重點突出 效率至上

附加題的復習經過了一輪復習，已經對文言文閱讀、材料概括分析進行過專題復習，名著閱讀也已經經過漫長的原著閱讀、重點內容閱讀，那么從一輪后直到高考前這有限的時間里該如何進行有效的附加題的二輪復習下面針對各個專題加以分析。

一、文言文閱讀部分

1.文言文閱讀命題分析

（1）文言文選文都是偏向議論性文段，如08年的沈括《夢溪筆談》，09年的杜牧《答莊充書》，10年的章學誠《文史通義》，11年的歐陽修《賈誼不至公卿論》和12年蕭統《<陶淵明集>序》和必考中的文言文偏向記敘性相輔相成，多角度考查學生的文言文閱讀能力。

（2）六處斷句基本上四五處相對較容易，只有一兩處相對困難。

（3）簡答題中和選文相關的文學常識、文化常識的考查是重點，也有涉及選文內容理解的題目。

2. 文言文閱讀二輪復習提示

（1）文言文斷句題的二輪復習需要更加強化語感的培養和基本方法指導。

文言斷句方法性很強，屬于訓練有效題，斷句的基礎在于領會全篇的文意，因此斷句首先要讀幾遍原文，力求對原文內容有個大致的了解，憑語感將能斷開的先行斷開，逐步縮小范圍，然后再集中分析難斷的句子。加強誦讀，增強語感，對斷句有很大幫助。

（2）文言文簡答題的二輪復習應更加做到有的放矢。簡答題的形式與內容更加靈活多變，學生應注重文學、文化常識，特別是古典文化中的精華部分，要熟練掌握；文學、文化常識是每年的必考內容，從四年高考來看，08年“黃老”“六經”學派名稱、《史記》篇目名稱，09年《說苑》《新序》作者，10年“四部”類別名稱、《文史通義》的作者，11年“春秋筆法”，12年蕭統主持編纂的詩文總集，都稍有難度，有些年份難度還較大，需要學生有厚重的文學積淀。對于文學常識，要加強針對性復習。當然，文學常識浩若煙海，二輪復習的時候老師應盡量選擇和文學評論、文學態度等相關的常識讓學生記憶，太簡單的一般不考，可以大膽舍去。

二、名著名篇閱讀部分

1.名著名篇閱讀命題分析

（1）名著名篇閱讀題目設置涉及十部名著中的七部，統計五年高考，《紅樓夢》、《三國演義》每年出現，是必考名著，而且在簡答題中肯定出現，估計以后也是。其余八篇中《歐也妮？葛朗臺》、《邊城》、《吶喊》各考了四次，《雷雨》、《哈姆雷特》、《老人與海》各考了三次，《女神》、《家》各考了兩次。名著名篇考查估計涉及篇目還會是七部甚至更多，還會更全面了解學生對名著的掌握情況。

（2）從《考試說明》來看，“了解”主要考查考生對名著故事情節的識記能力和概括復述能力；對于人物思想性格的認識、理解以及對體現個性特征的典型情節的識記和復述能力；對整本書的情節梗概的了解。對“藝術特色”的理解是指考查考生對整本書的主題意蘊的了解，對名著名篇的鑒賞評價能力，個性化的閱讀能力和探究性閱讀能力。以考查人物形象、情節內容、藝術手法為主，其中人物和情節是考查的重中之重。前五年選擇題中十項錯誤題干有五項涉及人物，有四項涉及情節。十道問答題有六道涉及人物，有四道涉及情節。

2. 名著名篇閱讀二輪復習提示

（1）名著名篇的二輪復習不能忽視知識網絡的建構。一輪復習時經過了泛讀與精讀結合，對于十部名著名篇，考生已經先進行了原汁原味的通讀，在廣泛閱讀的基礎上，基本了解了人物性格特點和故事情節。二輪復習考慮到時間緊，對主要人物及涉及的主要故事情節要精讀，可以采取列表記憶、比較歸納等方法。熟悉名著內容是順利答題的基礎。備考中，我們要注重對名著主要情節、人物形象和思想意義等知識的積累，如《三國演義》中涉及數字的故事，如三顧茅廬、三氣周瑜、曹操三笑三哭、七擒孟獲等。《家》中三男四女（覺新、覺民、覺慧，梅、瑞玨、琴、鳴鳳）等。只有這樣對名著知識作了充分的準備，最好是建立知識網絡圖，才能在解題時依據積累的知識很好地回答有關問題。

