評價一堂優(yōu)質(zhì)體育課的幾點看法

摘要：如何評價一堂體育課對學校體育教學具有導(dǎo)向作用，本文筆者從兩方面進行了闡述，并在文中指出體育課不僅僅是教給學生運動知識和技能，更重要的是通過體育教學，培養(yǎng)學生集體主義、奮發(fā)向上的精神，形成樂觀開朗的生活態(tài)度。

關(guān)鍵詞：體育教學；運動興趣；主體作用

如何評價一堂體育課對學校體育教學具有導(dǎo)向作用，因而顯得至關(guān)重要。我就結(jié)合《體育與健康》課程標準及自己的教學實踐談幾點看法，供同仁們參考。

一、重在一個“動”字

看學生在體育課堂上是否生動、活潑、主動地學習，能否體會到體育的樂趣，只有做到這一點學生才有可能既愛體育，又愛體育課，才會自覺參加體育活動，才會“動“起來，逐步養(yǎng)成參加體育鍛煉的習慣。

學生能否在課堂上動起來，關(guān)鍵是看學生的主體地位是否得到了重視和體現(xiàn)。傳統(tǒng)的體育教學中，教師是主體，很難充分調(diào)動學生的積極性，僅僅是教師的教學技巧的展現(xiàn)。還有一種教師主導(dǎo)，學生主體論持這種觀點的教師往往把自己置身于客體的位置，認為反正學生是主體，主體想怎么玩就怎么玩，我是為學生服務(wù)的，采用不負責的“放羊式”教學方法，現(xiàn)在所倡導(dǎo)的是教師和學生都是主體，客體只是主體用來實現(xiàn)教學目標的工具。因此，課堂上教師、學生都應(yīng)充分發(fā)揮各自不同的主體作用。學生的主體行為表現(xiàn)在對學習目標的認識和追求上，并用主動的、積極的手段去實現(xiàn)學習目標。至于用什么手段去實現(xiàn)學習目標，每個學生都有選擇客體的權(quán)利。教師的主體作用是充分了解學生主體的不同需求，了解和承認學生主體的差異，充分利用客體的價值，給予不同的學生不同的方法，指導(dǎo)、幫助學生實現(xiàn)教學目標，使得每一名學生都有不同程度的提高。

我認為一個優(yōu)秀的體育教師應(yīng)該表現(xiàn)在他對學生的差異充分認識上，對教學目標的充分理解上，對客體價值的充分發(fā)揮上，對教學方法的充分運用上。一堂優(yōu)質(zhì)的體育課應(yīng)體現(xiàn)在教師和學生的雙主體是否能淋漓盡致的體現(xiàn)，課堂上是否能讓學生“動”起來，而不是很多時間是教師在講，在組織教學，學生在看或被動的不痛不癢地做一會兒。

二、關(guān)鍵在一個“情”字

學生能否在體育課上盡情活動，主要是看學生運動興趣的激發(fā)。俗話說，興趣是最好的老師，如果學生對運動不感興趣自然不會盡情，如果有濃厚興趣，肯定阻擋不住，因此優(yōu)質(zhì)的體育課教學應(yīng)該將激發(fā)和保持學生的運動興趣放在中心位置。滿足學生的運動興趣就是要努力滿足學生的學習需要。首先教師要與學生建立一種合作與互動關(guān)系，要真誠、平等地對待每一個學生，盡量滿足絕大多數(shù)學生的需求和愛好；其次是教學內(nèi)容的選擇要符合學生的身心發(fā)展特征，少選擇競技化、成人化很強的運動項目，多選擇兒童化、趣味性強的運動項目；再則教學手段和方法要多樣化，切忌采用死板的、教條的、程序化的教學方法，努力營造輕松、愉快、和諧的課堂教學氛圍；評價的方法要利于促進學生更努力地學習，更好地發(fā)展，要使學生體驗到體育學習的進步所帶來的快樂，評價的方法和結(jié)果不能使許多學生成為體育學習的失敗者。

我認為一個優(yōu)秀體育教師應(yīng)該是一個“煽情大師”，善于引導(dǎo)學生向好的方面發(fā)展，激發(fā)學生的運動欲望和興趣。一堂好的體育課自然是學生盡情運動，課上生龍活虎，并伴有對下一堂課的渴望。

三、立足一個“全”字

體育課應(yīng)根據(jù)學生的不同情況組織教學內(nèi)容，關(guān)注學生的個體差異（包括體質(zhì)差異、興趣愛好差異等），面向全體學生。做到“全”，還要促進學生的全面發(fā)展。

體育課程是為所有學生設(shè)置的一門課程，體育教師的教學對象是全體學生，而不是少數(shù)有運動特長的學生。這就要求體育教學要使每一個學生都受到同等的尊重和關(guān)注，使他們享受學習的樂趣，激發(fā)學習的動機，促進師生間的合作與互動，養(yǎng)成健全人格。體育課要讓絕大多數(shù)學生都能達到所制訂的教學目標，盡量使多數(shù)學生通過自己努力達到目標。面向少數(shù)學生的做法，其結(jié)果只能使絕大多數(shù)學生體驗不到體育學習成功的快樂，失去體育學習的興趣，喪失體育學習的自尊心和自信心。

我認為一個優(yōu)秀的體育教師無論在教學內(nèi)容的選擇上，還是在教學方法的使用上以及在學習評價的標準上，都應(yīng)該充分考慮全體學生的學習情況，使他們在充分體驗體育學習樂趣的同時，提高自己的自尊心和自信心?？偠灾惶脙?yōu)質(zhì)的體育課應(yīng)是全體學生都在參與活動，而不是個別學生在“動”，應(yīng)該是促進學生全面發(fā)展的課。