注意談話方法提高與后進生談心的效果

談心似乎很簡單，其實也有很多學問。由于后進生的思想復雜多變，與他們談心，就更要掌握和運用好談心的學問，講究談心的藝術，否則，就難于取得理想的效果。經過多年的班主任工作，總結了與后進生談心要做到如下幾點：

一、與后進生談心前要有充分的準備

后進生的形成，除了主觀因素外，還與學校、社會、家庭的育人環境有著緊密的關系。談心前要全面、系統地了解后進生，掌握其家庭基本情況、個性、愛好、長處和短處等等。知之深，方能愛之切。只有對后進生了解得越深刻，掌握的材料越豐富，獲得談心成功的把握性就越大，就像中醫生看癥下藥一樣。相反，如果僅憑對后進生的局部的、表面的、粗淺的認識，一時心血來潮，便匆匆把后進生找來瞎扯一通，無的放矢，缺乏教育性、針對性、啟迪性，甚至冤枉傷害了學生。這樣做不但會把師生關系弄“僵”，還達不到教育的效果。因此，談心前對后進生作一番深入、細致的調查研究，做好談心的準備，是十分必要的。例如：2008屆有位名叫鄧成的學生，上課經常遲到，于是我到他家去家訪，得知原來他父母長年在外打工，家里有位年老的奶奶需要他照顧，還有全部家務都要落在他年幼的身上。我調查情況之后，與他談心時首先表揚他是個尊老、勤勞的好孩子，同時指出要他盡力做個按時上學的好學生。談心后，到學期結束，他都沒有遲到過。從而取得了良好的效果。

二、與后進生談心時要選好場合，瞄準時機施以援手

心理研究表明，人的心理活動不同程度地會受到環境的影響和制約。一般來說，在教室里、辦公室里等公共場合與后進生談心，眾目睽睽之下，使他們覺得有傷自尊，于是會造成緊閉心靈的窗戶，談心就難免會陷入僵局。另外，能否把握談心的時機，也與談心成敗與否直接相關。同時后進生剛剛做了錯事或心境不佳的時候，與他們談心就不容易談得攏。為此我們應選好場合，瞄準時機，所謂“選好場合，瞄準時機”，就是選擇、創設一種輕松、和諧、親切的場合，瞄準后進生閃現進步的火花，或正在徘徊彷徨，企求得到幫助的時機。這時與后進生談心，一下子便拉近了師生的思想距離，拆除掉后進生的心理屏障，消除了他們的恐懼和不安。他們會從內心認識到老師的的確確在真正的愛護他、關心他，從而建立起良好的談心基礎，使后進生愿談、樂談，從中收到良好的教育效果。

三、與后進生談心更要從真誠的稱贊入手

值得注意的是，談心不要只限于批評后進生的錯誤。他們平時受到的責備、訓斥太多了，無休止的指責已經令后進生十分反感，責備、訓斥只能使他們破罐子破摔，對喚醒后進生的上進心是無濟于事的。每個學生身上都存在著積極因素和消極因素，因此，我們要像探測金礦一樣，去尋找后進生身上的閃光點，并鄭重其事地給予贊揚，燃起一把熊熊的情感之火，溫暖他們那顆冷卻的心。這比嚴厲的批評與指責他們的過錯更能促進他們改過自新。例如：2010屆有位名叫鄭帥的學生，他是個打乒乓球的能手，學習卻一塌糊涂。有一次我跟他談心時說：“鄭帥同學，你很聰明，是個打乒乓球能手，如果你把打乒乓球的那股勁用到學習上，你的學習成績一定能提高，甚至能超過其他同學，老師相信你，加油！”從此以后，鄭帥的學習態度完全變了，再也不貪玩了，上課專心，作業按時完成了，通過他的努力，學習成績也有明顯的提高。

四、與后進生談心要把批評融匯在自我批評之中

現實生活給我們留下深深的烙印，批評是一件棘手的事，即使是善意的批評，如果缺乏藝術性、科學性，仍然不易被人們所接受。直接或間接的，公開的或個別的，無論采取哪種批評方式，都必須遵循一條原則：站在受教育者的心理位置上去看待受教育者的錯誤。也就是說，要設身處地的為受教育者想一想。因此，批評后進生時，最好的辦法是把自己擺進去，實事求是地進行自我批評。教師不必擔心會丟面子，降低自己的威信。相反，這恰恰體現了教師誠實謙虛和為人和善的美德。教師威信不但不會因此而下降，而會更高。這種融身教和言教于一體，批評和自我批評相結合的巧妙批評，最能感化后進生。

五、與后進生談心要善于疏導、激勵

后進生何曾不想甩掉后進的帽子？他們只是擔心自己意志薄弱、自制力不強，因而不容易建立起克服缺點的信心和勇氣。善于疏導激勵，就是要善于啟動后進生的內在動力，充分調動他們的積極因素，堅定地樹立起克服缺點的信心和勇氣。一方面，我們可以給后進生講浪子回頭的故事，讓他們從中發現自己并非痼疾難治；另一方面，要給后進生一個好名聲，讓他去保全。2012年，我剛接手一個班里有一個自詡為“遲到大王”的同學。經過我深入了解，掌握該生的情況后，我把他找來，動情的對他說了這一段話：“小寧同學，你自稱‘遲到大王’；可是這兩天來，我們班共有3人遲到，卻沒有你名字，怎么能說你紀律性差呢？我堅信你今后一定能按時上學，摘掉你自己給自己扣上去的帽子。請你相信老師的眼光是不會看錯人的。”事后，在班上又表揚了他幾次。小寧奇跡般的變了，到學期結束，小寧竟然未遲到過一次。給后進生一個好名聲，他便會受寵若驚，因而深受感動，并盡量努力，以不愿讓你失望，在保全名聲中，不知不覺就改正了缺點。

與后進生談心要想有所收效，必須要很注意方式方法。提高談心既要讓學生認識到自己的不足，又不要傷及到他的自尊心，讓學生本人樂意去改正。也只有后進生自己發自內心想改，才能真正收到成效。

【作者單位：五華縣岐嶺鎮第一小學 廣東】