如何培養學生的自學能力

著名心理學家布魯納指出：“知識的獲得是一個主動的過程，學習者不是信息的接受者，而應是知識獲取過程的主動參與者”。提高學生的素質，培養學生的學習習慣，提高學生自學能力，是語文學習中必須具備的基本能力之一。語文自學能力指學生在學習過程中能對自己的學習負責，能自我操縱學習，并主動而獨立地獲得知識，技能的能力，自主學習的能力。啟發和誘導學生從“學會”到“會學”，教師的勞動只有轉化為學生的自覺行動，才能有更大的收獲，使學生的終身都受益匪淺，正如哲學家所說的，在事物的發展過程中，內因才是決定性的因素，外因只有通過內因才能起作用。呂淑湘也說過：“教學、教學，就是教學生怎樣學。”因此可以看出，教師教的目的就是讓學生會學，使學生實現由“學會”到“會學”的質的飛躍。

1、重視感情投資，創設平等、和諧、寬松的課堂氛圍，培養自信心

情感教育是教師授業解惑的先決條件。學生是有感情的，學生對教師的愛會遷移到課堂教學活動中，情感教育是教師授業解惑的先決條件。教師的情感是影響學生學習的眾多因素中最突出的因素。“親其師，才能信其道。”學生從教師那里感受到真誠的關懷和摯愛后，會從內心受到鼓舞、激勵，受到信賴，感到欣慰，并愉快地接受教誨。在日常的教學中教師首先要消除差生概念，無論學生的成績行為有多差，他都有優秀的一面，抓住其“閃光點”，對學生鼓勵多一點，批評少一點，理解多一點，責備少一些，通過眼神手勢以及適當的語言來表達對學生的尊重、關心和愛護，因人而異，因材施教，及時對學生給予表揚和鼓勵，消除學生自卑、膽怯的心理，讓學生有成功感和自豪感，增加他們的自信心。在課堂教學活動中，教師要公平、合理的對待每一位學生，始終體現民主，耐心的傾聽他們的心聲，努力發現他們的閃光點，哪怕是一點點的進步，都要及時給予表揚。久而久之，學生的積極性和主動性就會有很大的提高，因勢利導，促進其他方面的提高。

2、激發興趣，培養學生自主學習的意識

興趣是最好的老師。興趣是一個人力求接觸、認識、研究某種事物或某個活動的、帶有愉快情感體驗的心理傾向。語文教學應不失時機地激發學生的學習興趣，培養學生自主學習的意識。學生語文學習的興趣一旦被激發，其潛能便會得到開發，主體性便會得到弘揚。教師要采用靈活多樣的教學方法，激發學生探究語文知識的欲望。只有學生感興趣的東西他才樂意學，愿意學，才有學習的主動性。教師在平時的教學活動中要注意收集和觀察學生感興趣的東西作為教學活動的素材。教學活動要符合學生的年齡特征，抓住學生的好奇心強，活潑好動的年齡特點，開展一些學生感興趣的活動。

3、營造氛圍，搭建自主學習平臺

傳統的課堂教學中，教師過分強調知識的傳授，而學生只能通過模仿、練習等途徑獲取知識和技能。如果只注重教師與學生之間的“教”與“學”，而忽視學生與學生之間的交流和學習，就會導致學生自主學習空間萎縮。因此，教師要主動構建一種平等、民主、合作的新型師生關系，用“自主學習”的教育教學思想主導課堂教學，為學生提供自主學習的良好氛圍。

4、開展課外活動，培養學生自學能力

自學能力不是天生的，它有賴于后天的培養。作為教師，我們在教學中要注意教給學生學習方法，盡可能多地創設條件，讓學生自主學習，逐步培養學生的自學能 力。我們可以把開展課外活動做為擴大學生視野，培養學生自學能力，使其養成自學習慣的重要措施。比如，教師可以創設一些內容新穎、形式活潑的課外活動，如 調查、參觀、訪問、聯歡、考察、遠足、模型等活動并及時布置相應的體驗作文、日記，使學生與自然界、社會的特定環境接觸，成為主動參與者而不是旁觀者， 體驗各種不同情感，認識各種生活現象。這樣做對加強學生審美意識的培養非常重要。

5、不斷地為學生提供“自我表現”的機會，精心設計主體活動，培養學習的表現欲和表演欲

教師在教學中應以激勵為主，創設各種各樣的情況，激發學生的學習熱情，給他們展示課下學習成果的機會，使他們體會到成功的喜悅，從而樹立學生學好英語的信心，對于課本中的短劇，親自排練并創造機會讓他們演出，培養他們自己解決問題的能力，凡是學生能動口的盡量讓學生動口；凡是學生能動手的盡量讓學生動手；凡是學生能觀察的盡量讓學生觀察；凡是學生能歸納總結的盡量讓學生歸納總結；可以讓學生做“小老師”，讓學生帶領著讀生詞，領讀課文，可以讓學生板書，讓學生批改作業，讓學生模擬出試卷，讓學生提問和回答別的同學提出的問題，讓學生充分參與到教學活動中，使學生在整個教學活動中充滿喜悅，培養他們的自信心，提高自信能力。

總之，只要我們持之以恒，加強指導，學生自會掌握科學的學習方法，提高自學能力，正如教育家葉圣陶說的那樣：“嘗謂教師教各種學科，目的在達到不復需教，而學生能自為研索，自求解決”，教師只要在教學中足夠重視，不斷培養訓練，久而久之，學生的自學能力一定會得到發展和提高。只有教會了學生科學的學習方法，學生的自學能力才能提高。通過自主學習能力的培養，促使全體學生素質全面發展、個性健康發展，使每個學生學會學習，達到愿學、樂學、會學、善學。

【作者單位：連云港市師專一附小教育集團龍河校區 江蘇】