（2）名著名篇的二輪復習應該讓學生熟悉簡答題的基本題型。 綜合近幾年的高考試題和其他模擬題目，名著名篇簡答題大致可以分為三類。第一類是情節型。即針對名著中較為重要的故事情節作簡明扼要的梳理、介紹。命題對象可以是一個章節，也可以是一個重要事件或精彩場面。側重考查我們對名著故事情節的識記能力和概括復述能力。

第二類是人物型。即不但要求記住名著中的各類人物，還要針對名著中重要的人物形象的某一典型性格作簡潔明了的分點舉例描述。命題對象既可以是關于主人公的，也可以是關于次要角色的，還可以是圍繞人物性格特征的事件列舉。 側重考查我們對名著人物的認識、理解以及對典型情節的識記、復述和理解能力。

第三類是鑒賞型。即針對名著的人物形象、思想主旨、表現手法、語言風格等作簡要的鑒賞分析與評價。側重考查我們對名著的鑒賞評價能力。

三、文本材料要點歸納、分析和鑒賞題

1. 文本材料要點歸納、分析和鑒賞題命題分析

（1）文本材料要點歸納、分析和鑒賞題選文題材較為廣泛，側重于和社會生活的聯系，體裁選取偏向于論述類，突出對某個問題或現象的論述。

（2）命題完全切中考試說明要求，即“對所提供文本材料的要點進行歸納，對所論問題進行分析，并就藝術性進行鑒賞”。其中09年全部指向“鑒賞”，當年的試卷題目就是“材料分析鑒賞題”，其余年份則是“材料概括分析題”，有差異！

（3）08、10、11、12年考題的最后一問都側重“分析”，都要求學生能密切的關注社會，并能有自己的積極的思考，甚至要有一定的前瞻性。

2. 文本材料要點歸納、分析和鑒賞題二輪復習提示

（1）文本材料要點歸納、分析和鑒賞題的二輪復習可以幫助學生進行知識點的遷移。

這類題目中“歸納”和“鑒賞”方向的題目和必考部分現代文閱讀的方法大同小異。因此，二輪復習時可以和現代文閱讀進行方法的遷移。具體參考如下：

① 要點摘錄法。即抓住文本材料中概括性的語句特別是統領全篇的中心句加以摘錄，用來歸納內容要點。在文本材料中，有一定的概括性的語句，概括性的語句是作者對具體敘寫、闡述或說明的觀點或態度上的澄清和確認。老師可以引導學生善于從中作摘錄。對于弄懂文意和解題可以起到事半功倍的效果。

② 層次分析法。老師可以引導學生善于抓住文本中作者的思路，對其作層次上的分析，理清它們之間的關系，把握各自的內容要點，從而達到解題目的。

③ 由矛及盾法。即“以子之矛攻子之盾”，用文本材料中表述的要點內容來進行反向思考以解答問題。

（2）二輪復習中要強化學生的要點歸納能力。要點歸納是個難點，很多同學都能得分，但是都得不到理想的分數，解答這類題目時需要特別注意以下問題。

① 歸納內容要點的前提是對文本材料內容有準確的理解，對文本材料的寫作思路有清晰的判斷。

② 盡量用原文中的詞語作歸納。只要題干不作特別要求（“請用自己的話來回答”），都應該盡量用原文中的重要詞語組織答案，可以避免歸納的不準確。

③ 防止要點遺漏。要點遺漏，答案便不完整。防止的方法就是對相關文字作層次分析。

總之，附加題的二輪復習還要進一步強化《考試說明》和高考試題的研究，注重知識內容的梳理和歸納，強化解題的方法和技巧，再輔以一定量的習題訓練，只有這樣，才能更好的提升附加題的復習效率。