如何記憶中國政區圖

八年級地理是同學們了解掌握中國范圍的地理知識，然而我們偉大的祖國，歷史悠久，地域遼闊，人口眾多，物產富饒，山河壯麗。作為每一位中學生都必須要了解學習的內容，但同學們往往是不知所措，千頭萬緒不知“頭”在哪里。

要學好祖國地理，首先必須了解中國的疆域和行政區劃，這才是“頭”，因為疆域是地理環境的空間所在，是地理環境特點形成的前提條件。截止2001年底，我國共有34個省級行政區。掌握34個省級行政區的位置，是學好中國地理的基礎，而且在今后的日常生活、學習和工作中，都會經常接觸到我國各省級行政單位的名稱，因此，記住他們尤為重要。那么怎樣才能記住我國34個省級行政區的位置與名稱呢？根據我的教學經驗，我認為以下方法均可以達到這個目的，如果合并使用效果會更完美。

一、簡稱“三字經”記憶法

京津滬、黑吉遼、內蒙古、晉陜甘、青新寧、冀魯豫、蘇浙皖、湘鄂贛、川黔滇、桂粵閩、藏瓊臺、渝澳港

說明：（1）“三字經”中的三個省份的位置大多連在一起，即地域相連。

（2）京津滬、渝澳港是直轄市相連和特別行政區相連。

（3）川黔滇、晉陜甘是雙簡稱相連（晉不是雙簡稱）、只因順口而相連。

（4）內蒙古、藏瓊臺屬于特別省份。

二、雄雞身體部位記憶法（此法須對照中國政區圖來記，效果最好）

1. 雄雞頭； 黑吉遼。

2. 雄雞背：陜甘寧晉—內蒙古。

3. 雄雞尾：青新藏、西南方位：云貴川。

4. 八個方位省，自北而南：河北—河南、山西—山東、湖北—湖南、廣西—廣東。安徽、江西與河南、湖南東相鄰。

5. 沿海9省區：北津山上，江浙閩—臺灣與海南（注：河北、山東、上海、江蘇、）

三、長江黃河中下游流經省區記憶法

（1） 黃河中下游流經6省區：河北—河南、山西—山東、北京—天津、

（2） 長江中下游流經7省區：湖北—湖南、江西—安徽、浙江、江蘇與上海。

四、通過地理歌謠和快板記憶法

（1）兩湖兩廣兩河山，五江（疆）二寧青陜甘，云貴西四北上天，重內臺海福吉安，香港澳門慶回歸，愛我祖國好河山的記憶口訣也能達到目的。

（2）建設新疆往西行，開發西藏往南轉，

西藏往東是四川，說四川，道四川，

四川往南是云南，從云南往正東，

過了廣西是廣東，廣東省往南看，

南海面上有海南，還有港澳以歸還。

從廣東往北看，福建對面是臺灣，

在往北，浙江省，還有上海、安徽、江蘇、江西到山東。

渤海之濱有天津，祖國首都是北京，

大部分都臨河北省，河北往西是山西，

過了黃河是陜西，甘肅省狹又長，

寧夏回族自治區在地圖上藏。

河北南部是河南，過了湖北是湖南，

湖南緊鄰貴州省，三十四個省區要說到，還有重慶青海千萬別忘了。

最好對著地圖背，邊記邊看地圖然后在腦子里形成映像！！

五、輪廓形狀特殊的記憶法

黑龍江——天鵝云南——孔雀

四川——一片葉子 青?！米?/p>

內蒙古——奔跑回頭望的小狗 山東——駝峰

陜西——跪著的秦俑 湖北——手槍

廣東——大象的鼻子 湖南——女人頭像等

六：特殊的省級行政單位記憶法

面積最大的：新疆

面積最小的：澳門

人口最多的：河南

人口最少的：澳門

位置最東、最北的：黑龍江

位置最南的：海南

位置最西的：新疆

陸地鄰國最多的：新疆（八個）

鄰省最多的：陜西 內蒙古（八個）

跨經度最廣的：內蒙古

跨緯度最廣的：海南

全部在熱帶的：海南 香港 澳門

北回歸線自西向東穿越的：云南 廣西 廣東 臺灣

七、各省的行政中心記憶法：

山山西陜甘，河河遼吉安。

江江浙青黑，湖湖寧新福。

廣廣四云內，貴上北天臺。

港澳行政區，重慶和海南。

山東省 魯 濟南河南省 豫 鄭州

山西省 晉 太原 河北省 冀 石家莊

西藏自治區 藏 拉薩 遼寧省 遼 沈陽

陜西省 陜或秦 西安 吉林省 吉 長春

甘肅省 甘或隴 蘭州 安徽省 皖 合肥

江西省 贛 南昌 湖南省 湘 長沙

江蘇省 蘇 南京湖北省 鄂 武漢

浙江省 浙 杭州 寧夏回族自治區 寧 銀川

青海省 青 西寧新疆維吾爾自治區 新 烏魯木齊

黑龍江省 黑 哈爾濱福建省 閩 福州

廣東省 粵 廣州 貴州省 貴或黔 貴陽

廣西壯族自治區 桂 南寧上海市 滬 上海

四川省 川或蜀 成都 北京市 京 北京

云南省 云或滇 昆明 天津市 津 天津

內蒙古自治區 內蒙古 呼和浩特 臺灣省 臺 臺北

香港特別行政區 港 香港 重慶市 渝 重慶

澳門特別行政區 澳 澳門海南省 瓊 海口

以上這些辦法都不錯，其中前面的兩種我認為最佳最容易記憶，也是最不容易忘記。

當然在本節內容的課堂上要充分運用“中國政區圖”和教學課件，讓學生反復讀圖、填圖、拼圖練習，運用對比、分析、以練為主，達到“心中有圖”、“圖文結合”的效果。以學生為主體，以大化小，讓學生自己主動學習、主動消化，極大的調動學生的學習積極性，枯燥的教學內容變得生動活潑，增強了教學的有效，是我們教學的最終目的。