環境創設在幼兒活動中的作用

陳鶴琴先生說過：“兒童教育要取得較大的效益，必須要先優化環境。”《幼兒園教育指導綱要》總則中也指出：幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足幼兒多方面發展的需要，使幼兒在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展的經驗。可見，環境這一教育因素的重要性。我們應抓住園內外環境中的有效資源，促進幼兒德、智、體全面發展。

一、讓幼兒參與創設，培養他們的感受美、欣賞美、表現美的能力

墻面的創設，可以培養幼兒感受美，欣賞美，表現美的情趣和能力。在主題探究活動中我們應考慮：是否給幼兒足夠的探索時間，讓幼兒用自己的方式直接作用于環境，主動探索事物之間的關系，使之在親身的觀察、體驗中獲得具體、真實的經驗并學習用藝術的形式加以表現，達到交流、分享、共同學習的目的。隨著主題活動的發展，我們力求從尊重幼兒的審美興趣，滿足他們的審美需要出發進行環境的創設，引導他們體驗動手與創造的樂趣。比如：大班主題活動《七彩的世界》，在布置環境時，孩子不但帶來了各種圖片、資料，他們還自己動手畫了許多漂亮的圖畫，做了許多精美的手工。我們并將孩子的作品及收集的資料布置于墻面，這時班級里到處充滿了五彩的世界。有紅的花、綠的葉、紫的花、藍的海、各種色彩都匯集在一起……每一處都體現出了孩子們對七彩世界的美好向往。孩子們通過自己動手體驗到了表現美，創造美的樂趣，也感受到了合作的快樂和成功的喜悅。

二、讓幼兒參與創設，激發他們的好奇心和求知欲

環境建設應著眼于豐富幼兒的知識，增長能力，激發幼兒的好奇心和求知欲。而資料是孩子們得出結論的依據，因此他們對于自己收集來的資料，會格外地珍惜并更加樂于探究，在我們的主題環境中，有幼兒的手工繪畫作品，有我們提供的材料，也有幼兒收集的圖片、照片、物品等，這時，教師對孩子們收集的資料應表現出濃厚的興趣，引導他們進行交流、分享，并組織孩子們以繪畫方式進行記錄，使孩子們的知識經驗更加清晰，不斷深化與提升，并進行一一展示，讓大家看到自己的勞動價值，體驗其中的樂趣。環境創設中的師生互動每一個班級環境的創設，不僅是課程內容的體現、教學活動的反映，更是幼兒學習過程和結果的記錄。在瑞吉歐眼中，環境就像一個“會運動的生命體”，和幼兒的身心發展一樣，它也會隨幼兒的心智變化而改變。這就要求幼兒能與環境進行“對話”。因此我們應努力創設不斷與幼兒相互作用的主題環境，讓幼兒名副其實地成為環境設計的主動者。對此我饒有興趣地與孩子們進行了交流，讓他們根據自己的生活經驗發表看法。孩子們七嘴八舌地說開了。我把孩子們的看法一一記錄下來，鼓勵他們細心觀察、耐心等待、繼續探索來論證自己的看法，孩子們通過交流，并利用繪畫的形式進行記錄。于是我將孩子們記錄的資料張貼于軟墻上時，他們個個高興極了，體驗著獲得經驗的快樂。

三、讓幼兒參與創設，增加了他們創作的興趣和信心

物質環境建設應形成鼓勵幼兒奮發向上的氛圍。幼兒的繪畫作品充滿了童真童趣，表現了他們的所思所想，我們把這些兒童作品來美化我們的環境，收到了意想不到的效果。在以往的墻面創設中，教師偶爾也會用一些幼兒的作品，但是這些作品都經過精心挑選，因為，在教師眼中那些效果不佳的作品“難登大雅之堂”。這種做法使得一部分孩子失去了表達交流的機會。而現在，我們提倡環境創設的全員參與，不管能力強還是能力差，無論成果優劣，只要孩子愿意，他們的作品都可以上墻展示。對于個別不能獨立完成的幼兒，教師也為他們提供積極的幫助，或降低他們的難度，讓他們各盡其能而獲得成功的體驗。如：在繪畫活動《京劇臉譜》中，我試著引導幼兒結合平時看到的色彩，見過臉譜的樣子。于是我和他們共同商量該怎樣設計，該怎樣來涂色。因此他們興趣非常濃厚，積極性也非常的高，都十分積極主動地參與到創設活動中，和老師或同伴共同商量設計圖。制作中，孩子們非常認真。經過孩子們的共同參與、協同合作、精心創作，一個個美麗的“京劇臉譜”便活靈活現地搬進了我們的教室。看到真正屬于自己創作的作品，如此的美麗、逼真，孩子們不知有多么的高興。當孩子們的爸爸媽媽來開家長會時，他們不由自主地看著自己寶貝們的作品都很高興。看到孩子們體驗到成功的快樂，我們老師也不知有多么的快樂。孩子們在這一創設活動中，學會了講、聽、畫、看、等能力得到了很大的提高，創造性思維也有了較大的發展。這讓我們教育工作者真正體驗到了“環境是主要的教育資源，通過環境的創設和利用，有效地促進幼兒發展”的內涵。

四、讓幼兒參與創設，提高他們的創造能力

幼兒園環境裝飾中的師生互動是指在布置幼兒園各活動場所時，教室根據幼兒水平創設一部分任務，讓他們共同參與，讓幼兒在這個的過程中體驗平等意識，培養他們的主人翁精神和參與意識，我們設計的大部分作品都有難易程度懸殊的兩部分內容存在，可讓每個孩子有充分想象、自主操作、創造的空間。難度稍大的部分由老師操作，難度小的部分由幼兒操作，同時教師還可根據作品內容、幼兒水平靈活添加一些他們操作內容。啟發幼兒充分想象自由表現，此時環境中的作品在幼兒眼里，會如同己出，幼兒才能真正融入環境之中。從而引起探索的興趣，激發創作性活動的熱情。

幼兒的世界應該是美麗的，在幼兒園，他們眼睛所觸及的每一處風景、每一個角落都應該是美的。一種經過精心修飾又不露痕跡、源于自然又超于自然的美，讓他們的眼睛在純美的色彩的無數次浸染之后，變得懂美愛美起來，讓他們的雙手制作美創造美的過程中，變得靈巧起來，讓他們的心靈在無數次欣賞之后，變得純凈美好起來。

【作者單位：建湖縣中心幼兒園 江蘇】