的印記，產生不可估量的影響。例如，我在講述《賣報歌》時講述賣報郎為了能夠吃飽飯、不餓肚子風里雨里去賣報，“吃不飽睡不好，痛苦的生活向誰告”。以此為對比，告訴學生現在生活的美好，可以在舒適的環境中學習的難能可貴。

二、音樂賞析，開展學生心靈“美”育

《音樂課程標準》中明確指出：“音樂是實施美育的重要途徑。”強調“音樂教育應寓思想教育于音樂藝術之中。要注意音樂知識教學、音樂能力培養，思想品德教育的配合?！痹谛W音樂教育中，教材內容是豐富多彩、活潑鮮明的。教師應該選擇適宜學生容易接受的教學形式，由淺入深地講述音樂的內容知識，不斷培養學生對音樂的興趣，適時滲透德育教育內容。例如，我在講述《歌唱二小放牛郎》的時候，先要講述學生自己講述他們所了解的小英雄王二小的機智勇敢、敢于斗爭、不畏強權最終英勇犧牲的動人故事，激發學生的情感思想，并引導學生對歌詞進行分析，理解每句歌詞所賦予的豐富情感。對學生進行德育教育，使學生對王二小產生崇敬之情，培養他們美好的思想品質。

三、在課外活動中開展學生德育工作

對學生進行德育教育，只靠課堂上有限的時間是遠遠不夠的，按照當今教育部的指導思想，在現階段素質教育要求的前提下，多種多樣的課外活動也是學校音樂教學的一部分，學校和教師都要努里在課外活動中開展學生的德育工作。使學生在課外活動學習音樂的過程中養成良好的品德，能夠培養學生團結協作的精神，磨練學生的意志。為達到預期的效果，學習之前應該預先制定規范的作息時間表，嚴格按照制定的標準學習。學生要養成持之以恒的精神，因為該項活動需要一段周期才能見效，教育學生不能三天打漁、兩天曬網，只圖新鮮。在合唱的學習過程中，特別要求個人服從集體，養成人與人之間的協作，樹立全局觀念，養成整體意識，把自己的歌聲作為整體音響組成因素。注重團隊合作，配合默契，只有這樣才能達到節奏、旋律、音準、力度、速度的和諧統一。

總的來說，音樂的目的不是為了把所有的學生都培養成為音樂家，而是通過音樂的特有形式、手段，培養出真善美的社會主義四有新人，這也是德育教育所要達到的目標。柏拉圖曾說“音樂教育除了非常注重道德和社會目的以外，必須把美的東西作為自己的目的來探究，把人教育成真善美的?！弊鳛橐幻逃ぷ髡?，在自己的本職崗位上，切實落實對學生的思想道德教育，不斷提高自己的德育教學內容和質量，不斷地去挖掘和發現新的教育發放，才能實現音樂德育教育的目標。

【作者單位：平頂山光明路小學 河南】