善待學(xué)生的錯誤

摘要：在學(xué)習(xí)的過程中出現(xiàn)錯誤是孩子的權(quán)利，出現(xiàn)錯誤后是孩子最容易喪失自信心的時候，老師一定要給予關(guān)注，善待學(xué)生，并且給學(xué)生改正錯誤的機(jī)會。

關(guān)鍵詞：善待；錯誤；尊重；學(xué)生

學(xué)生也是活生生的人，難免會有失誤、會犯錯誤。魏書生說過：“學(xué)生不管多么難教育，畢竟是青少年，其內(nèi)心深處一定有一個廣闊的世界，而世界必然是假惡丑與真善美并存的。教育學(xué)生時，要力爭不站在學(xué)生的對面，而要力爭站在學(xué)生的心里，站在其真善美那部分思想的角度提出：我們需要怎樣，我們怎樣做才能更好。這樣，學(xué)生會感到你不是在訓(xùn)斥他，而是在幫助他。”可見，學(xué)生犯了錯誤以后，老師要站在學(xué)生的角度幫助學(xué)生認(rèn)識到錯誤的危害，并和學(xué)生一起分析，怎樣做才能少犯錯誤、甚至不犯錯誤。 作為老師一定要善待學(xué)生的失誤、要善待犯錯誤的學(xué)生，給他們改正的機(jī)會，做好他們的心理疏通工作。當(dāng)學(xué)生犯錯誤的時候，我們要時時注意更新方式，適應(yīng)不同年齡、不同性格的各種各樣的學(xué)生，做到因材施教、有的放矢、充滿愛心、真心善待每一個犯錯誤的學(xué)生。

經(jīng)典案例：每個學(xué)生都免不了會有這樣或那樣的錯誤——學(xué)生就是在糾正錯誤的過程中成長起來的。重要的不是學(xué)生是否犯錯誤，而是教師采取何種態(tài)度，恰如法國羅曼？羅蘭所形容的一把梨刀的兩面：它可以割破孩子的心，留下永恒的傷疤，也可以從中“掘出生命的新水源”。

一天下午，第一節(jié)是我的政治課，我和往常一樣提前來到了教室里。我一進(jìn)教室，坐在最前面的李成浩同學(xué)看見我馬上站起來著急地說：“方老師，我的一個小訂書機(jī)被別人偷去了。”我的第一反應(yīng)就是一個大大的“偷字一下子刺進(jìn)了我的大腦，我又一想，在孩子們看來，自己的東西找不到了，就一定是被人偷了，這是很正常的想法，我們大人有時遇到這種情況也會這么想。但是在我看來，小孩子之間丟東西，絕不是“偷”，只是有些同學(xué)太喜歡這件東西罷了。他的話使我想起幾天前曾經(jīng)見過的他的那個小的訂書機(jī)，我先對他說：“你把‘偷’改成‘拿’好嗎？他的臉上馬上露出了不好意思的表情，微笑著又隨口說了一遍剛才說的話，但這次已把“偷”變成了“拿”。我馬上表揚他說：“這樣說話多文明呀！”他也笑了，我還告訴他，一會兒我就給你找，說著，上課鈴響了，同學(xué)們陸續(xù)地走進(jìn)了教室。

同學(xué)們坐好后，我先對大家說：“我有一件事要問大家，你們說自己的東西找不到了，著急嗎？”同學(xué)們異口同聲地說：“著急。”我接著說文明班李成浩同學(xué)的一個小訂書機(jī)不知誰拿去用忘了給他了，他現(xiàn)在非常著急。還沒等我的話說完，戴云飛同學(xué)已經(jīng)舉起了那個小訂書機(jī)。我讓戴云飛同學(xué)拿著訂書機(jī)來到了前面，也把李成浩叫了過來，我先問戴云飛：“你拿訂書機(jī)時對他說了嗎？”他不好意思地笑著說：“沒有。”“你應(yīng)該怎么做？怎么說？”“我用一下你的訂書機(jī)好嗎？李成浩說：“給。”“謝謝。”“不用謝。”我說：“多有禮貌的孩子！現(xiàn)在你已經(jīng)用完了，應(yīng)該怎么說？”“謝謝你。”“不客氣。”下面的同學(xué)響起了熱烈的掌聲。

通過這件事，使我想起了在教育過程中，教師要心平氣和地直面學(xué)生的不足和失誤，采用學(xué)生樂于接受的教育方法，幫其改正錯誤，促其不斷進(jìn)步，指出學(xué)生錯誤在哪里？為什么錯了？什么才是正確的？耐心加以引導(dǎo)，不可粗暴訓(xùn)斥。假如一開始我直接問：“李成浩的訂書機(jī)誰偷去了？”可能教室里只能是鴉雀無聲，可能到現(xiàn)在訂書機(jī)也找不到，可能戴云飛同學(xué)還會去做那樣的事情，可能……從這件事后，班里幾乎很少出現(xiàn)這樣的事情了。

人都會犯錯誤，更何況孩子。犯錯誤是孩子的權(quán)利，我們應(yīng)以一顆慈愛的心善待孩子的缺點和錯誤，多給他們機(jī)會，引導(dǎo)他們走向成功。

案例分析：“人無完人”，哪個人在他成長的過程中，能不犯錯誤，？成人尚且如此，更何況一個不懂事的孩子？學(xué)生有了錯誤，一定要具體分析，區(qū)別對待，尊重他們，站在孩子們的角度換為思考。每個孩子都是一本奇妙的書，教師要用不同的方法去閱讀，關(guān)注學(xué)生發(fā)展中的每一個細(xì)節(jié)。如前蘇聯(lián)教育家馬申斯基所說：“教育者是多么偉大，多么重要，多么神圣，因為人一生的幸福都操縱在他們手里。”作為園丁，要靜心呵護(hù)每一株幼苗，使其茁壯成長。這讓我想起了一首小詩：土地寬容了種子，擁有了收獲；大海寬容了遺憾，擁有了未來。在案例中，我非常講究語言藝術(shù)，不使用“偷”字，這說明老師在與學(xué)生溝通中慎于言，不傷害學(xué)生的自尊，這一點真的很重要。