復興農(nóng)村兒童線描畫的教學策略

摘要：復興農(nóng)村兒童線描畫表現(xiàn)的主要對象是農(nóng)村的景物和學生童年時代的快樂情景。如對房屋、花草、樹木、農(nóng)具、動物等的描繪以及學生在家或學校快樂玩耍時情景的描繪；表現(xiàn)的技法注重線的排列與組合，注重線的穿插與應用，注重虛實關系的處理，注重畫面的整體的協(xié)調，其整幅畫面具有一定的裝飾性和童趣性。因此，復興農(nóng)村兒童線描畫值得我們去探索，去研究。從而為復興農(nóng)村兒童線描畫蓬勃發(fā)展作更多貢獻。

關鍵詞：復興兒童線描畫；特色；策略

一、復興兒童線描畫的藝術特色

1.獨特性復興兒童線描畫是線描畫的一個分支，它源于中國畫中的白描畫，其都是用線來表現(xiàn)物象。復興兒童線描畫與傳統(tǒng)的白描又有所不同，傳統(tǒng)的白描畫造型生動、準確，用線流暢、精煉。而復興兒童線描畫的造型夸張，用線大方，構圖飽滿，繪畫內容極具童趣。于此同時，復興兒童線描畫還與西方的繪畫特別是速寫中的慢寫有相似之處，他們都注重線的應用、注重形的塑造、注重畫面整體的協(xié)調與美觀。但西方繪畫中的速寫特別是慢寫具有很強的素描色彩，而復興兒童線描畫既有中國畫中白描的韻味，也有西方的素描色彩。所以，復興兒童線描畫與中國傳統(tǒng)的白描畫和西方的速寫既有共同之處，又具有自己的個性。

2.創(chuàng)造性和童趣性由于復興兒童線描畫的繪畫對象是學生，這些學生的年齡大都較小，一般都在7--12歲之間。所以他們沒有扎實的中國白描畫的功底，也沒有西方繪畫的素描基礎，在造型方面，有一定難度。因此，我們在平時的線描畫教學中既要講解白描畫的用線方法，又要傳達西方素描繪畫的思想，讓學生有意識地有選擇的繼承那些繪畫技能。但是一味地強調技能的表現(xiàn)就會失去學生自主想象創(chuàng)作的空間，所以我們講解這些大的技法方面，更注重對學生思維的啟發(fā)，讓學生自己去探究、去想象、去挖掘題材、去塑造物象，從而完成一幅作品。

3.“農(nóng)”味 從題材上分析，復興兒童線描畫大多作品都是以農(nóng)村的自然風光為描畫對象。即對農(nóng)村的房屋、樹木、花草、家禽、梯田、農(nóng)具等描繪。其作品深刻的體現(xiàn)了“農(nóng)”的風味。這使生長在農(nóng)村里的學生深入地了解到身邊的農(nóng)村風情，從而讓學生有效的融入到他們的生活中去，達到了藝術真正來源于生活，而又高于生活，體現(xiàn)了線描畫的藝術性。

二、復興兒童線描畫的教學策略

1.操作性 復興兒童線描畫的操作方法較為簡單，其步驟大致如下：（1）如果是靜物寫生，可先讓學生勾畫出物體的輪廓，勾畫的線條要盡量簡潔，勾畫的對象可以是一個花瓶、一朵花、一籃水果、一盤瓜、一只動物、一個筐、一把犁揪、一頭牛。在描繪的過程中可以是單個物體的表現(xiàn)，也可以是多個物體的組合，組合的時候，要給學生強調物體排放的次序性，以及畫面呈現(xiàn)的主次性。如果是對景寫生，勾畫的程序依然是先勾畫出它們的大型，其勾畫的步驟，一般是由近到遠，由上到下，由中間向兩邊進行勾畫。當然基礎較好的學生，我們可以鼓勵他從某一局部畫起，逐一拓展進行繪畫。但無論選用哪種方法，他們在勾畫時都要注意物體的前后關系，遮擋關系，疏密關系，畫面整體的協(xié)調性，其勾畫的對象可以是一棟房屋，一棵樹；一塊梯田，一條河；一塊石頭，一座山等。（2）勾畫大形后用線進行排列，在排列的過程中要讓學生知道排線要均勻、整齊、細致，而且所排的線要有變化，如一個花瓶可以用弧線排列，也可用曲線、折線、直線等來排列，排列時要強調線條的流暢性和穿插性，做到所畫的線條不重疊不穿插，使線條具有美的變化。（3）畫完之后可做適當?shù)奶砑樱巩嬅娓迂S富，如有時學生的構圖太小或留白太多的這種情況下，我們可以讓學生根據(jù)自己的想象添加一些合理的物體，進一步調整畫面，使畫面更為豐富。總之，看似一幅完整線描畫操作程序只有幾步，但操作起來還是具有一定的難度，這就需要學生多花時間去練，教師多花時間去輔導，這樣才能達到較好的效果，才能出更多的優(yōu)秀的線描畫作品。

2.安全性 安全無小事，它是學好線描畫的前提，也是學生學習的基本保障，談及安全，這是令人頭痛的事情，也是讓人感到無奈的話題，在三年的線描畫教育教學過程中，雖沒有出現(xiàn)過較大的安全事故，但也有幾次讓人擔心而煩躁的事情。記得有一次，復興中心校二年級二班的周正陽同學放學后，沒有等待家長來接，便獨自一人回家，家長來到學校沒有接到，便大吵大鬧，當時這位教師正在回家的路上，學校領導便突然打電話來找他要人，弄得他不知所措，心急如焚。后來他只有立即打電話咨詢班主任及家長，與家長一起尋找該學生的下落，結果學生自己回到了家，家長和老師才放下心來。從這次事件中，我們可以想象假設學生真的出現(xiàn)了安全事故，那教師將會去怎樣面對我們的家長，他們又會承多大的教學責任，學校又會作出怎樣的處理。這些后果將會給我們學校，給我們以后的老師帶來多大的影響，我想：我們的結論是——后果不堪設想。因此，線描畫教學的安全性極為重要，絕不能忽視。

3.安全的策略 鑒于復興兒童線描畫教育教學安全的重要性，我們制定了這么一些策略來盡量降低學生在上線描課期間安全事故的發(fā)生。（1）在上課前，我們必須點名，清點學生到校情況，如有學生沒來，要打電話告知學生家長。（2）在課堂上，制定相關規(guī)定，不允許任何學生私自下位，更不允許任何學生相互打鬧，學生的任何行動都要經(jīng)得老師的許可方能進行。（3）在課間活動中，學生的活動要在老師的監(jiān)視下進行，不許學生到危險的地方玩耍，不許學生攀爬危險的物體，不許打鬧追逐。

綜上所述，安全是線描畫發(fā)展的保障，創(chuàng)新是線描畫發(fā)展得動力，教師指導的方法是提高線描畫的有效途徑。只有它們有機結合，我們的線描畫才能走到新的臺階，至于怎樣去處理這三者之間的關系，這是我們以后要研究的問題，也是要解決的問題。因此，我們任道重遠，我們只有不斷的學習和專研才能解決當前存在的問題。才能使復興兒童線描畫走的更遠。