讓“書香”浸潤農村孩子的人生

在中國農村的學校仍比城市學校多的多，探索培養農村小學生自主閱讀能力的有效方法，并形成有效的指導模式。喚起學生高昂的閱讀興趣，開拓廣泛的學習空間，設計鮮活的練習形式，探索培養農村小學生自主閱讀能力的有效策略，構建開放的閱讀教學新體系，這些任務是非常艱巨的。因為在我們農村小學，還存在許多問題。

一是學校和老師沒有足夠的重視。現今的農村的學校和老師們要更新教育理念，一本教科書教幾十年的年代已經過去了，“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，“是固教然后知困，學然后知不足也”。書本是無言的老師，面對知識更新周期日益縮短的時代，教師必須徹底改變過去那種把教師知識的儲藏和傳授給學生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知。

二是學生沒有閱讀興趣，沒有主動閱讀的意識。學生由于家庭環境的影響，家庭條件的限制，接觸的課外書目很少很少，從小讀書不多，他們沒有培養出一些對書的興趣，對書的渴望。有閑暇的時間，絕大多數學生就是無所事事，滿街瘋玩。很少有學生會主動閱讀課外書。另外，很多學生即使捧起書本，潛心閱讀的如鳳毛麟角。加上種種教育評價導致了學生功利性閱讀，使得學生喪失閱讀興趣。

三是學生讀書能力較低。農村的孩子，他們一般讀書速度較慢，因為他們讀書太少，課文還可以讀下來但大的文章很難把握意思，讀不到一半就放棄了。另一方面，也缺少一些閱讀方法的指導。讀書感覺吃力，體會不到其中的樂趣，就更不想讀了。

四是沒有好的閱讀環境。環境的熏陶感染非常重要，什么樣的環境造就什么樣的人。在農村，孩子的父母文化水平可能不高，愛讀書的寥寥無幾，或者他們忙著農活，無法陪孩子學習，陪孩子讀書。學校如果沒有好的讀書環境，情況就更加不樂觀了。

要想改變這種現狀，作為教育者我們應該為這些農村孩子想想辦法，我們要構建一個開放的閱讀教學新體系。

開創學生閱讀的空間，讓農村的孩子有書可讀，有讀書的地方可去。這是很現實的問題，是首要解決的問題。學校要重視學生的課外閱讀活動，要建立圖書館、閱覽室。保證平均每位學生十本書。要有適合低、中、高各個年齡段的孩子閱讀的書目。學生可以自主借閱或班級集體借閱，慢慢的，校園會形成隨處有書香，隨處有書聲，書香校園的氛圍慢慢變濃。

1、選編小學生課外閱讀書目

理想的小學生課外閱讀課程應包括以下內容：

①誦讀類。包括古詩詞、中國現代優秀詩歌、外國優秀詩歌的誦讀。②童話類。課程標準提出了應該引導學生閱讀整本書的要求，并且有具體要求幾年級讀幾本，這一點我們很多學校和老師還認識不夠，特別是農村小學，實施打了折扣。③名著類。名著是人類文化的精華，讓學生閱讀名著，和大師對話是一個最好的學習語言、進行精神提升的途徑。4。報刊類。學生畢竟生活在現代生活社會中他們不僅應該接受傳統的文化熏陶，也應該感受身邊的生活。老師應該把引導學生閱讀報刊、網絡作為自己的教學任務之一。可以推薦《七彩語文》、《家教周報》及其它相關兒童報紙等。

2、開設針對性強課外閱讀指導課

可以一周一到兩節這樣的課，專門對學生進行具體、切實的閱讀指導。激發學生的閱讀興趣，培養閱讀習慣，指導閱讀方法。①可根據不同的年級采取不同的形式，誦讀、片段賞析、比較、評價、表演、辯論、競答等方法進行指導。②要充分尊重學生的獨特體驗，盡量不否定，多多鼓勵。③向學生傳授基本的讀書方法，如精讀、略讀、瀏覽等。教會學生寫讀書筆記，如摘錄、介紹、讀后感等。（低年級學生課外自主閱讀能力培養的研究主要側重于學生的閱讀興趣培養，中年級學生課外自主閱讀能力培養的研究主要側重于閱讀方法的指導，高年級學生課外自主閱讀能力培養的研究主要側重于讀寫結合的訓練。）

①教師書介會。每學期開展一、二次教師書介會，要求每位教師每期讀3到5本書，并在世界會上向大家介紹自己最喜歡的一本書，首先在老師中間形成愛讀書的氛圍，用自己的實際行動影響學生。

②摘記本。每生準備一個厚硬皮本，專門摘記從課外書報中讀到的重要內容，如好詞佳句、名人名言、格言、諺語、歇后語、古詩詞知識、寫作知識、四字成語等等。學生可以精心制作每一頁版面，可以加一些小花邊，增加趣味性，做到圖文并茂。

③舉辦“讀書節”系列活動。學校每學期可以組織“讀書節”主題讀書活動。低年級側重詩歌朗誦，中年級側重童話寓言，高年級為古典名著和中外名著系列。而背誦積累中華古詩詞活動則始終貫穿整個小學語文學習階段。可以通過每周一詩的背誦，可以通過賽詩會的形式。

建立“圖書角”。班級可以發動學生把廢紙和喝過的塑料瓶贊起來賣掉，變成班費，用班費購置一些圖書，也可以發動學生捐書，每個班建立“圖書角”。

舉辦“圖書漂流”活動。學生把自己讀完的圖書寫上名字，做上特定的標簽，拿到學校來，班級編上序號，這成為一個小小的書庫。喜歡這本書的同學可以隨意取來看，讀完后，再將其放回原處，再將其漂出去，讓下一位愛這本書的同學看，繼續一段書香漂流。一學期結束還歸還學生的圖書。

提倡親子閱讀。充分挖掘家長資源，通過家訪、召開家長座談會等方式，讓家長認同進而支持學生課外閱讀。平時能關心孩子的課外閱讀情況，條件允許的給予一定的指導。倡議父母與孩子“同讀一本書”活動。增加學生讀書的興趣，融洽了親子關系。

學校的宣傳展示。學校黑板報每學期至少出一期以課外閱讀為主題的專刊；平時也要展示優秀讀書筆記，優秀習作等。“紅領巾廣播站”可以安排不定時廣播讓學生朗誦自己的讀書筆記或心得。

【作者單位：平頂山市湛河區高陽路小學 河南】